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1.語言康復(fù)訓(xùn)練有效果嗎
聽力障礙兒童是有聽力問題和特殊需要的兒童。 克服聽力障礙、培養(yǎng)聽說能力、全面發(fā)展是聽力障礙兒童康復(fù)的主要任務(wù)。在佩戴助聽器的情況下,充分利用聽障兒童的殘余聽力,通過對各種聲音特別是言語聲音的刺激,反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化,逐漸形成和發(fā)展感性聲音。 和聲音識別,理解聲音和說話的能力
2.手勢符號的訓(xùn)練
手勢符號是使用自己的手勢作為某種意義的標(biāo)志,通過它可以表達(dá)自己的愿望并與他人進(jìn)行非語言的交流。 對于中度或重度語言發(fā)育遲緩或未掌握語言符號的兒童和表達(dá)困難的兒童,可以以手語為指導(dǎo)進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,逐步過渡到以嬰兒語言和口語表達(dá)為目標(biāo) .
3.語言康復(fù)指的是什么
語言康復(fù)是指對失語、耳聾后語言障礙的人進(jìn)行搶救和有針對性的康復(fù)措施。 語言教育是指在語言康復(fù)期后,采用系統(tǒng)的康復(fù)方案實(shí)施綜合康復(fù),提高患者的語言能力和聽力能力,重點(diǎn)是獲得各種知識和技能,以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
4.為什么語言康復(fù)的越小越好
聽力障礙兒童的康復(fù)治療應(yīng)及早干預(yù),把握聽力障礙兒童語言的關(guān)鍵期,盡早進(jìn)行教育。 7歲以后,康復(fù)訓(xùn)練相對困難,需要更大的努力、時(shí)間和精力等,收益可能不如早期干預(yù)。 實(shí)踐證明,早戴助聽器的孩子在聽力、語言能力、學(xué)習(xí)能力等方面的康復(fù)效果要比晚戴助聽器的孩子好得多。
5.怎么樣做語言康復(fù)訓(xùn)練
1、語言康復(fù)訓(xùn)練的難度可根據(jù)患者的不同情況確定。 例如,輕度患者應(yīng)注重語言的梳理和意義的表達(dá)。 聽、說、寫三種方法可用于綜合訓(xùn)練。 如果是語言能力嚴(yán)重喪失的患者,重點(diǎn)是發(fā)聲和語言的組織。 2、訓(xùn)練時(shí)一定要有耐心,一定要保證良好的心態(tài),要有專人協(xié)助,不斷地鼓勵(lì)病人。
6.語言訓(xùn)練家長該怎么做
兒童的平均恢復(fù)期為三個(gè)月至六個(gè)月。剛開始,一般半個(gè)月到一個(gè)月,孩子的語言會有一些快速的進(jìn)步,后來孩子在家了,語言感覺不錯(cuò),發(fā)展也挺不錯(cuò)的,有的孩子開始進(jìn)步了,后來家長也放松了平時(shí)跟他的交流。甚至有的孩子回家,父母讓他們玩手機(jī)看電視,*孩子又退步了。
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