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武漢感統(tǒng)訓(xùn)練專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)(什么是聽覺語(yǔ)言障礙)

日期:2021-11-25 13:17:54     瀏覽:291    來(lái)源:武漢康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心
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1.什么是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,是指根據(jù)嬰兒的神經(jīng)需要,引導(dǎo)對(duì)感覺刺激做出適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練為全身提供前庭(重力和運(yùn)動(dòng))、本體感覺(肌肉和感覺)和觸覺刺激。其目的不是增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能,而是改善大腦處理感覺信息和組織形成感覺信息的方式。正確的概念是腦功能的神經(jīng)功能。

2.感統(tǒng)不足有哪些表現(xiàn)

感覺統(tǒng)合不足的孩子可能會(huì)表現(xiàn)出煩躁、注意力不集中、嚴(yán)重害羞等,這些孩子的行為障礙一直困擾著老師和家長(zhǎng)。*研究調(diào)查顯示,大中城市兒童感覺統(tǒng)合??失調(diào)率已達(dá)80%,其中30%為重度感覺統(tǒng)合失調(diào)。即使是成年人也可能有感覺統(tǒng)合障礙。因此,為了解決感覺統(tǒng)合障礙的癥狀,需要進(jìn)行必要的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

3.感統(tǒng)訓(xùn)練的好處有哪些

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的好處有哪些,感統(tǒng)訓(xùn)練有助于家長(zhǎng)觀察孩子的行為和情緒問(wèn)題是否與特定的外界刺激有關(guān),是否有一定的固定規(guī)律; 有利于孩子治療癥狀,鼓勵(lì)和提供條件和機(jī)會(huì),讓孩子嘗試各種活動(dòng); 促進(jìn)與老師和家長(zhǎng)的溝通,看看教學(xué)環(huán)境是否有變化; 在課堂上、課后或小組活動(dòng)中,根據(jù)觀察,鼓勵(lì)孩子嘗試一些具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),幫助和示范如何與孩子互動(dòng),學(xué)會(huì)理解尊重他人。

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4.什么是聽覺語(yǔ)言障礙

一種觀點(diǎn)認(rèn)為,聽覺語(yǔ)言障礙與左腦的功能有關(guān),與感覺統(tǒng)合過(guò)程無(wú)關(guān); 另一種觀點(diǎn)認(rèn)為與前庭平衡功能整合障礙有關(guān)。人類的聽覺神經(jīng)形成較早,但成熟較晚。由于兒童早年聽力較弱,不能容忍大聲或響亮的聲音。因此,環(huán)境中過(guò)多的噪音、父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責(zé)罵孩子,都會(huì)使孩子在聽力上形成保護(hù)膜,養(yǎng)成拒絕傾聽他人意見的習(xí)慣。孩子長(zhǎng)大后會(huì)表現(xiàn)出聽力差,不知道如何與人交流,還會(huì)表現(xiàn)出語(yǔ)言發(fā)育緩慢,語(yǔ)言表達(dá)能力差。

5.感統(tǒng)訓(xùn)練有效果嗎

回到兒童感覺統(tǒng)合??發(fā)展的本質(zhì),不難發(fā)現(xiàn),只要有外界的感覺刺激,就會(huì)有感覺統(tǒng)合運(yùn)作。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)是幫助孩子尋找刺激!專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練師會(huì)針對(duì)每一位孩子進(jìn)行測(cè)試,之后精心策劃,并根據(jù)每個(gè)受訓(xùn)孩子的實(shí)際感統(tǒng)訓(xùn)練,選擇性分配能力,其效果是不言而喻的!

6.學(xué)齡前感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些

在孩子沒去上學(xué)之前,會(huì)展現(xiàn)出很多的不符合常理的動(dòng)作等,這些放在現(xiàn)在的叫法就是感統(tǒng)失調(diào),其具體的表現(xiàn)就是喜歡沒事就咬一咬手指,啃啃手指甲,平衡能力比較差,走路東倒西歪的,經(jīng)常性的碰到東西或者經(jīng)常摔倒,在聽別人說(shuō)話的時(shí)候,往往一句話要聽好幾次才能聽懂,講話比同齡人都遲,而且還伴有發(fā)音不準(zhǔn),不清晰等,這些癥狀基本就是學(xué)齡前感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。

武漢感統(tǒng)訓(xùn)練課程介紹有簡(jiǎn)單了解,想要專業(yè)學(xué)習(xí)的同學(xué)也是可以聯(lián)系小編咨詢哦!武漢感統(tǒng)訓(xùn)練專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

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