換個(gè)和繼續(xù)前進(jìn)。對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略性的分析,并要以具體的資料和數(shù)據(jù)來(lái)證明,制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書:一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書,既是開辦一個(gè)新公司的發(fā)展計(jì)劃,也是風(fēng)險(xiǎn)資本獵頭評(píng)估一個(gè)新公司的主要依據(jù)。由于創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書要求創(chuàng)業(yè)者描述公司的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),闡述創(chuàng)立公司、把握這一機(jī)會(huì)的,說(shuō)明所需的資源,揭示風(fēng)險(xiǎn)和預(yù)期回報(bào),并提出行動(dòng)建議,因此,它是對(duì)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)可行性的一次考驗(yàn)。
生的擇業(yè)誤區(qū),是在社會(huì)、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí),作為生的我們,此時(shí)應(yīng)該多一點(diǎn)"大能屈能伸的豁達(dá)",不要過(guò)分計(jì)較一時(shí)的順逆,堅(jiān)信"天生我才必有用"的信念,從"零"做起,從基層做起,終定能在社會(huì)上找到自己的*。
江蘇省創(chuàng)業(yè)指*證網(wǎng)上怎么報(bào)名
報(bào)考創(chuàng)業(yè)指*的優(yōu)勢(shì):
1、難度不高,短時(shí)間可拿證,過(guò)級(jí)率高;
2、拓寬職業(yè)方向,熱門、從事企業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃、成為一名職業(yè)教育講師;
3、職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,根據(jù)《職業(yè)教育法》的有關(guān)規(guī)定,本證書可作為持有者上崗就業(yè)、晉職考核和用人單位招收錄用人員的重要參考依據(jù)。
4、滿一年失業(yè)可獲取證書考培補(bǔ)貼,相當(dāng)于免費(fèi)學(xué)習(xí)考證。
賣人平臺(tái)和賣貨平臺(tái)不能同樣都用電商理論來(lái)指導(dǎo)。電商平臺(tái)賣貨時(shí),它整個(gè)邏輯實(shí)際非常簡(jiǎn)單,就是通過(guò)品牌、,盡可能壟斷流量,來(lái)流量后,通過(guò)導(dǎo)航、搜索把這個(gè)流量分到這些頭部商家里去,這樣對(duì)效率化,所以,整個(gè)電商玩的就是流量分配,你只要把這件事做好,整個(gè)電商平臺(tái)就做好了。 但服務(wù)交易僅僅玩流量分配是沒(méi)用的,比如說(shuō)滴滴 100 萬(wàn)單,他全都分給 1000 個(gè)司機(jī),這 1000 個(gè)司機(jī)會(huì)瘋掉,服務(wù)交易每單都是個(gè)性化定制,它是有產(chǎn)能的,我們豬八戒也是,每天都有 5000 個(gè)標(biāo)志要設(shè)計(jì),結(jié)果我分配給園區(qū)里 100 個(gè)設(shè)計(jì)師,他們一定會(huì)瘋掉,根本消化不了,所以不能用流量分配這種邏輯服務(wù)交易,這是巨大不同。
江蘇省創(chuàng)業(yè)指*證網(wǎng)上怎么報(bào)名
江蘇省創(chuàng)業(yè)指*證網(wǎng)上怎么報(bào)名, 創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)不斷完善素質(zhì)教育,正確引導(dǎo)學(xué)解創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力,從而讓創(chuàng)業(yè)意識(shí)在*創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)階段萌芽,得以良性循環(huán),創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的良好氛圍。同時(shí)*生勇敢、創(chuàng)造性、自信這些成功人士共有的特征,促進(jìn)他們更容易成功。 日常工作內(nèi)容 創(chuàng)業(yè)規(guī)劃:與創(chuàng)業(yè)者合作,幫助他們制定切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,包括市場(chǎng)分析、競(jìng)爭(zhēng)策略、財(cái)務(wù)等方面的指導(dǎo)。 資源整合:協(xié)助創(chuàng)業(yè)者尋找和整當(dāng)?shù)馁Y源,如資金、人才、技術(shù)支持等,以支持他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。 問(wèn)題解決:幫助創(chuàng)業(yè)者識(shí)別和解決創(chuàng)業(yè)中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn),提供專業(yè)建議和解決方案。
就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不足,研究流于形式,目前,高校對(duì)于*生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)不夠,對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育研究不足,給出的建議與策略與現(xiàn)況不符,部分措施過(guò)于泛化,沒(méi)有針對(duì)性,就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)流于形式,很多院校只是建立了相關(guān)辦公室,但實(shí)際作用根本沒(méi)有發(fā)揮。部分高校中理念、輕實(shí)踐,部分高校*生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的理論,忽視了對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練,且研究人員對(duì)實(shí)踐的認(rèn)知。
江蘇省創(chuàng)業(yè)指*證網(wǎng)上怎么報(bào)名, 生的擇業(yè)誤區(qū),是在社會(huì)、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí),作為生的我們,此時(shí)應(yīng)該多一點(diǎn)"大能屈能伸的豁達(dá)",不要過(guò)分計(jì)較一時(shí)的順逆,堅(jiān)信"天生我才必有用"的信念,從"零"做起,從基層做起,終定能在社會(huì)上找到自己的*。
