早期教育指導師培訓對象

1、在校及應往屆*生、相關專業(yè)中專以上畢業(yè)生、喜歡從事早期教育事業(yè)人員。

2、各級各類園長,早期教育機構的投資人、教師與管理人員從事相關行業(yè)工作兩年以上者。

3、有一定經(jīng)驗的學前教育和嬰幼兒衛(wèi)生保健的管理工作人員。

4、各地婦聯(lián)機構、計生委系統(tǒng)從事或準備從事嬰幼兒早期教育和衛(wèi)生保健工作教學與管理人員,護士、營養(yǎng)、醫(yī)生等技術人員。

5、從事和準備從事育嬰早教行業(yè)的相關人士及寶寶家長。

6、嬰幼兒主要照顧者也可以接受培訓學習,能更好的了解孩子的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點,對孩子進行養(yǎng)育、保育和教育,護理和教育會得心應手,事半功倍。

我國每年約有 1500 — 2000 萬新生兒, 0 — 6 歲嬰幼兒約有 1 億 2 千萬人。他們大部分生活在家庭,散居在社區(qū)。早期教育指導師證如何報名,他們的素質如何關系到兒童的發(fā)展、家庭的幸福、國(家)的富強、社會的未來。我們要從科教興國的戰(zhàn)略高度和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認識開展社區(qū)早期教育、提高出生人口素質的重要意義。

20世紀90年代以來,隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們對早期教育重要性認識的提高,在經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導師的服務機構和興辦招收嬰幼兒及家長參加親子活動的親子園等早教機構;另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班,實現(xiàn)了嬰幼一體化教育。在我國,各類公民辦托幼機構對早期教育指導師需求量很大?，F(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過系統(tǒng)的職前培養(yǎng),也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓,難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。