在美國(guó)、歐盟,感統(tǒng)訓(xùn)練遍及幼兒園、兒童醫(yī)院及中*。在我國(guó)香港、臺(tái)灣及沿海地區(qū),感統(tǒng)訓(xùn)練 也被越來(lái)越重視。感統(tǒng)訓(xùn)練深受孩子們喜歡。感統(tǒng)訓(xùn)練的效果也是明顯的?，F(xiàn)在在我國(guó)不少大型兒童醫(yī)院皆配備了感統(tǒng)訓(xùn)練室,一些大城市*也設(shè)置了感統(tǒng)訓(xùn)練中心,社會(huì)市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)的感統(tǒng)館的生源也越來(lái)越多,不同于目前社會(huì)上大多數(shù)感統(tǒng)加盟、感統(tǒng)訓(xùn)練師培訓(xùn)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在*發(fā)展迅速,從事這方面工作人員越來(lái)越多,但是真正完全熟知專業(yè)的操作人員卻只有10%左右。從目前調(diào)查看,我國(guó)許多父母和養(yǎng)育人還沒有意識(shí)到感覺統(tǒng)合教育和訓(xùn)練對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。感覺統(tǒng)合專業(yè)人才相對(duì)短缺,從業(yè)人員的感覺統(tǒng)合專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)操能力有待提高的現(xiàn)狀下。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證書培訓(xùn)是滿足市場(chǎng)發(fā)展需求的必然途徑,所以用專業(yè)的老師和系統(tǒng)的講解來(lái)集中培訓(xùn)是市場(chǎng)的需求也是社會(huì)發(fā)展的需求。

哪些人應(yīng)該考感統(tǒng)訓(xùn)練師證?

1、在幼兒園、親子園、早教機(jī)構(gòu)、各類藝術(shù)培訓(xùn)中心等投資人及從事早、幼教育行業(yè)的人員

2、有進(jìn)一步學(xué)習(xí)需求的感統(tǒng)訓(xùn)練師

3、想開設(shè)幼兒園、早教中心或兒童感統(tǒng)會(huì)所的投資人或者園長(zhǎng)

4、學(xué)前教育專業(yè)的大中專院校在校學(xué)生及畢業(yè)生

5、有意成為感統(tǒng)訓(xùn)練師的社會(huì)各界人士

孩子感統(tǒng)失調(diào)的八大表現(xiàn)

1.肢體協(xié)調(diào)能力差,跑跳投動(dòng)作笨拙;

2.好動(dòng)、喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,爬高、邊走邊跳或站坐無(wú)相;

3.打鬧時(shí)不知輕重、 咬指甲等,或?qū)e人的觸摸過分敏感;

4.情緒波動(dòng)大、缺乏安全感、黏人、愛哭、怕陌生、愛發(fā)脾氣;

5.閱讀困難、讀串行,丟字落字顛倒字;讀錯(cuò)抄錯(cuò);

6.聽而不聞回應(yīng)遲鈍,聽不明白意義、語(yǔ)言理解差、甚至喜歡無(wú)端尖叫或自言自語(yǔ);

7.注意力不集中、分心、走神,容易沮喪、依賴性強(qiáng)、畏難明顯;

8.低于同齡人的交往水平,難以融入團(tuán)隊(duì)邊緣化,幼稚或沖動(dòng);