招考對(duì)象

1、無(wú)語(yǔ)言或語(yǔ)言基礎(chǔ)差,需要口肌訓(xùn)練的家長(zhǎng);

2、擬從事口肌訓(xùn)練的康復(fù)師、特教老師等;

3、擬開(kāi)辦語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)或?qū)W校的負(fù)責(zé)人及老師等。

同期申報(bào):融合教育師、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師、孤 獨(dú)癥康復(fù)師、自 閉癥療愈師、語(yǔ)言訓(xùn)練師、行為分析師、注意力訓(xùn)練師、沙盤游戲指導(dǎo)師、學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師等。

語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的方法:

(1)上述語(yǔ)言理解訓(xùn)練的幾種方法都能用來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)言的表達(dá)能力,不同的是,在這表達(dá)部分需要讓個(gè)案用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

(2)句子表達(dá)的訓(xùn)練:可在游戲情境中練習(xí),如把□□和OO拿出來(lái)。也可進(jìn)行平面圖卡的敘述練習(xí),當(dāng)然,在這里可以給文字的提示。還有就是在生活中的應(yīng)用,作業(yè)練習(xí)可請(qǐng)家長(zhǎng)一起進(jìn)行。

(3)敘述簡(jiǎn)短表達(dá)的訓(xùn)練:從單一照片或圖卡的分辨、敘述練習(xí)開(kāi)始,進(jìn)入到連續(xù)照片或圖卡的排序、敘述練習(xí),接下來(lái)可將練習(xí)類化,如劇偶練習(xí)、戲劇練習(xí),zui后用于生活情境中。

本課程面向幼兒園、親子園、托幼機(jī)構(gòu)、兒童游樂(lè)園等機(jī)構(gòu)從業(yè)人員,及在校生、父母等,開(kāi)展完整系統(tǒng)的感統(tǒng)課程培訓(xùn),增強(qiáng)個(gè)人就業(yè)或園所教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,能使孩子充分感知各種刺激,在大腦中進(jìn)行感覺(jué)的統(tǒng)合,促進(jìn)全方面的發(fā)展,提高注意力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想像創(chuàng)造力、自我控制能力、概括推理能力等。