【注:我同學的孩子,學習非常好。他家*大特點,就是媽媽對孩子特別滿意。他,基本上不怎么管孩子學習。孩子媽媽,就在自我滿足中,把孩子慢慢養(yǎng)大。神獸媽和她,兩個人在一起,就是分享如何粉自己小孩。孩子,就是在家長積極樂觀態(tài)度下,逐漸變成學霸、學神的。依我看,神牛蛙,是沒什么可奇怪滴。奇怪滴,是神牛蛙的媽媽們?yōu)楹文敲醋孕藕蜆酚^。人,從某種程度上講,是需要活在假相中的。因為,你不去面對真相,反而,更容易發(fā)揮?！?

快樂教育,這四個字,是貶義詞么?其實,快樂教育和素質教育,都不是貶義詞。難道,學習要不快樂么?快樂,恰恰是激發(fā)人性覺醒極其重要的基本條件。樂觀、積極、向上,是很難終生維系的。終生學習,只能是因為快樂而延續(xù)。
神獸媽說,她特別喜歡神獸開心的笑。孩子的笑容,可以治愈一切。你,也不知道為何孩子會那么開心。特別是,學了那么多課程,孩子還能非常開心的笑。你,會覺得,一定是對學習有什么錯誤的理解。
激發(fā)出人性對快樂的追求,就會有很強的抗壓性。壓抑,是因為人性沒覺醒。大腦,進入開放的正反饋狀態(tài),就不怕持續(xù)的輸入壓力。大腦,若進入封閉的負反饋狀態(tài),就一定會扛不住持續(xù)的輸入壓力。性格,若是決定命運。樂觀,將是*為關鍵的一環(huán)。每天,孩子都很快樂,學習自然不是問題。笑,也是*。哭,也是*。為何,不能笑著把課上完、作業(yè)寫完?這,就是普渣同霸神的區(qū)別。學霸至少要保證,學習是快樂的。如果,孩子面對學習,出現麻木狀態(tài),那么,一定是學錯了,要扭轉,否則,抑郁癥就要降臨。
有一個音樂大師教華人小孩拉小提琴的視頻,對快樂的解讀是非常深刻的。其實,孩子是很*的,但是,家長太衰?？鞓方逃?主要的桎梏,就在家長。大師,*終是要給家長上課。大師,在短短的時間內,就讓孩子的琴拉的很精彩。全程,都在引導孩子更好的感受到音樂的快樂。家長,就在臺下,繃著一張臭臉,永遠都不滿意。媽媽,一點兒都不快樂,就是在渡劫。這樣的家長,教個屁孩子,言傳身教的全是垃圾。
我之所以能把圍棋學好,是因為家長根本就漠不關心。我愛玩,就去玩。家長,絕不會因為下棋耽誤學習,而阻止我去學棋。我,為何喜歡下棋?為了快樂?？鞓?*大的意義是什么?人性覺醒。人性覺醒了,教育就變得簡單了?？荚嚦煽儾缓?一想到自己曾是全市*,就覺得有點兒太不像話了,就能主動學習。*起碼,不會因為成績差就否定自己。沒有快樂作為內驅力,學習幾乎是不可能實現滴。
這個世上,值得快樂的事情,是有很多的。學習,恰恰是其中之一。
人性覺醒后,會徹底激發(fā)內在的好奇心。當然,反向的壓力,也是廣泛存在滴。比如說,逼孩子做很沒營養(yǎng)的破題。海納百川,關鍵就是人性覺醒。語數外琴棋書畫文體,各有各的樂趣。孩子,是不是能從學習中感受到快樂,不取決于天性,取決于后天人性覺醒。這個道理,并不難理解。什么叫喜歡?喜歡,就是快樂。不喜歡,就是不快樂。為何,有人能夠對什么都喜歡呢?不是天生的,就是后天開發(fā)的很到位。這,就像是小朋友挑食。酸甜苦辣,各有各的美。即便是臭,也有臭豆腐的美味。問題的關鍵,就是人性的感悟力。
我現在覺得,英語真的是可以學好。只不過,我這輩子是沒戲了。我,若是從小經歷神獸一樣的啟蒙,英語絕不是問題。對美術,神獸要遠比我熱愛。沒別的原因,就是后天開發(fā)的好。很多時候,家長不懂,享受孩子的學習過程,反而是好事。家長若懂,一臉苦逼,天天不開心,孩子就很難開心。如我這般,聽神獸彈琴,永遠都是一個字:好。反正,我也聽不明白。他快樂,就去玩,僅此而已。神獸媽,就完全不一樣,會陷入對孩子水平的分析判斷中,容易不快樂。
孩子,為什么學不好?任何*,都有其引發(fā)快樂的內涵。如果,孩子不能感受到學習的快樂,那么,老師、家長,責無旁貸。若不是遇到高一英語老師,我英語也不會那么慘。人性在某一個點上不能覺醒,絕非是先天原因,多數都是后天影響導致。一旦,家長發(fā)現孩子在某個點上不快樂,就一定要想辦法解決,否則,永遠都解決不了。這,就如同心理障礙。深度挖掘,你會發(fā)現,始作俑者,不是家長,就是老師。有一部電視劇,很值得一看,就是《我們與惡的距離》。除了純粹的生理疾病之外,孩子沒教好,一定是環(huán)境導致的。有的孩子,在很差的環(huán)境下,也能保持正反饋。但是,大多數孩子,會在很差的環(huán)境下,形成負反饋。
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從早到晚都是一張臭臉,孩子會被教壞。當然,家長也沒可能一點兒情緒都沒有。無論是誰,都不可能做到對情緒的全面掌控。即便是我,也做不到。但是,孩子是不是快樂,這點很容易判斷。孩子不快樂,學習一定藥丸。因此,家長要盡可能保持平靜、樂觀,不要讓不快樂的情緒傳染小孩。夫妻關系不和睦,孩子學習成績想要好是太難了。本來,學習的快樂就有限。家長,還添亂。孩子,基本上就得歇菜。特別是,雙減前,作業(yè)壓力巨大。老師,天天塞大量作業(yè)給家長監(jiān)督。家長,稍微控制不住,就是一張臭臉。你說,孩子能快樂么?2成抑郁,非常正常。厭學情緒,恐怕比例會更高。大家,都是在精神病院行走。正常人,只要快樂學習,必然躺贏。
我,不讓神獸媽陪神獸學習數學、圍棋。因為,有難度的科目,很難培養(yǎng)孩子的快樂學習情緒。在我手上,孩子很容易學好。在她手上,很容易喪失*判斷力。陪孩子學習,不是簡單事。在我看來,加減法算不明白,根本就不算什么事。重要的是,孩子要搞清楚加減法的內涵。別的家長,會把20道題口算錯1道,當成不可原諒的事。我,可以接受口算1道都不對。
你,能快樂么?快樂,也需要本事。
3個月前,神獸剛從啟蒙班升入初級班,沒有一個老師認為他將來有機會成為這批孩子里*強的那個。3個月后,情況發(fā)生根本性改變。區(qū)別在哪里?關鍵就是理性,是家長的理性。我,不會因為成績而否定孩子。我對成績的理解,向來是爭金奪銀。但是,倒數*,也無所謂。時機到了,迅速反超。神獸墊底,我都保持樂觀,依然,有信心反超。問題的關鍵,就是需要選擇正確的時機。孩子不喜歡,就熬到喜歡。孩子不夠強,就熬到強。在關鍵點,要學會正確的發(fā)力,否則,不需要過度參與。我這種心理,是如何形成的?這,同我接受的教育有關。孩子,不怕家長偶爾的語言diss,怕的是家長內心真實的diss。你,是不是快樂。孩子,也能看明白。家長不滿意,孩子只能越來越衰。