感統(tǒng)訓(xùn)練從發(fā)展至今,是一項大的身心體能教育,因為真正的指導(dǎo)人員需要有豐富的心理學(xué)基礎(chǔ)及兒童、腦功能知識。對存在不同感統(tǒng)失調(diào)、學(xué)習(xí)力、行為的孩子予以測評并制定一對一的方案。從專業(yè)的角度,兒童不同年齡的周期,多動并不一定就是多動癥,可以結(jié)合一些項目有針對性的進行訓(xùn)練,從而強化感官的功能。
兒童對于多種感覺無法同時接收,因此他們對的改變會不安,對嘗試新鮮事物也不像一般兒童那樣感,有的會出現(xiàn)語言概念難以建立,抽象思考有困難等。 從事感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的指導(dǎo)人員一般稱作感統(tǒng)訓(xùn)練師,目前在我國已非常普及化。兒童綜合能力及健康評估中,感統(tǒng)就是一項重要的能力。根據(jù)統(tǒng)計,我國存在感太失調(diào)的孩子占比20%左右,而對應(yīng)的專業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)人才,確相對。本文簡要介紹一下訓(xùn)練師的職業(yè)前景。
通知感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證時間公布
什么是感統(tǒng)訓(xùn)練:感統(tǒng)訓(xùn)練是經(jīng)過專業(yè)的感統(tǒng)器械,讓孩子在玩的中其大腦功能,鍛煉孩子的前庭覺、觸覺和本體感,從而孩子感覺統(tǒng)合能力的練習(xí)。某種意義也可以說,感統(tǒng)訓(xùn)練就是一種在和玩樂中的練習(xí)。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是借助一定的材料、活動進行訓(xùn)練干預(yù)以矯治的干預(yù),常在開放式的中進行。通過各種感覺統(tǒng)合訓(xùn)練提供前庭、本體感覺及觸覺等的全身運動,大腦將對各種感覺傳來的感覺信息進行多次的組織分析和綜合處理,協(xié)調(diào)機體有效地運作。
崗位要求: 1.熟悉感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,能夠完成感覺統(tǒng)合失調(diào)的各項評估,并根據(jù)評估制定訓(xùn)練計劃。 2.能夠完成感覺統(tǒng)合的教育、訓(xùn)練干預(yù)制定,完善干預(yù)措施等。 3.有愛心、耐心、高度的責(zé)任感,良好的溝通與應(yīng)變能力。 4.的心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神與進取意識,以及得體的外在形象。 5.能為患兒及家長進行有關(guān)方面的宣傳教育。 6.健康,相貌端正,具有較強親和力;有多年類似工作經(jīng)歷,能帶學(xué)員者優(yōu)先考慮。
感覺統(tǒng)合是指大腦和相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)。通俗地說,感覺統(tǒng)合就是信息輸入、處理、輸出循環(huán)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,是認識的根本。多特兒童專注力*表示,感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練,確實越早越好,但多數(shù)家長有個誤區(qū),認為感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練是早教的范疇,其實感統(tǒng)訓(xùn)練的期是在12歲以前,錯過了0-6歲的早教訓(xùn)練階段,那在7-12歲時就更應(yīng)該抓緊訓(xùn)練了。
通知感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證時間公布, 感統(tǒng)訓(xùn)練從發(fā)展至今,是一項大的身心體能教育,因為真正的指導(dǎo)人員需要有豐富的心理學(xué)基礎(chǔ)及兒童、腦功能知識。對存在不同感統(tǒng)失調(diào)、學(xué)習(xí)力、行為的孩子予以測評并制定一對一的方案。從專業(yè)的角度,兒童不同年齡的周期,多動并不一定就是多動癥,可以結(jié)合一些項目有針對性的進行訓(xùn)練,從而強化感官的功能。 感覺統(tǒng)合對應(yīng)的三個主要分布是觸覺、前庭與本體。這也是在進行感統(tǒng)訓(xùn)練所重點開展的三個領(lǐng)域。 觸覺的重要性不言而喻,幼兒早期都是通過這一建立對外界的感知認識,也是學(xué)習(xí)的重要傳導(dǎo)通道。小寶寶在出生以后,通過嗅覺對媽媽產(chǎn)生了聯(lián)系,這種關(guān)系帶來安全感和對母愛的深層根基。隨著快速的發(fā)育,特別是手和眼睛,逐漸對外界中的事物、諸如物體的形狀、色彩、輕重等有了初步的感知,并未以后的學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。
感統(tǒng)"即感覺統(tǒng)合,是指各部分感覺信息輸入組合起來,經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,完成對外的知覺作出反應(yīng)。感統(tǒng)失調(diào)的青少年,會嚴重影響心理素質(zhì)、智力、學(xué)習(xí)能力、性格、人際關(guān)系、社交退縮或綜合能力,讓我們來更進一步探討感覺統(tǒng)合對語言發(fā)展造成的影響,語言的發(fā)展基礎(chǔ)可以從以下三方面觀察。1、大腦皮質(zhì)語言區(qū)的發(fā)展情形。2、前期言語溝通行為的發(fā)展。3、對外界認知能力的發(fā)展。前者屬大腦示范圖,后兩者屬于心理學(xué)范圍,但三者都和感覺統(tǒng)合都有密切的關(guān)系。 對訓(xùn)練場地及運動器械非常熟悉,可以安全規(guī)范的指導(dǎo)孩子們進行訓(xùn)練活動。此外,感統(tǒng)訓(xùn)練師還要有很強的溝通能力,與家長保持良好的合作關(guān)系,促進孩子的訓(xùn)練目標達成。同時還需要做好招生方面的工作。
通知感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證時間公布, "所有感統(tǒng)失調(diào)的孩子,如果去追蹤,肯定在很早的嬰兒期就已經(jīng)有了癥狀,只是家長沒有意識到,"在寶寶還是嬰兒時,家長就應(yīng)注意觀察寶寶的護理是否有困難,是否有睡眠,"這一點特別重要
