奧爾夫音樂指導(dǎo)師證書目前*權(quán)威的頒發(fā)單位肯定是教育部電教館頒發(fā)的,不要相信那些什么一大串英文,說是國外的,外表很好看的證書,那些沒用的!不是*單位頒發(fā)的,*都不承認(rèn)!考取一個含金量高的證書是進(jìn)入行業(yè)的必備條件,而找到一個靠譜的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu),對未來的證書考試工作更為重要,有需要報考的同學(xué)可以聯(lián)系八角藤考證機(jī)構(gòu)。

奧爾夫音樂指導(dǎo)師市場前景

目前,奧爾夫音樂教師的工作地點(diǎn)為幼兒園奧爾夫班、親子園、早教中心。音樂教育*指出,我國專業(yè)的奧爾夫音樂教師人才每年需求量約為15000人。但是現(xiàn)階段奧爾夫音樂教師人才卻日益急缺,而且具有較高專業(yè)水平的奧爾夫教師更是稀缺,所以社會的需求是很大的。

奧爾夫音樂指導(dǎo)師課程

奧爾夫音樂指導(dǎo)師課程的體系主要是根據(jù)奧爾夫原本性音樂教育的原理和幼兒園教育大綱精神,為開發(fā)嬰幼兒的智力,增強(qiáng)嬰幼兒身心發(fā)展的協(xié)調(diào)性等而開設(shè)的適合嬰幼兒早期教育的課程體系。所以還是結(jié)合了我過幼教行業(yè)特色的。

奧爾夫音樂指導(dǎo)師教學(xué)理念

奧爾夫"原本性"教學(xué)理念是指音樂與舞蹈、戲劇、念白等多種藝術(shù)形式融合,并且在音樂教育活動中是活動的參與者,而不是觀眾。因?yàn)椴糠纸處煂W爾夫教學(xué)理念的認(rèn)識和理解有所偏差,這種認(rèn)識的片面性和不到位會體現(xiàn)在具體的音樂教學(xué)實(shí)踐活動中。

如在教學(xué)活動中教師往往把更多的關(guān)注點(diǎn)聚焦在游戲上、活動上,而忽視音樂本身和對音樂的體驗(yàn)。另外,在活動過程中,對學(xué)生的"自由"是讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂,是有教師引導(dǎo)的,而并不是完全的放任不管,但也有一些教師由于不注重對學(xué)生的正確引導(dǎo),在一定程度上與奧爾夫的教學(xué)理念大相徑庭。