想象力是人類創(chuàng)新的源泉。繪本,由于沒有過多文字的,給兒童想象創(chuàng)造了無窮的空間,正是兒童想象力的好載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁,突破現(xiàn)實(shí)和時(shí)空的,用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象,按照其發(fā)生的特質(zhì),可以分成"呈現(xiàn)性想象"和"發(fā)展性想象"。"呈現(xiàn)性想象"是對畫面或者文本的感官重現(xiàn)。
職業(yè)技能證書是一個(gè)證明你所從事的崗位應(yīng)具備的技術(shù),換句話說就是在這個(gè)崗位所能達(dá)到。在企業(yè)里每年都會進(jìn)行技能考評工作,通過對理論知識、實(shí)際操作操能力的考核,給出明,企業(yè)會按照證書等級情況給與相應(yīng)工資待遇。一般有、中級、初級等。 在提供繪本閱讀作品時(shí),也要考慮到針對能力差異的特點(diǎn)投放不同的繪本故事。如對能力弱的孩子,可提供具有具體意義和形象生動的單一畫面,文字少的繪本故事;對能力強(qiáng)的幼兒可提供畫面復(fù)雜,文字多的繪本閱讀故事。也可在班中設(shè)立閱讀角,圖書架等,不斷更新閱讀內(nèi)容,可隨時(shí)允許幼兒帶來自己家中喜歡的繪本故事書,同時(shí)還要注意給幼兒提供充足的閱讀繪本的時(shí)間,保證幼兒的。
(報(bào)名)繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間
兒童通過傾聽他人的表達(dá),知道每個(gè)人的視角可以有所不同,知道尊重他人的觀點(diǎn),學(xué)會欣賞和接納。好的繪本,通常是有趣的,溫暖的,不是""和"不講道理"的,繪本里并沒有長篇累牘的道德教育和說理,但是一定有著深刻的內(nèi)涵和立意。
目前,雖然電臺等媒體對人才的需求量大不如前,但各類少兒語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝的數(shù)量逐年遞增,對播音的需求量也越來越大,很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人都為師資短缺而苦惱不已。針對播音師資嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀,為進(jìn)一步規(guī)范和播音的授課能力和專業(yè)水平,播音培訓(xùn)師(初級、中級、)認(rèn)證和培訓(xùn)工作已經(jīng)全 面展開。
【職業(yè)背景】 在歐美等發(fā)達(dá),每300人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)使國民素質(zhì)大幅度,從而實(shí)現(xiàn)了社會經(jīng)濟(jì)效益、綜合國力和競爭力的目的。據(jù)*,我國今后至少需要300萬名家庭教育指導(dǎo)人員。因此,缺失的家庭教育功能、嚴(yán)重的家庭教育問題和科學(xué)的家庭教育要求催生了巨大的社會需求,眾多有識之士趨之若鶩。不斷高漲的家庭教育熱潮,預(yù)示著家庭教育將是我國繼心理之后又一個(gè)極具發(fā)展?jié)摿?、收入豐厚的熱門行業(yè),有著廣闊的發(fā)展前景。
目前,雖然電臺等媒體對人才的需求量大不如前,但各類少兒語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝的數(shù)量逐年遞增,對播音的需求量也越來越大,很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人都為師資短缺而苦惱不已。針對播音師資嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀,為進(jìn)一步規(guī)范和播音的授課能力和專業(yè)水平,播音培訓(xùn)師(初級、中級、)認(rèn)證和培訓(xùn)工作已經(jīng)全 面展開。
(報(bào)名)繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間, 早期閱讀,也叫"前閱讀",是讓學(xué)前兒童通過圖文并茂的圖書或生動形象的朗讀,學(xué)習(xí)從口頭語言向書面語言過渡,前閱讀、前書寫、前識字的、習(xí)慣、技能和自主閱讀的能力,語言、思維、想象和個(gè)性等協(xié)同發(fā)展,"終成長為對閱讀充滿,并能有效閱讀的人"。 隨著嬰幼兒早教的普及和繪本閱讀優(yōu)勢被廣泛認(rèn)同,各種各樣的兒童繪本館加盟在各地逐漸熱了起來,市面上也涌現(xiàn)了眾多的繪本館品牌。這些不同品牌的繪本館,按照劃分大體可分為三種,種的實(shí)體繪本館,第二種是線上借閱郵寄式的繪本館,第三種是嵌入式的繪本館。
如果你是館長或或早教機(jī)構(gòu)故事等已經(jīng)從事或想從事繪本行業(yè)的,需要繪本技能的加持,我建議你可以考慮學(xué)習(xí),程內(nèi)容、授課是不是你需要的,然后選擇適合的即可 因?yàn)榻鼛啄隄?jì)飛速增長,人們對教育的要求也不僅僅是"成績好"的單一要求,素質(zhì)教育越來越被,因此誕生的【新】職業(yè)也越來越備受關(guān)注,比如因?yàn)榇笳Z文而興起的早期兒童閱讀、繪本閱讀、兒童閱讀培訓(xùn)、逐漸凸顯的家庭矛盾、兒童問題而被的家庭教育培訓(xùn)……兒童閱讀指導(dǎo)師、繪本閱讀指導(dǎo)師、、家庭教育講師等"認(rèn)證"培訓(xùn)也如雨后春筍般發(fā)展。 說到孩子語言的發(fā)展,很多家長可能會發(fā)現(xiàn),有的孩子語言表達(dá)流利,詞匯也豐富,而有的孩子詞匯就匱乏,表達(dá)能力也有限。如果再深入的觀察,就會發(fā)現(xiàn)造成這兩種現(xiàn)象的原因,那就是孩子所處的語言不同,前者一般都是生長在豐富的語言下,后者大多是在相對貧乏的語言下長大的。
(報(bào)名)繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間, 如何把理論,化為可執(zhí)行落地的課程及活動方案;如何對在閱讀指導(dǎo)中提供的建議和支持,是我們課程的核心所在!閱讀指導(dǎo)師是做什么的?普及親子共讀及兒童閱讀的理念與 引導(dǎo)兒童建立閱讀習(xí)慣,閱讀幫助兒童閱讀力和學(xué)習(xí)力,開展一對一家庭閱讀指導(dǎo)開設(shè)兒童閱讀相關(guān)課程成為講師、兒童閱讀人。
