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1.自閉癥表現(xiàn)

有些孩子可以發(fā)聲，但無法根據(jù)情境進(jìn)行交流，經(jīng)常尖叫、哼唱或說出別人聽不見或聽不懂的“詞”，或自言自語，也稱為“以自我為中心的語言”。 另外，有些孩子之前會顯得語言能力正常，但到了3-4.5歲，語言能力就會突然下降，從而失去情景交際能力。

2.會說話的也是自閉癥嗎

會說話并不意味著孩子可以說出有意義的句子，進(jìn)行人與人之間的正常交流。 比如，孩子學(xué)鸚鵡學(xué)舌，語言總是重復(fù)無意義的； 當(dāng)他們自言自語時很難理解，在這些情況下，雖然他們會說話，但這種語言沒有社交功能。自閉癥的表現(xiàn)形式多種多樣。

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3.家長需要學(xué)習(xí)自閉癥相關(guān)知識嗎

雖然大部分家長都會選擇專業(yè)機構(gòu)為孩子提供專業(yè)的干預(yù)。 但是孩子和機構(gòu)老師在一起的時間肯定比不上孩子和父母在一起的時間。 即使早期的孩子接受了強化干預(yù)培訓(xùn)，孩子大部分時間都和父母在一起，父母可以看到很多老師在機構(gòu)看不到的行為。 由此可見，家長學(xué)習(xí)一些技能對幫助孩子改善行為和提高技能很有幫助。

4.自閉癥家庭訓(xùn)練方法

家長是家庭訓(xùn)練的主要策劃者，應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子的日常行為。 如：孩子的學(xué)習(xí)狀況、玩耍時的狀態(tài)、吃飯怎么樣、睡眠怎么樣、語言表現(xiàn)、行為表現(xiàn)等，要認(rèn)真記錄孩子的一點點進(jìn)步，不斷總結(jié)經(jīng)驗，解決孩子在生活中存在的問題。

5.自閉癥能做感統(tǒng)訓(xùn)練嗎

我要提醒各位家長注意一點，不管孩子是否有自閉癥或感覺統(tǒng)合障礙的趨勢，都要堅持不懈，因為感統(tǒng)訓(xùn)練是實現(xiàn)量化的積累，會發(fā)生質(zhì)的變化。而且這種堅持不僅僅只是培訓(xùn)機構(gòu)老師的指導(dǎo)，更重要的是家長的不斷配合，才能發(fā)揮*的效果！

6.怎么緩解自閉癥兒童的消極情緒

情緒低落是自閉癥不可忽視的問題。他們情緒不穩(wěn)定，自然環(huán)境中最輕微的干擾都可能使他們不開心。他們很難委屈地哭泣、開心地笑著、明確地拒絕環(huán)境，這些情緒問題嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)活動的正常進(jìn)行。在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，老師使用語言的游戲化可以使孩子產(chǎn)生積極的情緒，充分調(diào)動他們的主動性。

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