各省份:家庭教育指導(dǎo)師報考要求(詳細(xì)步驟) 家庭教育指導(dǎo)服務(wù)科學(xué)化、優(yōu)質(zhì)化的必要保證,家庭教育指導(dǎo)是一項非常復(fù)雜的工作,主要體現(xiàn)在家庭訴求的多樣性和問題解決的個性化。列夫.托爾斯泰說過,"的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸",這要求指導(dǎo)者能夠?qū)χ笇?dǎo)對象的特點、需求家庭關(guān)系等有很好的把握,對可能引起家庭教育問題的原因進(jìn)行很好的分析、才能提出的指導(dǎo)策略。要完成這樣的工作,未受過專業(yè)教育、未專業(yè)理論知識和專門技能是難以完成的。雖然現(xiàn)在一些成功的父母把自己教養(yǎng)子女的總結(jié)出來,通過著書或演講,也能夠給其他家長教養(yǎng)孩子一些啟發(fā),但是這些成功父母的往往是有局限性的,不加研究不加分析,完全照搬到另外一個家庭,會"水土不服"。

家庭生命周期,家庭發(fā)展指的是從家庭建立到終止的變化。家庭教育與家庭發(fā)展存在著密切的聯(lián)系。一方面,家庭教育功能的發(fā)揮離不開家庭發(fā)展,兒童通過家庭獲取各種資源并其生活、發(fā)展需要;另一方面,家庭教育可以促進(jìn)家庭文化與家庭成員素養(yǎng)的,進(jìn)而推動家庭發(fā)展并家庭發(fā)展能力。學(xué)者們通過研究發(fā)現(xiàn),家庭發(fā)展具有一定的規(guī)律,并提出家庭生命周期理論。

各省份:家庭教育指導(dǎo)師報考要求(詳細(xì)步驟)

在低年級孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)孩子在低年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣對未來的學(xué)習(xí)有較大影響。低年級階段養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),防止出現(xiàn)學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí),家長需要在低年級開始學(xué)會激發(fā)孩子的好奇心,保護(hù)孩子的求知欲調(diào)動孩子對學(xué)習(xí)的。比如,可以通過鼓勵孩子提問,將所學(xué)的知識運用到實際生活中去解決實際問題的來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來的職業(yè),隨著家長越來越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項長期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個小時可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來說,是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識,展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

各省份:家庭教育指導(dǎo)師報考要求(詳細(xì)步驟)

允許孩子嘗試,在具體的事情中孩子的性,家長撫養(yǎng)0~3歲的孩子,大部分時間都花在了孩子的吃喝拉撒睡上。其實,這些看似煩瑣的工作都是孩子自主性的良好。家長可以在生活中有意識地給孩子一些空間和機(jī)會,讓孩子可以獨自嘗試。例如,在吃飯的時候,可以配備孩子專用的碗筷、桌椅,讓孩子可以自主進(jìn)餐。睡覺的時候,可以指導(dǎo)孩子自己穿脫衣服。   

各省份:家庭教育指導(dǎo)師報考要求(詳細(xì)步驟)

家庭教育指導(dǎo)是一項非常復(fù)雜的工作,要求指導(dǎo)者了解兒童發(fā)展、家庭教育、教育等多方面的知識和技能,需要指導(dǎo)者對涉及家庭發(fā)展的各個方面都有一定程度的了解,能夠作出基本的分析和判斷,并在遇到超出家庭教育指導(dǎo)范圍的問題時,能夠及時給予家長轉(zhuǎn)介的建議。綜合已有的研究和實踐,家庭教育指導(dǎo)者的專業(yè)發(fā)展要求指導(dǎo)者成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者。 對家庭教育指導(dǎo)的反思要避免兩種不良傾向:一是過分客觀化,即將家庭教育指導(dǎo)活動的成敗更多地歸結(jié)為客觀的原因,如時間問題、場地問題、參與學(xué)習(xí)的家長問題等,這樣的歸因和反思會阻礙指導(dǎo)者的進(jìn)步,他們往往很難在反思中有益的啟發(fā);二是過分主觀化,即將家庭教育指導(dǎo)的成敗僅僅看成指導(dǎo)者本人的能力或者指導(dǎo)課程問題,這樣的歸因盡管對課程的不斷改進(jìn)有好處,但也很容易使指導(dǎo)者失去對課程目標(biāo)與原則的堅守。

各省份:家庭教育指導(dǎo)師報考要求(詳細(xì)步驟) 家訓(xùn)既是古代家庭治理的,類似于家規(guī)、家法,又是家庭教育的一種特有形式。家訓(xùn)的內(nèi)容非常廣泛,重點是儒家文化對做人的基本要求,涵蓋了修、齊、治、平等諸多方面。修身之道包括立志、專注有恒、養(yǎng)德、謙讓、正心慎獨、憂患意識、養(yǎng)生等內(nèi)容;齊家之道主要包括以和睦為首,以孝為先,以勤儉為要,以疏財為義,以富貴為憂,以教育后人、家族延續(xù)為重;治國之道包括以愛民為要,以明職處事、御下有方為基本手段,以識人為先,以兼顧全局、大道至簡為施政原則。