高中德國留學(xué)條件

高中德國留學(xué)條件：
1、語言條件：德國*要求所有的外國留學(xué)生，必須具備800學(xué)時(shí)以上的德語水平，通過德語中級二考試或者DSH考試。這是必須具備的語言條件，否則即使進(jìn)入*也難以聽懂專業(yè)課程，這是外國留學(xué)生所必須完成的首要條件之一。
2、學(xué)歷條件：德國*規(guī)定，*的留學(xué)生進(jìn)入德國*必須是在*通過普通高考，進(jìn)入*普通**以上的在校生，畢業(yè)生和研究生。
3、經(jīng)濟(jì)條件：德國*雖然免學(xué)費(fèi)，但是從*學(xué)生到德國留學(xué)的普遍情況看，大多數(shù)學(xué)生都需要在德國境內(nèi)進(jìn)行德語強(qiáng)化，時(shí)間長短因人而異。因?yàn)樵诘聡鴮W(xué)習(xí)德語有良好的語言環(huán)境，對學(xué)生的口語和聽力有極大的幫助。所以，到德國進(jìn)行德語強(qiáng)化需要支付相應(yīng)的學(xué)習(xí)費(fèi)用。同時(shí)德國*規(guī)定外國留學(xué)生在語言學(xué)習(xí)期間不能夠勁工儉學(xué)，此階段的學(xué)習(xí)費(fèi)用和生活費(fèi)用需要提前準(zhǔn)備。

去德國讀高中有什么條件?

去德國讀高中有什么條件?

學(xué)歷條件這需要從德國學(xué)制說起。德國的*加中學(xué)是4+9，也就是說，*是1-4年級，中學(xué)是5年級-13年級。從2012年起，德國部分高中改制為8年。那么，*的*畢業(yè)生，就相當(dāng)于德國的9年級結(jié)束，可以進(jìn)入德國的10年級進(jìn)行學(xué)習(xí)。到讀完高中，如果是在12年級制的學(xué)校，那就是要讀10/11/12三年。如果是在13年級制的學(xué)校，那就是要讀10/11/12/13四年。如果國內(nèi)高一結(jié)束，那么理論上是相當(dāng)于德國10年級結(jié)束，應(yīng)該進(jìn)入11年級學(xué)習(xí)。但是，德國的11年級通常是要分專業(yè)大類的，而學(xué)生又是初到德國，并不了解各個(gè)*的難度和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。如果學(xué)生貿(mào)然進(jìn)入11年級讀書，一旦選錯(cuò)了專業(yè)大類，將來*又只能讀這個(gè)專業(yè)，就可能會(huì)對孩子未來的專業(yè)和就業(yè)都造成不良影響。所以，一般德國高中會(huì)考慮到這個(gè)因素，即便學(xué)生在國內(nèi)已經(jīng)高中在讀，學(xué)校都希望學(xué)生能夠在高中階段讀滿3年，這樣才有利于高中畢業(yè)的Abitur考試，也對將來選專業(yè)選*有好處。

語言條件德國高中一般入學(xué)要求從B1到B2不等。如果不能給達(dá)到入學(xué)要去的B1、B2語言水平要求，可以選擇到德國語言班學(xué)習(xí)一段時(shí)間德語。等達(dá)到入學(xué)語言要求以后，再進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。但是需要注意，德國的'語言班并不是都有資格招收16歲以下的未成年學(xué)生，這是需要特殊資質(zhì)的。這一點(diǎn)請學(xué)生和家長一定要注意。這種語言學(xué)校一般提供從0基礎(chǔ)到B2等級的語言課程。學(xué)生要先通過分級測試，被分到相應(yīng)等級的班里進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后一個(gè)等級一個(gè)等級地往上考。盡管如此，我們?nèi)耘f建議學(xué)生在國內(nèi)盡可能多的學(xué)習(xí)德語。

1)簽證一般要求200-400學(xué)時(shí)以上。200-400學(xué)時(shí)相當(dāng)于A1-A2水平，大約要學(xué)習(xí)2-3個(gè)月德語，這是簽證的基本要求。

2)語言班期間的學(xué)費(fèi)和食宿也并不便宜，所以學(xué)生如果能在國內(nèi)盡可能多的學(xué)習(xí)德語，到了德國以后就能盡快進(jìn)入高中，除了省錢，還能盡快步入高中學(xué)習(xí)的正軌。

3)對于年級小的孩子，初到陌生的*，本來就膽怯而孤獨(dú)，如果語言又差很多，無法和其他小伙伴交流，久而久之也不利于孩子適應(yīng)新的環(huán)境和心理健康。 ;

讀德國中學(xué)之前要考德語嗎？需要達(dá)到什么水平？

因?yàn)榈聡睦碇袑W(xué)是德語授課的 所以入學(xué)要求一般都是德語B2 這樣子的話 最起碼能夠保證上課挺的懂課 其實(shí)*是考的更高啦 這樣子中學(xué)上課的壓力會(huì)小一些
一般很多人都是在德國專門讀德語 過關(guān)之后再讀中學(xué)

高中生去德國留學(xué)的指南是什么樣的？其生活水平你了解嗎？

很多學(xué)生高中畢業(yè)之后不想面臨巨大的競爭壓力，所以選擇去德國留學(xué)，德國的*相較于國內(nèi)的*來說，呻請條件較為容易，只需要滿足高中畢業(yè)條件，并且有相應(yīng)的資格就可以申請，但是很多同學(xué)在取德國之后會(huì)有一些不適應(yīng)，下面來具體介紹一下高中生去德國留學(xué)的指南:

?高中畢業(yè)后去德國留學(xué)條件

1、高考后申請德國*條件

1）高考成績達(dá)到總分的70%，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、法學(xué)專業(yè)需要達(dá)到總分的80%；2）高中畢業(yè)考試成績優(yōu)良；3）德語或者英語達(dá)到歐洲標(biāo)準(zhǔn)c1標(biāo)準(zhǔn)，例如德福16分、dsh2、dsd2、歌德c2、telc c1、雅思6.5、托福89）。

2、IB國際學(xué)校畢業(yè)生申請德國*條件

獲得由國際文憑組織（IBO）頒發(fā)的IB文憑或者英國高中課程（A-Level）文憑的高中畢業(yè)生，在滿足了一定條件的前提下可獲得德國*的入學(xué)資格。1）在一所全日制中學(xué)至少完成高中十*的課程；2）符合由德國文教部長聯(lián)席會(huì)議（KMK）制定的《關(guān)于IB文憑的承認(rèn)協(xié)議》中所列出的五點(diǎn)要求。

3、英國高中課程（A-Level）畢業(yè)生

A-Level 指的是英國的英格蘭、威爾士、以及北愛爾蘭的普通中等教育證書考試高級水平課程，目前很多*的國際學(xué)校和普通中學(xué)也開設(shè)了這一課程。1）基本條件。須有4門考試科目，且這4門科目須是一般性、非職業(yè)教育性的科目；2）專業(yè)條件。不同的*類別對A-Level課程有不同的專業(yè)要求。

?高中生德國留學(xué)的途徑

1、通過項(xiàng)目到德國去讀預(yù)科其實(shí)高中生們是可以參加德國一些已經(jīng)備案的項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)留學(xué)。目前德國是由幾所學(xué)校是得到了許可，能夠?qū)鴥?nèi)的高中生進(jìn)行可招收的。這些項(xiàng)目都是這些院校得到了*的批準(zhǔn)，能夠接受高中的留學(xué)生到德國去讀*，所讀的課程是英語還有德語兩種語言的課程。整個(gè)過程就是學(xué)生在報(bào)名參加到這些項(xiàng)目后，要去參加這些*后，學(xué)生要去參加這些學(xué)校在國內(nèi)所舉行的考試，一般是考英語還有數(shù)學(xué)等等，然后學(xué)生就能都其中一所*讀預(yù)科了。在讀完了預(yù)科之后，還能選擇這些參與到項(xiàng)目中的院校去讀本科。

2、就讀“211”學(xué)校并且考德語一般要到德國去留學(xué)，有三個(gè)條件：*，是以APS的形式，先經(jīng)過了審核及測試，并且你要拿到證書才算是過了審核。在評估時(shí)是看你以前的成績，以及對于課程方面的了解，還有你的語言去進(jìn)行一個(gè)評定的，這也是要到德國去留學(xué)必須要的幾個(gè)材料。第二就是語言，是要求學(xué)生學(xué)習(xí)德語的課時(shí)至少要到800學(xué)時(shí)以上，并且要考過通過DSH或者是中級的考試，在語言方面這是必定要具備的因素。第三是學(xué)生的學(xué)歷，如果想要讀德國的*，那么學(xué)生至少要在國內(nèi)的211這種*讀到大一才行，并且得讀完一個(gè)學(xué)期。如果學(xué)生讀的是普通的*，那么他得讀完三個(gè)學(xué)期才能去申請。

以上就是關(guān)于高中生去德國留學(xué)的生活指南，高中的學(xué)習(xí)處于整個(gè)學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵階段，所以要盡早了解高中留學(xué)的政策和消息。

德國留學(xué)中*申請條件全解析

德國留學(xué)中*申請條件全解析

德國留學(xué)中*應(yīng)該怎樣申請?申請條件是什么?申請流程及時(shí)間又是什么?針對這一問題，我特意為大家整理出這篇德國留學(xué)中*申請條件全解析，希望可以幫助到您!

一、德國中*教育概況

1.教育行政管理制度

德國的教育行政管理是以“合作式文化聯(lián)邦制”為特征的教育行政管理體系，一方面學(xué)校教育仍由各州自治為主，另一方面聯(lián)邦可以通過一定的權(quán)限和建立一些協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)參與教育事宜的決策。

德國各州的初等教育直屬市教育局或教育局領(lǐng)導(dǎo)，*實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，每所學(xué)校都設(shè)有校務(wù)會(huì)議，由教師代表和家長代表組成。校務(wù)會(huì)議參與學(xué)校管理，與校長合作在關(guān)于學(xué)校教學(xué)方法、教材選擇和其他一些重大問題上發(fā)揮作用，對學(xué)校有關(guān)決議作出裁決。校長必須從教師中任命，在任職期間也必須任課，但課時(shí)可減少一半。

德國認(rèn)為，孩子參加一定的家務(wù)勞動(dòng)是有教育意義的。因此，他們制訂了“兒童家務(wù)勞動(dòng)法”。法律規(guī)定：6 歲以前的孩子可以盡情地玩耍。滿6周歲到10 歲，要幫助家里洗滌盤碗碟和負(fù)擔(dān)到商店購買小物品的跑腿任務(wù)。10歲到14歲，要負(fù)責(zé)整理院內(nèi)的草坪和洗刷全家的鞋子、地板打蠟的工作。14歲到16歲，要參加宅院旁園地的勞動(dòng)。對不愿意勞動(dòng)和不完成父母交給的法定家務(wù)勞動(dòng)的孩子，要按違犯法規(guī)論處。而家長溺愛孩子，不讓孩子做家務(wù)勞動(dòng)，也是違法的。

2.基礎(chǔ)學(xué)校

經(jīng)過改革，合并后的德國形成了各州基本相同的學(xué)制。法定的普通義務(wù)教育9年。*教育是在基礎(chǔ)學(xué)校里進(jìn)行的。因此,*又叫基礎(chǔ)學(xué)校?；A(chǔ)學(xué)校的修業(yè)年限一般為4年(6～10歲)，少數(shù)州為6年。凡年滿6歲的兒童都必須進(jìn)入基礎(chǔ)學(xué)校，接受初等義務(wù)教育。

入學(xué)成熟檢查

兒童在當(dāng)年6月30日滿6周歲時(shí)，8月1日就可開始入學(xué)，接受義務(wù)教育。入學(xué)時(shí)必須由當(dāng)?shù)匦l(wèi)生*指定的學(xué)校醫(yī)生進(jìn)行健康檢查，不需要考試。檢查內(nèi)容包括兩方面：

(1)檢查兒童在身體成長方面是否適合上學(xué)。包括觀察兒童在體格中發(fā)育到能夠忍受每天 3～5節(jié)課而無損身體健康，確定他們是否符合合格的標(biāo)準(zhǔn)。

(2)檢查兒童的智力與心理發(fā)展程度，是否達(dá)到入學(xué)成熟標(biāo)準(zhǔn)。包括檢查兒童是否具有較長時(shí)間對教材或?qū)?談話題目集中思想的能力;是否具有合格的語言能力 ;是否愿意 同他的同學(xué)與教師進(jìn)行交往。

學(xué)校幼兒園

那些已達(dá)入學(xué)年齡，經(jīng)醫(yī)生檢查達(dá)不到入學(xué)要求的兒童有必要進(jìn)入學(xué)校幼兒園 。它是為入基礎(chǔ)學(xué)校做準(zhǔn)備的 。兒童入園要由家長陪同，同時(shí)與教師合作，共同觀察兒童的智力發(fā)展情況。學(xué)校幼兒園根據(jù)入園兒童的特殊情況提供一定的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。兒童可以在游戲室選擇自己所喜愛的活動(dòng)，通過游戲啟發(fā)兒童智力的發(fā)展，使兒童接觸集體，成為集體中的一員。教師要根據(jù)各個(gè)兒童的不同特點(diǎn)，使他們較快地適應(yīng)環(huán)境，并與家長經(jīng)常交換意見，了解兒童的表現(xiàn)和進(jìn)步。使兒童早日達(dá)到基礎(chǔ)學(xué)校入學(xué)要求。

入學(xué)是兒童新生活的開始，家長和教師都非常重視。開學(xué)*天家長帶著孩子一同參加開學(xué)典禮。根據(jù)德國的傳統(tǒng)習(xí)慣，兒童參加開學(xué)典禮不但要穿上最漂亮的衣服，而且要把家長準(zhǔn)備的糖果點(diǎn)心放在一個(gè)紙袋里，抱在懷里參加。在開學(xué)典禮上，校長和教會(huì)的牧師或神甫都要講話，祝賀兒童開始新的生活，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。教師、家長和學(xué)生代表也要講話,并且和兒童一起唱起大家熟悉而喜愛的歌曲。這種熱烈而活潑的形式給兒童留下了深刻的印象，容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣。

基礎(chǔ)學(xué)校的任務(wù)

從幼兒園到基礎(chǔ)學(xué)校，教育環(huán)境和教育內(nèi)容發(fā)生很大的變化，如何使兒童適應(yīng)這個(gè)變化，從游戲的方式過渡到學(xué)習(xí)的方式，就是基礎(chǔ)學(xué)校所要完成的任務(wù)。具體說來，主要有以下幾個(gè)方面：

(1)對每個(gè)兒童，不論其家庭出身和社會(huì)地位如何 ，都應(yīng)該進(jìn)行廣泛的基礎(chǔ)教育，促進(jìn)其身體和知識(shí)的發(fā)展;

(2)根據(jù)兒童個(gè)人不同的條件和能力，向其傳授基本知識(shí)和技能;

(3)幫助兒童逐步適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的要求，為其繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);

(4)始終保持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在基礎(chǔ)教育階段，一、*為*教育單元，三、*為第二教育單元。兩個(gè)單元的教育目的是使兒童獲得感性知識(shí)和初步了解事物的能力，逐步學(xué)會(huì)讀寫算等最基本的知識(shí)，養(yǎng)成能夠坐下來讀書的習(xí)慣，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析創(chuàng)造的能力。逐步把孩子們引向自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)的海洋。

課程設(shè)置

正式列入基礎(chǔ)學(xué)校的課程有：德語和常識(shí)、數(shù)學(xué)、宗教、自然常識(shí)、音樂、體育、藝術(shù)和勞作等。在1～2年級，一些*進(jìn)行合科教學(xué)，而且教師越來越喜歡在一堂課上分別教2門*，如教25 分鐘數(shù)學(xué)，教20分鐘音樂。此外，還有根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同進(jìn)度而設(shè)置的輔導(dǎo)課。各門課程每周的課時(shí)因年級而異，一般在19～25節(jié)之間。

各*的主要教學(xué)內(nèi)容和要求

(1)德語課。1～2年級主要學(xué)習(xí)讀說和朗誦。書寫貫穿于 1～4年級。要求1 年級結(jié)束時(shí)，學(xué)生就可以學(xué)會(huì)寫所有的字母。2 年級結(jié)束時(shí)，學(xué)生要能通讀一篇新課文 ，并理解大意 。德語課教學(xué)要求主要是：對兒童進(jìn)行說話的教育，其中包括聽、理解和相互交談;正確書寫和運(yùn)用詞匯;通過詞匯、句子和語法練習(xí)，訓(xùn)練兒童運(yùn)用語言的能力;培養(yǎng)造句和閱讀能力;通過敘述、講解和作文，訓(xùn)練語言和文字表達(dá)能力。

(2)常識(shí)課。德國*勞動(dòng)教育的課程名稱不一 ，一般叫“常識(shí)課”。在1～2年級與德語課合并，3～4年級才單獨(dú)上課。巴伐利亞州*常識(shí)課每周4節(jié) ，其中2節(jié)為史地 ，自然常識(shí)，2節(jié)為手工勞作。手工勞作1～4年級的教學(xué)內(nèi)容包括：紙工、編織、木工、陶器等。德國十分強(qiáng)調(diào)和重視基礎(chǔ)教育中的勞動(dòng)技術(shù)教育，把它視為學(xué)生職業(yè)生活和社會(huì)的重要準(zhǔn)備和基礎(chǔ)，是學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要組成部分，精心設(shè)計(jì)，并貫穿在基礎(chǔ)教育的全過程。德國把勞動(dòng)技術(shù)教育和市場經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)對人的全面素質(zhì)的要求緊密結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育的目的，除了教育學(xué)生了解勞動(dòng)在人類生產(chǎn)和生活中的作用，了解和掌握某項(xiàng)生產(chǎn)勞動(dòng)技能外，還十分注意教育學(xué)生了解現(xiàn)代生產(chǎn)活動(dòng)的過程 ，從原材料加工 、生產(chǎn)過程的工序到市場銷售，并使他們了解勞動(dòng)與環(huán)境生態(tài)保護(hù)、勞動(dòng)與社會(huì)的關(guān)系。這種勞技課并不追求學(xué)生學(xué)到多少技術(shù)操作，不要求學(xué)習(xí)木加工的一定會(huì)做個(gè)木房;而是要求學(xué)生側(cè)重了解整個(gè)生產(chǎn)過程和工序。

常識(shí)課的目的是使兒童認(rèn)識(shí)周圍世界 ，了解人類共同 生活的形式，初步了解科學(xué)、技術(shù)對人類生活的影響。內(nèi)容相當(dāng)廣泛，包括自然、社會(huì)、交通安全和家庭倫理等各方面的常識(shí)教育。一般通過游戲或?qū)嶋H觀察和指導(dǎo)兒童用一些科學(xué)方法來視察事物，提出問題，并回答問題。如對*學(xué)生講冰雪的融化。教師把雪和冰塊放在玻璃瓶內(nèi)。過一會(huì)兒雪和冰都融化了。教師讓學(xué)生用手去試一下已融化和未融化的感覺。學(xué)生不但通過自己的感覺了解自然界的現(xiàn)象，而且用測量和比較的方法得出結(jié)論。

德國勞動(dòng)技術(shù)教育的專用教室，不僅設(shè)備齊全，而且設(shè)計(jì)講究。如設(shè)有烹飪專用教室，整套的烹飪設(shè)備、器具應(yīng)有盡有，而且專用教室設(shè)計(jì)了U型、Y型、塊型、條型四種不同型狀的廚房格局。這四種格局的廚房是德國廚房(包括家庭廚房)基本的四種形式。這種設(shè)計(jì)使學(xué)生今天的學(xué)習(xí)與將來的真實(shí)環(huán)境 聯(lián)系起來。據(jù)介紹,全德有五種勞動(dòng)技術(shù)專用教室，即金加工、木加工、烹飪、辦公室管理、縫紉和編織。這說明德國比較重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

德國中*除了在學(xué)校專用教室開展勞動(dòng)技術(shù)教育外，還有一個(gè)很有特色的實(shí)踐環(huán)節(jié)——個(gè)人到企業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生分頭到工廠，和工人一樣上下班，干一些簡單的工作，目的在于了解工廠、職業(yè)。老師一周去看兩次學(xué)生，巡回了解情況。實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)生作匯報(bào)，老師作總結(jié)。學(xué)生實(shí)習(xí)的工 廠，由學(xué)生自己聯(lián)系，這也是一種鍛煉。據(jù)介紹，學(xué)生實(shí)習(xí)對工廠是個(gè)負(fù)擔(dān)，但是工廠為了物色未來的學(xué)徒，又愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí) ，讓其了解本廠 ，希望這個(gè)學(xué)生將來成為本廠的一名學(xué)徒。

(3)數(shù)學(xué)課。*學(xué)生要學(xué)會(huì)從1 數(shù)到100，1～20的加減法。4年級要認(rèn)識(shí)l百萬的數(shù)字;學(xué)會(huì)心算和筆算的四則運(yùn)算方法 。并會(huì)解相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)課的目的是促進(jìn)學(xué)生會(huì)最基本的運(yùn)算能力;學(xué)會(huì)計(jì)算數(shù)量大小的基本知識(shí);學(xué)會(huì)解數(shù)學(xué)問題的能力，為將來數(shù)學(xué)能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

(4)音樂、藝術(shù)課。兩科經(jīng)常合上 。音樂課主要是唱歌，邊唱邊舞;學(xué)習(xí)樂器以演奏樂器為主。音樂課的目的是訓(xùn)練兒童的音樂和節(jié)奏感，培養(yǎng)愛好，交流感情，豐富課外生話。德國的音樂教育有悠久的傳統(tǒng)，學(xué)校的文娛活動(dòng)十分活躍，多數(shù)學(xué)生都會(huì)一種樂器并參加合唱。

(5)宗教課。德國的學(xué)校起源于宗教，學(xué)校至今仍保留著宗教課。宗教課有天主教的和基督教的，一個(gè)學(xué)校只有一種，兒童選擇哪一種宗教課，由家長的信仰決定。宗教課的內(nèi)容由教會(huì)決定，教師由牧師和神甫擔(dān)任。宗教課一般都伴隨著音樂和歌唱。歌曲主要是唱詩。

(6)藝術(shù)和編織課。這是德國的傳統(tǒng)課程 。課程內(nèi)容有圖畫、剪紙、拼湊玩具和手工勞作等。這些活動(dòng)帶給兒童快樂，啟發(fā)兒童的創(chuàng)造力，使他們學(xué)會(huì)美化環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境，學(xué)會(huì)自己制作小禮物和美麗的包裝，使兒童懂得目的性和完美性是一致的。

(7)體育課。主要內(nèi)容有田徑、體操、舞蹈、游戲,球類活動(dòng)有手球、羽毛球和足球，另外還有旱冰、滑雪等活動(dòng)。學(xué)校的體育設(shè)施齊全，有室外運(yùn)動(dòng)場、球場。有條件的學(xué)校還有室內(nèi)體育館、游泳池。地方上每個(gè)區(qū)都有游泳池，學(xué)生可以去上游泳課。體育課對體弱兒童另有課程安排，使他們盡量多參加體育活動(dòng)。體育課在基礎(chǔ)學(xué)校的課程中占有重要的地位，學(xué)校一貫重視對兒童身體的鍛煉。通過體育課的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)多種體育愛好，促進(jìn)學(xué)生在課余時(shí)間參加各種業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)。

(8)輔導(dǎo)課(促進(jìn)課)。這是德國學(xué)校設(shè)置的特殊課程,目的在于使學(xué)習(xí)快慢、方法各不相同的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對學(xué)習(xí)成績特優(yōu)的學(xué)生布置一些高難度的練習(xí)，并允許他們跳級;對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生 ，并不把他們從正常班級中分出去 ，而是為他們開設(shè)每周 2——3課時(shí)的促進(jìn)課，使程度好的學(xué)生不感到無聊 ，使學(xué)習(xí)慢的學(xué)生不失去信心。促進(jìn)課的教學(xué)主要體現(xiàn)在趣味性更強(qiáng)，教學(xué)更直觀、更形象方面。

(9)環(huán)境課 。德國的環(huán)境保護(hù)在全世界是首屈一指的，這也得益于他們的環(huán)境教育的深入。從20世紀(jì)70年代開始，特別是 80 年代以來，德國公眾的環(huán)境意識(shí)有了明顯的提高，在這之前只有少數(shù)人關(guān)心環(huán)境，且“環(huán)境”被認(rèn)為等同于“自然”。20世紀(jì)70年代的德國*課程中雖有了環(huán)保內(nèi)容，但主要集中在自然保護(hù)上。在地理課程中也只涉及環(huán)境的兩個(gè)方面：其一，自然環(huán)境決定人類的活動(dòng)，如氣侯、地面起伏和自然災(zāi)害。其二，人有能力征服自然，建設(shè)自己的環(huán)境。從中可見這種二元對立的環(huán)境觀將“人與自然環(huán)境”之間的關(guān)系看得涇渭分明。在20世紀(jì)70年代，人們開始認(rèn)識(shí)人類也是自然界的一部分,人類破壞環(huán)境也就是危害人類自身。在德國學(xué)校中，首先意識(shí)到這一思想變化所蘊(yùn)含的重要意義的是地理*，并在德國學(xué)校地理協(xié)會(huì)的積極支持下，地理成了學(xué)校環(huán)境教育的中心*。1980年，當(dāng)時(shí)聯(lián)邦德國的“各州教育與文化部長聯(lián)席會(huì)議”的一項(xiàng)聲明對環(huán)境教育有下列闡述：“對于個(gè)人和全人類來說，人類與環(huán)境的關(guān)系已成為現(xiàn)在的重大事情，它也是學(xué)校的一項(xiàng)任務(wù)，提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)，使他們具有對環(huán)境的責(zé)任感，使他們養(yǎng)成在校內(nèi)外對環(huán)境負(fù)責(zé)的行為。”這次會(huì)議做出了“環(huán)境教育應(yīng)該成為學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)必修內(nèi)容”的決定。

德國有16個(gè)州，每個(gè)州的課程內(nèi)容各不相同。各州在教育上是獨(dú)立的，制定各自的教學(xué)大綱，規(guī)定使用各自不同的教科書，但環(huán)境教育的內(nèi)容在各州有關(guān)的中、*教學(xué)大綱中都有涉及,內(nèi)容大同小異，主要集中在地理、生物、自然、社會(huì)、化學(xué)以及經(jīng)濟(jì)、法律等課程，覆蓋5至13 年級。此外，在德語、常識(shí)、郊游活動(dòng)、鄉(xiāng)土教育等各種課程及活動(dòng)中也開展環(huán)境教育。

在巴伐利亞州文化部的方針中 ，關(guān)于環(huán)境教育的方法有如下規(guī)定：

①環(huán)境教育是價(jià)值教育?！碍h(huán)保教育的主要任務(wù)除傳授生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要樹立如下價(jià)值觀”：

——關(guān)于環(huán)保的意識(shí);

——致力于負(fù)責(zé)任地處理同自然的關(guān)系;

——促進(jìn)倫理態(tài)度的形成，即認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)不僅僅是關(guān)系到人類健康，合法利益和需要，而且關(guān)系到地球上所有生靈本身具有相互尊重和生存的權(quán)力。在價(jià)值觀教育方面，榜樣是很重要的，教師具有特別的重要意義。應(yīng)根據(jù)情況，結(jié)合不同的課程，開展環(huán)境教育。

②聯(lián)系實(shí)際情況和接近現(xiàn)實(shí)生活，是環(huán)境教育的重要原則。環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的具體經(jīng)歷，以他們故鄉(xiāng)的住宅、學(xué)校和勞動(dòng)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)。在學(xué)生上課、流動(dòng)教學(xué)等類似活動(dòng)時(shí)，讓他們直接觀察所熟悉的和使自己感到有意義的環(huán)境，領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)并加以判斷。這里應(yīng)當(dāng)提到一系列對環(huán)境教育特別適 合的教學(xué)場所 ：典型的風(fēng)景區(qū)、自然公園、自然保護(hù)區(qū)、森林公園、種植地區(qū)、動(dòng)物園、環(huán)保中心、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、工業(yè)企業(yè)等。

③行動(dòng)方向和行動(dòng)范圍。學(xué)生應(yīng)當(dāng)將“個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和能力變成與環(huán)境有關(guān)的行動(dòng)，并盡可能變?yōu)楦挥幸饬x的經(jīng)歷，使之容易理解錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，并推動(dòng)學(xué)生為改善存在的關(guān)系做好準(zhǔn)備。

從事這類活動(dòng)的范圍首先應(yīng)當(dāng)提及的是，建立對環(huán)境有利的教學(xué)基地，在保護(hù)大自然工作中，實(shí)行監(jiān)督(如對林區(qū)、草地等)，豎立紀(jì)念標(biāo)志，采取物種保護(hù)措施，確定地區(qū)性環(huán)境保護(hù)方面的問題及共同參與解決這些問題。

④擴(kuò)大教學(xué)范圍。教師可以將不同*的內(nèi)容貫徹于自己的課堂教學(xué)中，或者以同其他專業(yè)的代表開展合作的途徑，通過安排不限其形式的談話、課堂教學(xué)、共同舉辦講座等形式，達(dá)到上述目的。這里也需要采取定向的課題工作形式，例如內(nèi)部調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，研究課題討論會(huì),考察旅行，青年宿營和師生在鄉(xiāng)村休養(yǎng)所停留 ，在勞動(dòng)共同體和自由工作小組以及在選修課中可以找到這種方式。

教學(xué)組織

基礎(chǔ)學(xué)校的教學(xué)單位是各年級的班，每班學(xué)生數(shù)為20人左右，最多不超過25人。這種班額比較適合教學(xué)，便于教師了解學(xué)生。課時(shí)一般安排在上午7點(diǎn)半上課，下午不上課，1點(diǎn)放學(xué)，學(xué)生可以參加各種課外活動(dòng)。上午上課6節(jié)，每節(jié)課45分鐘，課間休息5分鐘，中間有一次15～20分鐘的大休息，學(xué)生在這時(shí)可以加餐。學(xué)校不設(shè)食堂，學(xué)生都回家吃飯。

各州允許教師靈活掌握上課時(shí)間，不要求非45分鐘不可。有一堂課上2門*的、有講課和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間各占比例的，如1～2 年級教師講課占一節(jié)課的2/3，其余1/3為物理學(xué)活動(dòng)時(shí)間。3～4年級教師講解時(shí)間占1/2，其余為學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。

教室的黑板是活動(dòng)的，可以升降，以便高矮不同的教師和學(xué)生使用。桌椅可以隨時(shí)搬動(dòng)，不一定一排一排放置。根據(jù)教師教學(xué)和學(xué)生討論的需要，桌椅的擺放形式可隨時(shí)調(diào)整。

為減輕兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) ，各州都在學(xué)校法中規(guī)定學(xué)生家庭作業(yè)量。1～2年級作業(yè)不得超過半小時(shí),3～4年級不得超過1小時(shí)。有些州還規(guī)定兒童的'書包重量不得超過體重的1/12～1/10 。一般*平 時(shí)沒有作業(yè)，只有課堂練習(xí)，練習(xí)答案當(dāng)堂核對，不評分，只打記號，或畫上一個(gè)五角星、一朵小花。學(xué)生多以獲得五角星和小花而自豪，樂意讓別人觀看。德語、數(shù)學(xué)、常識(shí)三門主科每學(xué)期有2～3次作業(yè)，作業(yè)卷要評分并存檔，以便家長查閱。

基礎(chǔ)學(xué)校的假期很多，各州假期的時(shí)間不同。除了秋、暑假外，宗教節(jié)日也放假。全年主要假期有：

秋假 7天 在10月中旬

圣誕節(jié) 14天 在12月～1月

復(fù)活節(jié) 22天 在3月～4月

基督升天節(jié) 4天 在5月～6月

暑假 45天 在6月～8月

全年各種假期有3個(gè)多月,放假時(shí)間多數(shù)與家長休假時(shí)間相一致，可以全家一起出游。為避免交通和食宿的擁擠，各州*把學(xué)校假日先后錯(cuò)開。

教學(xué)特色

(1)創(chuàng)造歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境 。按照*生的生理和心理特點(diǎn)，教師從創(chuàng)造歡樂的環(huán)境和氣氛入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。*生畢竟還是孩子，好動(dòng)和愛玩是他們的特性,有了適合他們心理的環(huán)境和氣氛，他們就會(huì)樂于上學(xué)，不會(huì)對上學(xué)有負(fù)擔(dān)或壓力感。為此，學(xué)校教室內(nèi)外都作了精心布置。教室寬敞、明亮，玻璃窗很大，光線充足;窗上和墻上貼有字母表、學(xué)生自己畫的彩色畫、習(xí)字和照片，有反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的,也有動(dòng)物、人物、綠樹、花草;空間掛著彩帶、紙條、紙葉;窗臺(tái)、走廊到處是盆栽綠樹和花卉，上掛著各種木偶布娃娃和其他裝飾物，生動(dòng)形象，五彩繽紛，加上學(xué)生課前課后做游戲的歡樂愉快氣氛，很象兒童游樂場所。

(2)建立親密無間的師生關(guān)系。教師把學(xué)生當(dāng)作朋友 ，象對待成人和朋友一樣尊重、關(guān)心、信任他們。有事與學(xué)生商量，取得他們的同意后再行動(dòng)，并讓學(xué)生自己動(dòng)手。學(xué)校就像一個(gè)大家庭，師生親密無間，友好親熱，學(xué)生有些事不對父母講，一到校就告訴教師。上課時(shí)，不用起立。教師提問，學(xué)生回答時(shí)可以起立，也可以坐著。學(xué)生上課時(shí)沒有拘束，可以自由離位走動(dòng)，也可吃東西。1～2年級學(xué)生更為自由，每堂課只有30分鐘的講課內(nèi)容，剩下時(shí)間自由讀書、寫字，或到玩具角、勞作角和休息角去活動(dòng)。教師對學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生更加愛護(hù)、關(guān)心，學(xué)生做課堂練習(xí)時(shí) ，教師在教室巡回 ，常坐在差生一邊，循循善誘，啟發(fā)鼓勵(lì)，從不挫傷他們的積極性和自信心。

(3)培養(yǎng)獨(dú)立思考和實(shí)踐能力。教師上課多用啟發(fā)式 ，學(xué)生在課堂上提出許多問題，教師從不直接回答，而是由全班學(xué)生共同討論，教師從旁點(diǎn)撥引導(dǎo)但不給統(tǒng)一 的標(biāo)準(zhǔn)答案 ，允許各種回答和意見并存。這樣做有利于學(xué)生思想活躍，不壓抑不同的想法和看法，讓學(xué)生感到自己的發(fā)言受到尊重，從小就養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不隨便附和他人的意見。如圖畫課，教師不規(guī)定主題，由學(xué)生任意作畫。作畫過程中學(xué)生可以隨時(shí)提問，教師則隨時(shí)提示 、檢查和講評 。畫到一半時(shí)，教師坐下來讀一篇童話，已畫完的學(xué)生可以專門聽老師讀童話，未畫完的學(xué)生就邊畫邊聽 ，各得其所 。而童話里的人物、鳥兒、花草、各種景物不僅可以豐富兒童作畫時(shí)的想象力，還能啟發(fā)他們和老師一起設(shè)想童話中的各種情景。在德語課上，為了讓學(xué)生掌握主語、謂語、賓語在句子中位置的變化，學(xué)生與教師圍坐成圓形，教師拿出寫好句子的紙條，按詞剪成三塊丟在地上，讓學(xué)生用這三個(gè)句子成分拼成不同類型的句子 。繼而教師又把三個(gè)句子 剪成九個(gè)單詞丟在地上，讓找出主語、謂語。全班學(xué)生人人動(dòng)腦筋，個(gè)個(gè)爭著拼句子，課堂氣氛十分活躍。一節(jié)常識(shí)課上，課題是種土豆。師生圍坐成中間放著工具、黃沙和泥土，一旁放著2種土豆，一種已發(fā)芽,一種未發(fā)芽。教師采用提問和討論的方式，先讓學(xué)生區(qū)別哪一種土豆能作種籽，了解種土豆要用哪幾種工具，再討論如何種土豆。在明白方法和程序之后，分成3 個(gè)種植小組分別操作。土豆種好以后，每個(gè)種植小組進(jìn)行討論，由一人執(zhí)筆，寫出“種土豆”報(bào)告 ，在全班交流,比較哪個(gè)小組寫得*。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了種植土豆的知識(shí)，還培養(yǎng)實(shí)際操作技能。在手工勞動(dòng)課上，學(xué)生通過自己的雙手可以制造出簡單的日常生活用品。學(xué)校里設(shè)有勞動(dòng)車間，有各種勞動(dòng)工具，有臺(tái)式車床。如要求學(xué)生用一塊長方形木塊做碗、盆之類的生活用品。*社會(huì)課上進(jìn)行交通安全教育，由警察局負(fù)責(zé)交通安全教育的人來校上課時(shí)，教室里作了布置，用布條擺成斑馬線。學(xué)生練習(xí)過馬路時(shí),也是紅燈停，綠燈進(jìn)，模仿一停二看三走四瞧的動(dòng)作，然后放幻燈進(jìn)行安全教育，*到校外馬路上進(jìn)行實(shí)際演習(xí)。這種訓(xùn)練每學(xué)期進(jìn)行兩次，第二次家長也一起參加。

(4)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、愛好和特長 ：教師在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)多種條件和情景，來發(fā)展學(xué)生的不同個(gè)性。愛好和特長。在編織課上，有刺繡、貼花、縫花，可以用毛線編織，也可以在麻袋片上用粗毛線編織花邊和圖案,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好,選擇一種或幾種編織內(nèi)容。美術(shù)課的內(nèi)容有寫生畫、剪貼畫，貼人像、畫背景或添畫。教師不固定范圍，也不提供范圍，只作些分解指導(dǎo)或講個(gè)故事，設(shè)想些情景，讓學(xué)生憑想象去畫 。如布施**教師 對學(xué)生提出的情境條件是：蘇柵娜要畫一座房子，房子是用磚頭砌的，有紅色的窗子，屋子后面有個(gè)塔樓和藍(lán)色的天空;房子位于一條小河畔,路邊有幾朵小花，太陽照耀著這座漂亮的房子,你能畫出這樣的房子嗎?他先讓學(xué)生復(fù)述這些條件，然后再動(dòng)手去畫。結(jié)果學(xué)生畫得很像老師為他們創(chuàng)設(shè)的情景，也充分發(fā)揮了各人的想象力。有的在房子上添加了煙囪和縷縷青煙;有的添加了正從房子前面駛過的汽車;有的學(xué)生喜歡寫生畫，可以帶著畫夾，走出教室，到室外某個(gè)地方去畫。

成績評定和升學(xué)問題

基礎(chǔ)學(xué)校采用六級評分制，即1分為* 、4分為及格、5分為不及格、6分為最差。

學(xué)生平時(shí)沒有考試,也沒有期中期末考試,更沒有統(tǒng)考。每學(xué)期做幾次課堂作業(yè)，這種作業(yè)是閉卷的，相當(dāng)于課堂測驗(yàn)。如一個(gè)4 年級學(xué)生一年同要完成約10次聽寫，6～8次作文，8～10 次數(shù)學(xué)作業(yè)。學(xué)生在每學(xué)期期末取得一次學(xué)業(yè)成績證書。1～2年級學(xué)生用各科的評語代替記分，3～4年級有成績 ，但評語仍占很重要的部分 。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，根據(jù)自身能力、教師判斷和家長愿望來決定升入哪種中學(xué)學(xué)習(xí)。

二、德國中*申請條件

1. 德國*入學(xué)申請條件

德國*一般來說，只接受父母具備一年以上長簽家庭中同時(shí)獲得了長簽的未成年孩子。以此方式到達(dá)德國的孩子，才可以入德國的公立學(xué)校學(xué)習(xí)。這是*入學(xué)需具備的基本條件。

2.德國中學(xué)需申請條件：

a、年齡：14-17歲中學(xué)生，簽證時(shí)候需要滿足14歲。個(gè)別學(xué)?？梢哉惺崭∧挲g學(xué)生。

b、年級：國內(nèi)*必須讀完。最早申請德國9年級。*、*學(xué)生對接申請9、10年級。

c、成績要求：需要提供至少前兩年的中學(xué)成績。由于申請人數(shù)越來越多，學(xué)校的要求也越來越高。一些熱門學(xué)校，需要學(xué)生成績不低于85，甚至能達(dá)到90分。例如巴登符騰堡州、巴伐利亞州的學(xué)校要求是比較高的。底線是：不能有掛科。

d、德語：入讀中學(xué)需要語言達(dá)到B2。語言不夠的學(xué)生需要先讀語言學(xué)校。語言學(xué)校同樣需要滿足寄宿、監(jiān)護(hù)、資金擔(dān)保等條件。學(xué)生出國前需同時(shí)收到語言學(xué)校和中學(xué)錄取。單一的語言錄取是不可以的。

e、性格要求：開朗、活潑、喜歡和人交往的學(xué)生，比性格內(nèi)斂的學(xué)生能夠更好的適應(yīng)寄宿學(xué)校的生活。

f、其它：自理能力強(qiáng)、能獨(dú)立思考等。

三、德國留學(xué)申請材料

(1)疫苗本，中文德文翻譯件?？梢宰约悍g，重要的是，你要詳細(xì)的把孩子具體打過什么疫苗，什么時(shí)間打的，詳細(xì)的寫清楚，依次列表出來。

(2)孩子的出生證明，雙認(rèn)證的那種。

(3)學(xué)齡前兒童不需要準(zhǔn)備成績單。但如果是已經(jīng)上學(xué)的孩子，*以上的需要準(zhǔn)備連續(xù)兩年的。

*以上的需要準(zhǔn)備連續(xù)兩年的成績單，并翻譯成德語。翻譯可以由自己完成，但原件需要有學(xué)校公章和校長簽名。各個(gè)州對于這份文件有不同的要求，一般保險(xiǎn)期間，你*在國內(nèi)做一個(gè)普通公證。

(4)如果是*生，為孩子買好一個(gè)質(zhì)量靠得住的雙肩背書包。因?yàn)榈聡男⊥瘯?的也許有100歐元。

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高中生赴德國留學(xué)條件參考

關(guān)于高中生赴德國留學(xué)條件參考

如今作為高中生前往德國留學(xué)已經(jīng)很常見了，但是由于是高中生所以申請的時(shí)候需要一些條件，廣*子*提前做好相應(yīng)準(zhǔn)備。下面我為大家介紹一下高中生赴德留學(xué)需要具備哪些條件，希望對大家有幫助。

　 　一、語言條件：

對于留學(xué)生而言，德國的*要求學(xué)生必須具備800學(xué)時(shí)以上的德語水平，通過德語中級二考試或者DSH考試。否則即便是順利進(jìn)入了*，也無法聽懂課程，更不要說實(shí)現(xiàn)人生理想了。

二、學(xué)歷條件：

對于*的留學(xué)生會(huì)要求一定要通過*的高考，并且要考入*的*進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以是大一學(xué)生或者畢業(yè)生以及研究生。

　 　三、經(jīng)濟(jì)條件：

德國*實(shí)行免費(fèi)教育，但是大多數(shù)學(xué)生都需要在德國境內(nèi)進(jìn)行德語強(qiáng)化，時(shí)間長短因人而異。德國的德語學(xué)習(xí)會(huì)讓你置身于德語環(huán)境中。所以要支付相應(yīng)的教育費(fèi)用。同時(shí)德國*規(guī)定外國留學(xué)生在語言學(xué)習(xí)期間不能夠勤工儉學(xué)，此階段的學(xué)習(xí)費(fèi)用和生活費(fèi)用需要提前準(zhǔn)備。

越來越多的學(xué)生選擇去往英國留學(xué)高中，那么對于英國留學(xué)的高中，你了解嗎?下面我就詳細(xì)的為大家講解下，希望對同學(xué)們有所幫助!

招生對象

英國中學(xué)只招收高三以下的國際生，所以*高中生要進(jìn)行英國留學(xué)申請，只能是*畢業(yè)生、高一和高二的在讀生高中生。

如果高三在讀的學(xué)生也想申請英國的高中，就需要降級申請了，學(xué)生只能申請英國的12年級(高三)，需要再讀一年高三的`課程，所以把握時(shí)間更重要哦!

申請條件

語言條件：

申請英國高中，一般要求學(xué)生的平均成績可以達(dá)到80分以上，對于*畢業(yè)生申請英國10年級(高一)的學(xué)生，需要達(dá)到雅思4.5分，而高一和高二的學(xué)生需要達(dá)到雅思5.5分。

綜合要求：

英國高中留學(xué)還需要學(xué)生家庭有一定的擔(dān)保資金，一般英國留學(xué)需要有30萬人民幣的擔(dān)保資金，主要是為了證明學(xué)生家庭有能力負(fù)擔(dān)英國高中留學(xué)的所用費(fèi)用。

申請注意事項(xiàng)

家長及學(xué)生要從專業(yè)設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、留學(xué)費(fèi)用、地理位置和申請難易程度等多種角度來選擇學(xué)生留校，加上學(xué)生年齡較大，語言溝通,能力不強(qiáng)，在學(xué)生心理上會(huì)有一定的抵制作用。

此時(shí)家長應(yīng)及時(shí)與孩子溝通，走過這段艱難的英國留學(xué)生路程，告知學(xué)生這是正?，F(xiàn)象，千萬不要出現(xiàn)厭學(xué)及抵觸情緒。

眾所周知，語言成績是出國留學(xué)的重要條件之一。愛爾蘭作為近年來的留學(xué)熱門*，吸引了眾多學(xué)生去愛爾蘭留學(xué)讀碩士。但是雅思成績不是很理想的學(xué)生能否去愛爾蘭碩士留學(xué)呢？大家不用愁，愛爾蘭*開設(shè)了碩士預(yù)科課程，不過提醒同學(xué)們，讀碩士預(yù)科也要滿足一定條件哦？下面新聞網(wǎng)大家講解一下。

愛爾蘭留學(xué)碩士預(yù)科介紹

愛爾蘭部分*和延續(xù)教育都開設(shè)了預(yù)科課程，許多預(yù)科課程與一些高等院校的某一特定學(xué)位課程相連接，成功完成該項(xiàng)預(yù)科課程便可以直接入讀相應(yīng)的*碩士學(xué)位課程。也有國際學(xué)校開設(shè)的預(yù)科課程，受到各個(gè)*的認(rèn)可，學(xué)生完成后，可升入相應(yīng)*的碩士課程學(xué)習(xí)。

愛爾蘭預(yù)科課程通常在每年9月入學(xué)，到第2年的6月結(jié)束；部分學(xué)校也有開設(shè)每年1月開學(xué)到8月或4月到8月的課程。不管是9月開學(xué)，還是1月或4月開學(xué)，預(yù)科課程的目的都是幫助學(xué)生能夠順利地在當(dāng)年9月進(jìn)入*學(xué)習(xí)學(xué)位課程。

愛爾蘭留學(xué)碩士預(yù)科申請條件

年齡在18到24歲之間，高中畢業(yè)，能夠提供20萬人民幣以上的保證金證明，申請預(yù)科學(xué)校學(xué)生的語言成績需達(dá)到托福550分或雅思4.5分。

根據(jù)雅思成績可申請以下三種課程：

雅思5.0或同等水平：

都柏林國際預(yù)科碩士預(yù)科合作英國、愛爾蘭*碩士。

雅思6.0或同等水平(小分不低于6.0)：

可申請*的工程、科學(xué)和計(jì)算機(jī)類碩士課程。

雅思6.5或同等水平(小分不低于6.0)：

可申請*的人文和商科類碩士課程。

　 　愛爾蘭預(yù)科適合人群

1)三年大專畢業(yè)或本科畢業(yè)無學(xué)位，想去愛爾蘭或英國讀碩士

2)本科畢業(yè)但成績不是很好，想去愛爾蘭或英國名牌*讀碩士

3)本科畢業(yè)但語言成績不好，無法達(dá)到直接讀碩士的水平

4)畢業(yè)想換專業(yè)讀碩士

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