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1.語言康復(fù)訓(xùn)練-文字訓(xùn)練

正常兒童的語言學(xué)習(xí)是建立在對語言的全面掌握之上的。以文字符號作為標(biāo)識，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。 它也可以用作語音的臨時替代品。 性格訓(xùn)練適合：言語理解和表達(dá)遲緩的孩子； 語言理解能力好但表達(dá)困難的孩子； 由于上述兩個原因，患有構(gòu)音障礙和語言清晰度低的兒童。

2.語言康復(fù)訓(xùn)練--氣息練習(xí)

吹羽毛和乒乓球，練習(xí)過程中，不要讓孩子用力吹氣，而是要以恒定和可控的速度吹氣。 將羽毛握在手中，勻速吹氣，讓孩子感受空氣的流動。 每天堅持一次不要太久。 可以分多次，這樣的結(jié)果是讓孩子說話的時候有控制地用氣。

3.兒童語言康復(fù)的意義

1、語言康復(fù)訓(xùn)練，應(yīng)根據(jù)語言障礙的成因和語言障礙的具體表現(xiàn)，制定訓(xùn)練計劃。 2、如果可以排除病理因素，家長可以增加與孩子的交流。 不要因為他們不理解而停止與他們的孩子交談。 父母之間的對話也很重要，雖然語言發(fā)展初期的孩子無法形成清晰的畫面。卻能感受到別人的情緒，甚至這種情緒也可能“儲存”在潛意識里。

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4.進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練是有必要的

兒童語言發(fā)展的過程從出生開始，通常在五歲左右結(jié)束。 這是一個相對緩慢的過程。 事實上，孩子的語言發(fā)展并不是從學(xué)習(xí)說話開始，而是從聽語音開始，因為孩子首先要區(qū)分語音和環(huán)境中其他聲音的區(qū)別，以及模仿它的興趣。 不管是什么原因造成的語言障礙，及時解決是關(guān)鍵，比如及時戴上助聽器，再進(jìn)行語言訓(xùn)練，如果沒有病理因素，可以直接進(jìn)行語言訓(xùn)練。

5.語言訓(xùn)練前要了解的語言狀況

很多除了語言遲緩造成的詞匯量不足、句子不完整外，有些通常還會伴有其他語言問題。這些問題包括發(fā)音問題、聲音嘶啞、發(fā)聲困難、口吃……和其他困難； 只有了解了孩子目前的語言情況，老師才能幫孩子確定語言訓(xùn)練的目標(biāo)。

6.語言康復(fù)訓(xùn)練之交流訓(xùn)練

溝通訓(xùn)練不需要專門的教材，主要是根據(jù)孩子的自身情況選擇合適的訓(xùn)練項目。訓(xùn)練不僅可以在培訓(xùn)室進(jìn)行，還可以在家中和社會上隨時隨地進(jìn)行。盡可能幫助孩子參與家庭和社交活動，鼓勵他和其他孩子一起玩注意不要將表達(dá)方式僅限于語言。

7.手語訓(xùn)練也有利于語言康復(fù)

由于自閉癥兒童普遍存在語言發(fā)育缺陷，因此言語治療的好處不容忽視。對于一些長時間不說話的孩子來說，手語訓(xùn)練可以幫助他們與他人交流，減少因無法交流而帶來的情緒問題。許多自閉癥患者對視覺圖像的反應(yīng)更好，因此還有一種使用交流圖進(jìn)行訓(xùn)練的媒介。

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