鄭州新東方德語(yǔ)班教的怎么樣？

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有鄭州學(xué)德語(yǔ)的朋友嗎??

我是鄭州人，但是沒見過(guò)有德語(yǔ)培訓(xùn)班，建議你去德國(guó)再學(xué)：1學(xué)的標(biāo)準(zhǔn) 2現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，可以和周圍的德國(guó)人說(shuō)話，在國(guó)內(nèi)沒這環(huán)境學(xué)得慢
你可以在國(guó)內(nèi)賣語(yǔ)法書看，先把語(yǔ)法弄得差不多，然后去德國(guó)學(xué)發(fā)音和運(yùn)用
我在比利時(shí)，是學(xué)法語(yǔ)的，我就是來(lái)了這里才學(xué)，學(xué)的很標(biāo)準(zhǔn)．已經(jīng)2年了 現(xiàn)在覺得和人溝通沒什么問題
PS法語(yǔ)比德語(yǔ)難的多－ －！

鄭州哪里有教德語(yǔ)教比較好的？ 順便問一下鄭州MINI德語(yǔ)工作室還在不在?。坑新?lián)系方式嗎？

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如果*次上門，千萬(wàn)不要帶卡，不要交定金，不要被忽悠，現(xiàn)在銷售很厲害的，盡量回去之后仔細(xì)斟酌之后再報(bào)班學(xué)習(xí)
現(xiàn)在很多銷售都會(huì)說(shuō)，你今天來(lái)有優(yōu)惠，你明天來(lái)就沒有了，還說(shuō)只針對(duì)*次上門的客戶才有優(yōu)惠，balabala
報(bào)班學(xué)習(xí)還是要考慮清楚的，如果有認(rèn)識(shí)的人推薦也還不錯(cuò)的

德語(yǔ)怎么學(xué)零基礎(chǔ)

德語(yǔ)零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法：

方法1：

首先，大多數(shù)德語(yǔ)學(xué)習(xí)者，只要不是專門研究德語(yǔ)，大可不必拘泥于語(yǔ)法和單詞，而應(yīng)千方百計(jì)開展聽、說(shuō)、讀、寫的操練，從模仿開始，積極地聽，大聲地念和說(shuō)。聽說(shuō)領(lǐng)先，然后輔以大量閱讀和一定的寫作不斷提高綜合語(yǔ)言能力。對(duì)于初學(xué)者尤其重要的是掌握一定數(shù)量的日常會(huì)話用語(yǔ)。

其中的竅門是一定要結(jié)合具體情景和交際意向練。畢竟在國(guó)內(nèi)學(xué)德語(yǔ)一般沒有德語(yǔ)環(huán)境，只好在腦子里設(shè)想一些場(chǎng)景，或找一個(gè)會(huì)話伙伴模擬，如：?jiǎn)柡颉⒆晕医榻B、問路、買東西等等。背孤零零的語(yǔ)法現(xiàn)象和單詞，往往單調(diào)乏味，不如熟記一些具體場(chǎng)合要說(shuō)的話語(yǔ)更為實(shí)用。需要的時(shí)候脫口而出，不必搜腸刮肚先尋找合適的詞匯和語(yǔ)法。

方法2：

讀沒有翻譯的原文。讀，懂不懂無(wú)所謂，就是讀，這是培養(yǎng)語(yǔ)感。當(dāng)你讀了很多原文后，你都不用想就會(huì)脫口而出正確的詞句來(lái)。

讀有翻譯的文章。這時(shí)候你要多花時(shí)間對(duì)譯來(lái)讀。一般我先看漢語(yǔ)，自己翻譯一下，然后看德語(yǔ)，再回頭對(duì)比自己哪里翻譯的不對(duì)。這樣做的時(shí)候會(huì)明顯感覺到對(duì)自己的*式德語(yǔ)思維，和詞匯的貧乏。對(duì)比后立刻記住了，效果很好，比你單獨(dú)背語(yǔ)法背詞匯收獲大多了。

這樣練習(xí)久了，水平提高很快的。學(xué)德語(yǔ)不用一開始就一定要精準(zhǔn)，一定背記下來(lái)，一定要弄明白，這樣學(xué)起來(lái)很累，效果不見得多好。

方法3：

在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，似乎都很缺乏寫作訓(xùn)練。于是很多人都會(huì)有這種感覺：我們*生的德語(yǔ)水平總是難以表達(dá)出我們*生的思想，心里想的東西筆頭寫不出來(lái)，而且經(jīng)常的要查字典，查語(yǔ)法書，經(jīng)常要大大超過(guò)規(guī)定的時(shí)間才能完成，盡管如此，發(fā)回來(lái)的作文往往都是錯(cuò)誤連篇，“一片狼籍”。

如果*的語(yǔ)言課和專業(yè)課有時(shí)間沖突，還可以報(bào)校外的培訓(xùn)班，寒假暑假上課;或者去所在城市的(市民學(xué)校)，這里除了給市民開始的一些技能培訓(xùn)、興趣培訓(xùn)的課程，也有針對(duì)外國(guó)人的德語(yǔ)課，因?yàn)橛?補(bǔ)貼，這里的課程會(huì)比專門的語(yǔ)言培訓(xùn)班便宜很多，時(shí)間多是晚上，也比較合適。

我是鄭州的一名*畢業(yè)生，我想學(xué)習(xí)德語(yǔ)，我對(duì)德語(yǔ)有著很認(rèn)真的態(tài)度，請(qǐng)高手幫忙

建議：

報(bào)個(gè)班，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，主要是保證每周/每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。

德語(yǔ)語(yǔ)法方面，推薦下面這本。

教材的話，個(gè)個(gè)培訓(xùn)班都不一樣，主流一點(diǎn)的是“新求精”/“新經(jīng)典”。自學(xué)的話，推薦北大的老版本“現(xiàn)代德語(yǔ)”

這些書都在電驢上能找到的說(shuō)。

祝好運(yùn)

我想學(xué)習(xí)德語(yǔ)！有沒有什么好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？！希望可以與我分享一下！謝謝大家嘍！

德語(yǔ)可分成六大板塊： 詞匯 ，語(yǔ)法，聽力，口語(yǔ)，閱讀，寫作。下面我將分別講講我是怎么學(xué)習(xí)這六大塊的。
學(xué)好德語(yǔ)的秘籍之 詞匯
詞匯 ：是語(yǔ)言的血液。沒有人會(huì)懷疑大詞匯量帶來(lái)的好處和便利，這一點(diǎn)在我們做閱讀時(shí)感覺最為明顯。有這么一種說(shuō)法：要想進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詞匯量的下限為1000，要想基本看懂一般的德文報(bào)紙雜志，詞匯量下限為5000.于是很多*學(xué)生狂背詞匯，又有很多人反對(duì)干背 單詞 。
那么到底要不要背 單詞 ?要背多少 單詞 ?先說(shuō)說(shuō)一個(gè)我身邊的例子。有一瘋狂迷戀于背單詞的朋友，他曾經(jīng)把單詞背得象字典一樣，以至于上課時(shí)老師偶而忘詞了還得向他請(qǐng)教。然而他的德語(yǔ)水平卻很一般(盡管最終也過(guò)了DSH)，而且只要有一段時(shí)間不去復(fù)習(xí)那些背過(guò)的單詞，單詞很快就會(huì)遺忘。
這個(gè)例子說(shuō)明干背單詞其實(shí)意義不大。單詞如果不常用，背得再熟也會(huì)忘。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，單詞說(shuō)到底還是要背滴!原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀儾荒苋狈ρ??！柏氀钡暮蠊黠@的會(huì)讓我們做聽力，閱讀和寫作處處受挫。既然單詞被遺忘是因?yàn)椴怀Ｓ?，那么我們只需要背那些最常用的單詞就行了。另外常用的單詞毫無(wú)疑問也是重要的單詞，所以必須得背。我估計(jì)，這些所謂的最常用單詞大約有2000—3000個(gè)。這個(gè)詞匯量記憶任務(wù)應(yīng)當(dāng)在初級(jí)水平——最晚在中級(jí)1之前解決。那么怎樣判斷哪些單詞是最常用單詞呢?沒有標(biāo)準(zhǔn)!你可以根據(jù)它出現(xiàn)頻率的高低或者用你自己的直覺去判斷，要么干脆買本常用詞匯手冊(cè)。
當(dāng)然，隨著你水平的提高，這些最常用單詞的數(shù)量應(yīng)該不斷擴(kuò)大。
我們?cè)撊绾伪硢卧~?對(duì)于不同的詞匯應(yīng)當(dāng)用不同記憶方法：
1.常出現(xiàn)在閱讀理解里的單詞：這些單詞通常比較難而且很書面化。背時(shí)只要混個(gè)眼熟，知道中文意思即可，不需要會(huì)讀會(huì)寫——最主要是在做閱讀理解時(shí)要能知道它的意思。
2. 口語(yǔ)中的單詞：你不僅要知道它的意思還要能準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)，但會(huì)不會(huì)寫不重要——最主要是你跟別人交流時(shí)要能把它說(shuō)出來(lái)。背時(shí)要盡可能開口并準(zhǔn)確的“讀背”。
3. 聽力中的單詞：聽到它時(shí)要能迅速反應(yīng)出它的意思，*能寫出來(lái)——這里關(guān)鍵的是要能反應(yīng)出它的意思，背時(shí)可以通過(guò)自己的錄音，反復(fù)的聽熟。
4.寫作中的單詞：除了要能正確拼寫出來(lái)外，它的性數(shù)格要清楚，還要知道怎么用，背時(shí)可以采用“抄背”的方法，而且*在句子中記憶。
事實(shí)上在上面四點(diǎn)中哪些單詞屬于哪一點(diǎn)并不固定，你完全可以憑你的主觀判斷去決定對(duì)某個(gè)單詞采取哪種記憶方法。我上面所說(shuō)的，從另一個(gè)角度講，是為了提醒大家外語(yǔ)聽說(shuō)讀寫中對(duì)詞匯掌握程度的要求。
單詞的重現(xiàn)對(duì)記憶很有幫助。有一種值得一試的方法：你去買一本“分類詞匯手冊(cè)”，接著你背某一特定的分類詞匯，例如背和“健康”相關(guān)的一類詞匯，背完這一類詞匯后你盡可能的多做一些和“健康”相關(guān)的練習(xí)，比如你可以在網(wǎng)上找一些和健康相關(guān)的德文文章來(lái)閱讀。在閱讀這些文章的過(guò)程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多你剛背過(guò)的單詞在文章中出現(xiàn)了。你看的文章越多，背過(guò)的單詞重現(xiàn)的可能性和次數(shù)就越大，這種重現(xiàn)對(duì)你的詞匯記憶很有幫助。當(dāng)然你還可以在老師課堂上開始一個(gè)新的Thema前背熟相關(guān)的詞匯，因?yàn)檎n堂上也很可能會(huì)重現(xiàn)你曾經(jīng)背過(guò)的單詞，這樣一來(lái)又再次加深了你的印象，而且你上起課來(lái)要比別人輕松一些。
事實(shí)上詞匯量的積累不僅僅在“背”上，在你練習(xí)聽力，閱讀和寫作時(shí)，你的詞匯量也在悄悄的增加，尤其是閱讀，它對(duì)詞匯的鞏固很有幫助。
學(xué)好德語(yǔ)的秘籍之語(yǔ)法
語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨架。在語(yǔ)法的條條框框中填入適當(dāng)?shù)膯卧~就形成了語(yǔ)言。要想看懂復(fù)雜的語(yǔ)句，要想把話說(shuō)的準(zhǔn)，要想文章寫的對(duì)，就得有扎實(shí)的語(yǔ)法功底。語(yǔ)法和詞匯都是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)，兩者都是在初級(jí)時(shí)最需要打好的基本功。
但有人持另外一種輕視語(yǔ)法的觀點(diǎn)，我說(shuō)的是某些專家。他們反對(duì)背語(yǔ)法的條條框框，他們認(rèn)為語(yǔ)言的表達(dá)——例如說(shuō)話——應(yīng)該靠語(yǔ)感。說(shuō)話應(yīng)該是一種想說(shuō)什么就能脫口而出的行為，說(shuō)話時(shí)大腦里不應(yīng)該先去分析這句話的語(yǔ)法，然后再說(shuō)出來(lái)。也就是說(shuō)，我們說(shuō)話應(yīng)該是一種自然而然的行為，而不是需要預(yù)先思考語(yǔ)法的邏輯思維。例如我們說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)就完全靠語(yǔ)感，從來(lái)就不會(huì)去考慮它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，學(xué)德語(yǔ)也應(yīng)該如此。你不需要知道某句話為什么要這么說(shuō)，你只需要知道這句話本來(lái)就是這么說(shuō)，并且要不斷的把這句話說(shuō)成習(xí)慣，養(yǎng)成自然。
聽上去似乎是有道理的。但我想說(shuō)的是，這種觀點(diǎn)至少對(duì)我行不通，事實(shí)上很多人也是這樣。因?yàn)槲覀兌疾皇切『⒘?，不能光靠模仿去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后再形成只靠語(yǔ)感的語(yǔ)言習(xí)慣。我們已經(jīng)變得復(fù)雜的大腦會(huì)影響我們對(duì)語(yǔ)言的單純模仿，因此我們必須好好學(xué)語(yǔ)法，尤其是在開始階段。那學(xué)習(xí)語(yǔ)法的意義有哪些呢?首先對(duì)于初學(xué)者，如果不去了解語(yǔ)法這個(gè)骨架，他們甚至學(xué)完了初級(jí)還不懂得造句，因?yàn)榈抡Z(yǔ)和漢語(yǔ)是完全不同的兩種語(yǔ)言，而我們的大腦一直受著已有漢語(yǔ)思維的左右，但是我們又不能用左右著我們的漢語(yǔ)語(yǔ)感去造德語(yǔ)句子。所以我們只有先了解和掌握語(yǔ)法這個(gè)骨架才能明白，德語(yǔ)和漢語(yǔ)有哪些不同，德語(yǔ)的語(yǔ)序是按照什么秩序組織起來(lái)的，我們只有知道了這個(gè)規(guī)則才能夠造出句子，這對(duì)初學(xué)者涉入德語(yǔ)殿堂意義重大。再說(shuō)了，語(yǔ)法是咱們*人的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)，和其他學(xué)習(xí)德語(yǔ)的老外相比我們簡(jiǎn)直就是語(yǔ)法天才。盡管 考試 時(shí)語(yǔ)法所占的分值不多，但我們沒有理由放棄這塊容易到手的瘦肉。所以說(shuō)語(yǔ)法得好好學(xué)。
另外在初始時(shí)，如果學(xué)了語(yǔ)法，我們說(shuō)話，造句，寫文章就會(huì)常常去套語(yǔ)法公式，但這只是在開始階段，只要我們說(shuō)多了，寫多了，熟練了，自然就有語(yǔ)感了，說(shuō)話和寫作就會(huì)轉(zhuǎn)向語(yǔ)感而不是套語(yǔ)法了。我想可以這么說(shuō)：學(xué)習(xí)語(yǔ)法是，而且也只能是德語(yǔ)入門的必要方式。
學(xué)好德語(yǔ)的秘籍之聽力
聽力是*人的傳統(tǒng)弱項(xiàng)，很多人在考DSH時(shí)都有會(huì)這么說(shuō)：只要聽力考好一切都不成問題!既然聽力是我們的弱項(xiàng)，而且在大多時(shí)候是我們是否能通過(guò)DSH的決定因素，那么從現(xiàn)在開始請(qǐng)你把最多的時(shí)間，最旺盛時(shí)的精力獻(xiàn)給聽力!
有人說(shuō)學(xué)習(xí)外語(yǔ)*要打通的*關(guān)是聽力。聽得懂是一切的開始。其次要打通的依順為口語(yǔ)和閱讀，*才是寫作。他們認(rèn)為這樣的順序符合人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這也許是對(duì)的。
下面我想講講做聽力時(shí)常會(huì)遇到的一些麻煩：
1.分心。很多人都會(huì)有這種情況，聽著聽著就走神了，這可是 考試 的一大忌諱啊!你在平常練習(xí)聽力時(shí)就應(yīng)該徹底改掉這個(gè)惡習(xí)。事實(shí)上你應(yīng)該把你的大腦養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣：你的大腦在做聽力時(shí)要不停的運(yùn)動(dòng)，不停的去理解，去猜測(cè)。如果你的大腦因?yàn)槁牪惶鴳卸柘聛?lái)，那分心也就跟著來(lái)了。分心的原因有兩種：要么因?yàn)槲恼绿y，太多句子沒聽懂，聽著聽著就失去了信心和興趣，于是便分心了，或者是因?yàn)槲恼绿L(zhǎng)了以至于注意力不能長(zhǎng)期堅(jiān)持。對(duì)于這兩種情況你可以選擇難度適中的聽力文章。對(duì)于過(guò)長(zhǎng)的文章你可以把它分成幾個(gè)部分，每次聽一兩個(gè)部分，然后總結(jié)一下剛才聽到的內(nèi)容，然后再繼續(xù)聽。另外，邊聽邊記也能在一定程度上避免分心。還有，不要連續(xù)不斷的聽同一篇文章，一篇文章聽*，第二遍時(shí)注意力通常都比較集中，聽第三遍以后就覺得乏味了，也開始分心了，在這種情況下再聽下去已經(jīng)沒什么意義，不如就此終止這篇文章，改天再回過(guò)頭來(lái)聽，以免養(yǎng)成分心的習(xí)慣或形成對(duì)聽力的厭惡感。
2. 回想。很多人常會(huì)有這樣一種習(xí)慣，在老師念一篇聽力文章的過(guò)程中，他們經(jīng)常要去回味和琢磨剛才聽到的某句話或某個(gè)單詞，他們潛意識(shí)里認(rèn)為，剛才那句話我差不多就聽懂了，只要再回味一下就能理解它的意思?；蛘邉偛拍莻€(gè)單詞我以前背過(guò)，只是一時(shí)忘了它的意思，只要回想一下就肯定就能想起。然而事實(shí)往往相反，回想通常是徒勞的，可怕的是在你回想的時(shí)間里你必然會(huì)錯(cuò)過(guò)老師念的許多內(nèi)容，所以請(qǐng)務(wù)必放棄回想!聽力考的是瞬間的理解能力，如果你在那一瞬間沒有理解的話干脆就拉倒，別去回想，就當(dāng)自己確實(shí)沒理解。雖然有時(shí)回想一下或許就會(huì)理解了，但你往往不值得這么做。你的注意力應(yīng)該跟隨著老師所念到的內(nèi)容。
如果不幸你已經(jīng)養(yǎng)成了回想的惡習(xí)，那么建議你多做一些速度較快的泛聽。所謂泛聽就是聽文章時(shí)不需要記錄細(xì)節(jié)，甚至不需要任何記錄，同時(shí)你也不需要強(qiáng)求自己聽懂文章中的很多話，你只要總體上知道文章是講什么的，大概意思是什么就行了。這不需要回想，錯(cuò)過(guò)了就讓它錯(cuò)過(guò)吧。例如你可以聽聽廣播，也許很多內(nèi)容你都聽不懂，但沒關(guān)系，你只要聽懂其中的某些話，知道講什么的就行了。因?yàn)閺V播語(yǔ)速較快，中間停頓少，你也沒有多余的時(shí)間去回想。用這種方法能夠很好的改變你已經(jīng)養(yǎng)成的回想習(xí)慣。
3. 聽記兩難全。這是所有人都會(huì)遇到的困難。請(qǐng)你選擇下面適合你自己的聽記方式。
a) 老師讀*遍時(shí)不記，第二遍時(shí)再做記錄。當(dāng)你邊聽邊記時(shí)，你的大腦專注的是細(xì)節(jié)而不是總體。*遍不記，你便能從總體上把握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)，第二遍再去記錄文章的細(xì)節(jié)。這樣做的好處是：因?yàn)槟阋呀?jīng)總體上聽了一遍，所以在你第二遍做記錄之前你心里就已經(jīng)有底了，知道大概要記錄哪些東西了。即使你在關(guān)鍵的地方?jīng)]聽懂或者沒記下來(lái)也沒關(guān)系，因?yàn)槟阋呀?jīng)知道了文章的整體思想和作者的觀點(diǎn)，不懂的地方你可以憑借你對(duì)文章的印象去猜測(cè)，這種猜測(cè)往往八九不離十，雖然不一定能猜全，但答案的方向肯定不會(huì)錯(cuò)。
b) 上面這種方法是大多老師所提倡的。不過(guò)我想，這對(duì)于聽力水平高的同學(xué)值得提倡，但對(duì)于聽力較差的學(xué)生或許就不那么湊效了。因?yàn)樗麄兟犕?遍后根本沒什么感覺，他們至少要聽兩遍才能知道文章的大概內(nèi)容。對(duì)于這樣的同學(xué)我建議：兩遍都記!別去管文章總體講什么，你的注意力要充分集中在關(guān)鍵部分和答案細(xì)節(jié)。如果兩遍都記，那么你記下來(lái)的細(xì)節(jié)會(huì)更多，命中可能性會(huì)更大，完了*正式答題時(shí)再去整理你的記錄。
c) 不論是*遍還是第二遍，當(dāng)你邊聽邊記時(shí)，你大部分的精力應(yīng)該緊跟老師所念的內(nèi)容，小部分精力用在記錄。千萬(wàn)不要跟丟了，我的意思是你要時(shí)刻知道老師現(xiàn)在念的是第幾題的范疇，如果跟丟了那將是一件很恐怖的事情，因?yàn)檫@有可能會(huì)造成后面的記錄出現(xiàn)錯(cuò)亂從而文不對(duì)題。
d) 如果你的聽力實(shí)在很差，幾乎什么都沒聽懂，怎么辦?就算是這樣也不能跟丟，在相應(yīng)的題目范疇內(nèi)你聽懂多少就記多少。很多時(shí)候問題的答案往往就是那些容易聽懂的部分或者變相重復(fù)幾次的部分，也就是說(shuō)你能記下來(lái)的很可能就是答案所在。另外要注意老師的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，當(dāng)老師念得慢或者有所停頓或者語(yǔ)氣念得重時(shí)，毫無(wú)疑問這就是在念答案，你不管聽沒聽懂，多多少少都要記下幾個(gè)單詞來(lái)。還有，如果老師在念聽力前發(fā)了單詞表或者在黑板上列出一些單詞，那么這些單詞都是重要單詞，你必須要聽出這些單詞在哪些題目范疇中出現(xiàn)，你需要把它們跟題目一一對(duì)號(hào)入座，*答題時(shí)看看能不能把這些重要單詞和你記下來(lái)的單詞聯(lián)系起來(lái)，并且結(jié)合題目的意思，再結(jié)合你的常識(shí)，把答案“想象”出來(lái)，然后用自己的話來(lái)表述。這是一種投機(jī)取巧的方法，效果還不錯(cuò)，我以前常用，嘿嘿。
4. 你應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)做出這樣的選擇：a.當(dāng)老師念到某題的答案部分時(shí)，你先不記，全神貫注地聽，等老師把答案念完了再趕緊寫幾個(gè)關(guān)鍵詞，*在正式答題時(shí)再把關(guān)鍵詞連成句子?；蛘遙.邊聽答案邊記錄。
應(yīng)試的方法固然要用，但平時(shí)怎么提高聽力呢?方法有很多，同樣，你應(yīng)該選擇最適合自己的。
1. 聽磁帶，邊聽邊做題要比光聽不做題的效果好。盡量減少或避免使用復(fù)讀機(jī)復(fù)讀。另外，一盤磁帶最少也要聽5遍。
2. 聽廣播，廣播不太容易聽懂，但是廣播內(nèi)容涉及面很廣，和生活息息相關(guān)，是一種很好的實(shí)用鍛煉。如果你有了一定的水平可以多聽聽廣播。不過(guò)也有人說(shuō)聽廣播對(duì)聽力提高不明顯。
3. 聽電視，電視要比廣播好聽懂，而且電視語(yǔ)言通常很口語(yǔ)化，聽多了你還能從電視中學(xué)到許多地道的口語(yǔ)。有人說(shuō)聽電視要比看電視效果好，因此建議你背對(duì)著電視機(jī)只聽不看。
4. 交流，當(dāng)你跟老外說(shuō)話時(shí)毫無(wú)疑問你的注意力會(huì)非常集中。你若總是很認(rèn)真，很集中精力去做一樣事情，顯然你會(huì)取得最快的進(jìn)步。
5. 看有中文或德文字幕的德語(yǔ)原版影片。如果你的聽力還不夠強(qiáng)，這是一種比較舒服的練習(xí)，雖然這種做法進(jìn)步不快，但總比不做的好，重要的是你通常都會(huì)有足夠的興趣堅(jiān)持下去。
6. 別錯(cuò)過(guò)晚上和清晨的時(shí)間。夜深人靜了，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)你的聽力要比白天好很多，好好利用這一時(shí)間來(lái)練聽力吧，哪怕聽15分鐘都好。你睡醒了，如果你昨晚上沒做惡夢(mèng)，你的大腦便是“清潔”的，你的心情便是愉快的，這時(shí)做聽力往往精力會(huì)很集中，不容易分心，何不好好利用這一時(shí)段?
7. 經(jīng)常性的帶著耳機(jī)聽德語(yǔ)，時(shí)時(shí)都創(chuàng)造一種德語(yǔ)環(huán)境，對(duì)于這樣的做法有人認(rèn)為，即便是心不在焉也會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期的德語(yǔ)熏陶而潛移默化。不過(guò)我本人不太喜歡這樣。
8. 有的人認(rèn)為“聽寫”對(duì)聽力提高很大，你也可以試試。
9. 如果你已經(jīng)連續(xù)努力練習(xí)了4，5天時(shí)間的聽力，那么休息一下吧，讓你大腦聽力細(xì)胞放松一天或更久一點(diǎn)。當(dāng)放松之后再重新恢復(fù)練習(xí)時(shí)你也許能夠高興的體驗(yàn)到一種進(jìn)步。
10.另外請(qǐng)注意精聽和泛聽的配合。
我再重復(fù)一遍，提高聽力的方法很多，你應(yīng)該選擇適合你自己的一種或幾種。那種方法必須要能讓你感到有趣，有效并且能堅(jiān)持下去。千萬(wàn)不要破壞了自己學(xué)習(xí)聽力的情緒，如果聽力已經(jīng)讓你感到心煩，那么很遺憾，你的提高將會(huì)變得有限了。
學(xué)好德語(yǔ)的秘籍之口語(yǔ)
德語(yǔ)似乎要比 英語(yǔ) 更難說(shuō)出口，如果是在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的同學(xué)，學(xué)完初級(jí)后似乎還沒多少人能開口說(shuō)的，即便是那些在德國(guó)學(xué)習(xí)并通過(guò)了DSH的同學(xué)，他們的口語(yǔ)水平似乎并不比德國(guó)三歲小孩強(qiáng)很多。和聽力一樣，口語(yǔ)也是國(guó)人的傳統(tǒng)弱項(xiàng)。
如何提高口語(yǔ)?方法很多，請(qǐng)選擇適合你的和能實(shí)現(xiàn)的：
A.找語(yǔ)言伙伴。
如果你在國(guó)內(nèi)，這不現(xiàn)實(shí)。事實(shí)上即便是在德國(guó)也不見得就有怎么樣好的語(yǔ)言環(huán)境。其實(shí)，找語(yǔ)言伙伴不一定需要找德國(guó)人，只要他是老外，只要他不懂中文，只要你們交流必須要說(shuō)德語(yǔ)就行。甭管他是哪個(gè)*的，你們要建立起友誼，以便于你可以天天去騷擾他，天天開口說(shuō)德語(yǔ)。當(dāng)初我的口語(yǔ)就是跟一個(gè)韓國(guó)人練出來(lái)的，記得剛開始時(shí)我們都難以理解對(duì)方，跟他對(duì)話簡(jiǎn)直就象雞同鴨講，*還得配上不少的表情和動(dòng)作才能讓對(duì)方破譯。但是漸漸的，我們的口語(yǔ)都取得很大的進(jìn)步， 考試 時(shí)我甚至還免了口試。
B.自言自語(yǔ)。
如果你平時(shí)就有自言自語(yǔ)說(shuō)中文的習(xí)慣，那么從現(xiàn)在開始，改成自言自語(yǔ)說(shuō)德語(yǔ)。如果沒有這種習(xí)慣，那就去培養(yǎng)吧，這是一種有利于健康的行為。如果你不是那種喜歡說(shuō)話的人，你甚至不喜歡對(duì)自己說(shuō)話，那么請(qǐng)把你心里的思想轉(zhuǎn)成德語(yǔ)。例如你洗澡時(shí)發(fā)覺水太燙了，你心里不要想：水太燙!應(yīng)該想：das Wasser ist zu hei?!總之就是要培養(yǎng)出你的德語(yǔ)思維。起初你會(huì)覺得這樣很別扭，因?yàn)槟憬?jīng)常會(huì)碰到一些不會(huì)說(shuō)的單詞，從而使你的自言自語(yǔ)進(jìn)行不下去，或者你會(huì)覺得不習(xí)慣，很麻煩，很費(fèi)勁，很口吃。但是只要你堅(jiān)持下去便是一件好事，當(dāng)你堅(jiān)持一段時(shí)間后你就會(huì)習(xí)慣了，習(xí)慣后就不會(huì)覺得煩了。接著你就可以享受口語(yǔ)日漸提高的快感。
學(xué)好德語(yǔ)的秘籍之閱讀
閱讀是*人的相對(duì)強(qiáng)項(xiàng)。有人說(shuō)，在聽說(shuō)讀寫中，從閱讀里學(xué)到的東西最多。因此，請(qǐng)不要在閱讀上少花時(shí)間。
你做閱讀勤快嗎?如果你做閱讀時(shí)經(jīng)常查字典，那說(shuō)明你很懶。做閱讀時(shí)請(qǐng)讓你的字典離開你的視線，至少在*遍閱讀時(shí)需要如此?？床欢膯卧~怎么辦?猜!根據(jù)前后意思猜，根據(jù)整體意思猜，根據(jù)構(gòu)詞法拆猜，根據(jù)句子成分猜，根據(jù)作者的態(tài)度立場(chǎng)猜?？傊憔鸵獙W(xué)會(huì)猜猜猜。有時(shí)甚至需要你發(fā)揮一點(diǎn)想象力。老外說(shuō)咱們*人缺乏想象力，我想你應(yīng)該不會(huì)承認(rèn)他們是在暗示你。如果你很勤快的查字典，你就會(huì)很快的對(duì)字典產(chǎn)生依賴，一旦遇到不懂的單詞，你的*反應(yīng)是找字典而不是去揣測(cè)這個(gè)單詞有可能是什么意思。你必須要學(xué)會(huì)猜，并且要養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。慢慢的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，以你微量的詞匯居然也能大致看懂許多高深的文章，你也許會(huì)從此愛上閱讀或者有了學(xué)習(xí)的自信。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，字典也不是不能用，如果你認(rèn)為有必要更準(zhǔn)確的理解這篇文章，或者想知道某些重要詞匯的具體意思，那么你可以查字典，不過(guò)最早要在*遍閱讀以后再用。
學(xué)好德語(yǔ)的秘籍之寫作
在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，似乎都很缺乏寫作訓(xùn)練。于是很多人都會(huì)有這種感覺：我們*生的德語(yǔ)水平總是難以表達(dá)出我們*生的思想，心里想的東西筆頭寫不出來(lái)，而且經(jīng)常的要查字典，查語(yǔ)法書，經(jīng)常要大大超過(guò)規(guī)定的時(shí)間才能完成，盡管如此，發(fā)回來(lái)的作文往往都是錯(cuò)誤連篇，“一片狼籍”。于是有些*老師呼吁：你們要盡量用簡(jiǎn)單的句子，要寫*生作文!
1. 寫過(guò)的作文是一筆財(cái)富，不能丟，也不能放在廁所里，以避免發(fā)生萬(wàn)一缺紙時(shí)出現(xiàn)的情況。你要時(shí)常復(fù)習(xí)你寫過(guò)的作文：包括你自己覺得寫得好的句子和所犯的錯(cuò)誤。
2. 你有寫日記的習(xí)慣，是嗎?那太好了。從今天開始，你把它寫成德文版的，哪怕只有100個(gè)字都好，一直寫下去吧，很快你就會(huì)感受到進(jìn)步。如果你的日記不涉及隱私或有某種會(huì)讓人誤會(huì)的曖昧，那么就定期的把它交給老師幫你修改。怎么，這樣做很幼稚?是很幼稚，我是說(shuō)在德語(yǔ)上，我們確實(shí)處于幼稚水平。