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1.為什么說(shuō)理科生選擇AP有優(yōu)勢(shì)

從申請(qǐng)結(jié)果來(lái)看，報(bào)考學(xué)生的水平參差不齊。 理科學(xué)生在AP課程中比美國(guó)學(xué)生有優(yōu)勢(shì)。他們?cè)跀?shù)學(xué)、物理和化學(xué)方面的成績(jī)都比較好，相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易取得高分成績(jī)。有些學(xué)生選修美國(guó)歷史和文化的課程，但他們實(shí)際上并不能取得好成績(jī)。

2.好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是怎么培訓(xùn)AP的

在教學(xué)中經(jīng)過(guò)打造教學(xué)閉環(huán)的方式在學(xué)練講測(cè)評(píng)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的情況，實(shí)行分層教學(xué)，班級(jí)的選擇多樣化，從基礎(chǔ)到?jīng)_刺強(qiáng)化，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相關(guān)，老師授課也是由淺入深層層深入、層層遞進(jìn)，跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也會(huì)有明顯提升有質(zhì)的飛躍的進(jìn)步。

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3.國(guó)際課程正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

對(duì)于國(guó)際考試的備考以及對(duì)于大綱都能夠做到精準(zhǔn)的把握，對(duì)各個(gè)*都有獨(dú)到的理解，能夠幫助學(xué)員形成一套系統(tǒng)的解題思路和出色的邏輯能力，根據(jù)學(xué)員的情況制定具體的維護(hù)方案，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每一刻復(fù)習(xí)之前老師都會(huì)詳細(xì)的為大家講解考試的復(fù)習(xí)大綱，讓大家了解考試的標(biāo)準(zhǔn)以及自己在備考的一些具體方向，這樣在備考的時(shí)候就可以更有針對(duì)性，關(guān)于一些比較難的科目，老師還會(huì)給同學(xué)們提供一些壓軸題，讓大家能夠?qū)荚嚨闹R(shí)點(diǎn)有更為準(zhǔn)確的把握。

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