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1.視覺圖像是一切記憶的基礎(chǔ)

早在2500年前，歐洲人發(fā)現(xiàn)形象和視覺圖像更容易符合人事物的記憶，小孩主要頭腦靈活度要比大人更靈活，對新鮮事物的更大。人剛出生右腦記憶力占主導(dǎo)地位，后期的隨著發(fā)左腦就慢慢暫居優(yōu)勢，可能和我們生活有很大關(guān)系，12歲以后人會慢慢失去高度清晰的內(nèi)視覺想象能力，成年對小時候的畫面就比較模糊。

2.參與的游戲，變著花樣玩

孩子在玩玩具的時候，可能玩了一會兒就對玩具不感興趣了，因?yàn)橥娌怀鲂禄?。這時候就需要及時介入，和孩子玩一些小把戲，吸引他的興趣和注意力。 比如孩子在玩高積木的時候，一會兒就不愿意自己玩了。如果有大人參與，可以和她拼一個小房子，或者拼各種形狀的動物、字母、數(shù)字等，從而延長了孩子的玩耍時間。

3.多聽改善記憶力

音樂可以促進(jìn)人類思維的發(fā)展，所以它具有深厚的記憶力。 人腦是一個信息庫，存儲著思想和物理記憶。 平時咱們可以讓孩子聽一些抒情、快樂的音樂，身體可以分解一些有益的化學(xué)物質(zhì)，細(xì)胞之間的傳遞也會加快，從而提高記憶力的效果。

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4.兒童記憶的特征都有哪些

兒童記憶的特征都有哪些？特征一記得少，忘記快，幼兒的記憶范圍和記憶保留時間隨著年齡的增長而擴(kuò)大和。例如，孩子們可以在一節(jié)課上學(xué)習(xí)一首兒歌或一個故事，但如果不復(fù)習(xí)，他們很快就會忘記。特征二記憶缺乏目的性，幼兒的記憶力很難服從有目的的活動，他們的記憶被無意識記憶支配，只能記住圖像生動的事物，引起興趣的事物或引起強(qiáng)烈情感體驗(yàn)的事物，很難將記憶專門化為一種有目的的活動。特征三記憶方法死板，年幼的孩子不會進(jìn)行分析，更多的是機(jī)械地記憶事物的表面。特征四記憶不準(zhǔn)確，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出記憶不完整，相互混淆，歪曲事實(shí)和容易暗示。

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