來源：《*新聞周刊》

是英語犧牲了部分*人的機會，還是*人犧牲了英語這門語言

　　畢業(yè)于大連理工*的劉瑞，來北京沒幾個月，但已經(jīng)感到了進入職場的艱難。因為想進*外企，劉瑞在努力提高自己專業(yè)能力的同時，還拼命地過了六級，然而令他沒有想到的是，當真正面對主考官提問時，他整個人就木了。

　　“沒想到從頭到尾都是用英語面試，當時腦子里空蕩蕩的，完全沒有聽懂，想說的話一時之間怎么也表達不出來?！?

　　劉瑞有些憤憤，“真爛，這就是我學了10年的英文！考再高的分，拿再多的證，都沒有真正頂用。”*輪面試的時候，他毫無意外地被淘汰了。

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　　英語帶來的無奈不是*生的專利，郝露告訴記者，她親屬家的一個女孩在清華*附屬高中讀書，平時英語測驗時，老師用的都是TOEFL的試卷，目的是為了他們更好地應對高考，結果因為看不懂試卷，考場上甚至急得哭了出來。

英語考試不切實用

　　就在劉瑞為自己的英文水平感到無奈的同時，許多外企的HR以及對英文有著高要求的公司也感到同樣頭痛?！疤y招到合適人選了”， 泛華傳播有限公司的CEO潘杰客回憶起當初招聘時的情景說，“如果想找到專業(yè)素養(yǎng)和英文能力同時優(yōu)秀的人，那簡直是千里挑一?！睋?jù)潘介紹，幾乎許多專業(yè)英語通過八級，雅思達到7分的人都難以通過要求。泛華傳播有限公司因為面向國際客戶，要求員工除了專業(yè)技能外必須要有熟練的英文溝通能力。

　　來自佳能亞洲營銷集團、佳能*有限公司的人力資源代表柳弦也表示，“在較高級別的職位上，我們不僅要求對方有流利的口語，還要求他在所學專業(yè)上有較高的英文水平，能夠在專業(yè)領域上與上級進行溝通。但這樣的人非常難得?！闭驗槿绱?，曾經(jīng)有兩位具備十年銷售經(jīng)歷，但只會簡單英文的應聘者，最終與“銷售經(jīng)理”這一職位無緣。

　　在職場中，類似的尷尬情形屢見不鮮。今年10月11日，管理咨詢公司麥肯錫公司于上海發(fā)報研究報告稱：在其所研究九類職業(yè)中 (工程師、財務人員、會計師、定量分析師、通用類人才、生命科學研究員、醫(yī)生、護士和支持人員)，只有10%的*求職者適合在外企工作，而較差的英文能力則是其中主要原因之一。報告稱這一狀況將嚴重影響到那些在*開展運營的跨國公司以及越來越多立志進行海外擴張的*企業(yè)。

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　　你可能聽說過一個故事，就是漁民打上來一桶魚，他發(fā)現(xiàn)魚一會兒就都死了，但偶然一次漁民放了一條鲇魚進去，結果那桶里的魚活了很久，因為鲇魚在里邊總是不停地翻滾，我希望新東方能起這個作用。

　　“目前的情況是，只有30%的求職者在英文面試中勉強合格?！?LG化學*投資有限公司人力資源經(jīng)理張紅巍感慨道，“大多數(shù)人一聽說是英文面試，立刻就喪失了自信，非常緊張?！薄昂苊黠@，四六級成績已經(jīng)不足以成為考察英文能力的標準，因為有不少分數(shù)很高的學生并不具備實際運用英語的能力?！奔涯艿娜肆Y源代表柳弦補充道。

英語教育的成本之痛

　　根據(jù)人口普查統(tǒng)計結果計算，與1982年相比，到2000年11月為止，*接受*及以上教育的人口數(shù)量增加了3.7億人，這些人基本上都接受過英語教育(考慮到小語種學習者的存在)。而事實上從1977年開始，除了在*開始設置英語課程外，部分*都開始了英語教學，再加上從1964年到1982年間，*接受*及以上教育的人口數(shù)量增加了2億，這其中有相當大的比例接受過英語教育(在“文革”開始之前，*人以俄語教育為主)?？紤]到2001年以后，《全日制義務教育英語課程標準》(試驗稿)把英語課的設置提前到**(北京地區(qū)則從**開始)，因此估計*應該有4億人接受過英語教育，超過英美兩國人口總數(shù)。

　　而對*目前能夠使用英語進行交流的人口數(shù)量，據(jù)一些教育研究機構人員及語言教育培訓機構人員估計，不會超過2000萬。我們如果以2000萬作為參考，以英語交流作為標準的話，這意味*有95%的英語學習者的時間、精力及經(jīng)濟投入，沒有收到成效(當然也有一部分人通過學英語淺層地了解到了西方文化)，現(xiàn)有*英語教育的低效率由此可見一斑。

　　北京外國語**外語教育中心專職研究員、博士生導師周燕教授認為，英語教學效績無法令人滿意的原因非常復雜，“外語環(huán)境、學習的目標、考核方式、比較功利的大氣氛等都是影響因素?！?/P>

　　“學英語不像騎自行車，語言如果你不用，那就會退回去。”周燕告訴本刊，*的外語環(huán)境很差，“這不是指我們接觸不到外國人，而是我們缺少經(jīng)常使用英語的環(huán)境?！敝苎啾硎驹谶@一點上*英語教育體現(xiàn)最為突出，學生花費了大量的精力學習英語，但因為沒有使用環(huán)境，“一些優(yōu)秀的學生入學不久就通過了四六級，之后就全力學習專業(yè)課，等到畢業(yè)想到外企工作時，外語已經(jīng)退回去了。”

　　周燕認為，考試本身沒有過錯，但具有指揮棒作用的檢測手段會引導學生的關注方向，“如果(考試)指向使用能力，學生們自然就會天天去聽、去說英語，而一直以來我們更注重檢測知識點、結構、語法，也就是在考語言知識。”這種考試導向直接導致學生們學習目標不是為了應用，更談不上培養(yǎng)學習興趣。

　　但周燕同時指出，由于目前*的考生眾多，注重口語能力的考試，在操作上有一定的難度，所以要想在題型和考試方法上有所改變并非輕而易舉。

　　與考試相配套的，是在英語教學和學習中，把學英語等同于學它的知識結構，“我們現(xiàn)在英語教學中，更愿意抓詞匯、語法、結構，使學生以為學英語就是學英語知識，但實際上英語知識和英語能力之間有很大的距離，這個距離是需要不斷地使用才能彌補的。”周燕說，幾十年來*的英語教育一直存在這樣的問題，這也跟*早期受“語法翻譯法”的影響有關(把語言作為一種知識來理解和教授的語言流派)。而*一代又一代的英語教師大都是在這樣的教學方法指導下成長起來的。

英語的“科舉”使命

　　華東師范*歷史系教授、博士生導師許紀霖對這種以應試英語為核心的英語教學的改變，不抱樂觀態(tài)度。

　　“應試教育的深層原因是我們的選拔制度有問題?！痹S紀霖認為*教育承擔許多非教育非學術使命，“它解決著社會流動問題、社會公平問題，*也需要一種選拔方式讓底層青年往上流動”，“在某種意義上應試英語有點類似于*古代科舉考試的功能?！?/P>

　　而對于*行政管理來說，這種可量化的、一刀切的管理是最直觀最有效的社會控制管理方式，它可以剔除很多人為考量因素。而“英語正提供了一個這方面的示范，這個示范就是托?？荚?，它提供了一個所謂絕對客觀題示范。”許紀霖說，這種絕對客觀題使人為的彈性因素得到剔除，從而達到形式上的*公平。正是在托?？荚嚨挠绊懴?，“應試英語成為*控制考試腐敗的*殺手锏”，相對而言，“*覺得那些由學校自主命題的專業(yè)考試容易產(chǎn)生考試腐敗，唯獨英語考試，你想泄題、搞腐敗就比較困難。”

　　許紀霖表示，盡管這種選拔方式表面看起來非常合理、可計量、直觀性強，但在背后，抹殺了專業(yè)標準，抹殺了不同專業(yè)的獨立性，不管是學中藥的還是搞古漢語的，不論你是找工作還是評職稱，都要過這一道關卡，接受英語的“一票否決”。

　　因此在某種意義上，并非是英語消耗了*人的大量元氣，而是英語在*成為了一種犧牲?！俺怯脛e的*來替代它，否則應試英語這個教學核心很難改變”，許紀霖認為只看到英語教學本身是無法解決這一問題的，“你說我們選擇誰來替代英語作犧牲？”