少兒編程是學(xué)什么的？

少兒機(jī)器人編程是：
機(jī)器人編程教育定義：以應(yīng)用機(jī)器人（能自動執(zhí)行命令的機(jī)械裝置）為載體實施創(chuàng)新教育和信息技術(shù)教育，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)孩子的各種能力，包括動手、想象、創(chuàng)造、觀察、分析、判斷、歸納、理解、決策、組織、實驗、計劃性、條理性等，懂得分享，能將各種*和能力培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來。
機(jī)器人編程的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生學(xué)會組裝、搭建和編寫程序，讓機(jī)器人運行起來。
機(jī)器人編程可以看做是少兒編程應(yīng)用的一個分支，它是在編程的基礎(chǔ)上將軟硬件結(jié)合應(yīng)用，更偏向硬件、偏向物理的一個方面，培養(yǎng)孩子的綜合能力。

少兒編程和機(jī)器人編程有區(qū)別嗎

一、編程方式不同

1、機(jī)器人編程：為使機(jī)器人完成某種任務(wù)而設(shè)置的動作順序描述。

2、少兒編程：是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。

二、內(nèi)容不同

1、機(jī)器人編程：包括示教、編輯和軌跡再現(xiàn)，可以通過示教盒示教和導(dǎo)引式示教兩種途徑實現(xiàn)。由于示教方式實用性強，操作簡便，因此大部分機(jī)器人都采用這種方式。

2、少兒編程：在中*階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。

三、特點不同

1、機(jī)器人編程：*的編程語言有BASIC／Pascal；工業(yè)機(jī)器人編程語言；LISP；硬件描述語言（HDLs）；Assembly；MATLAB；C＃．NET；Java；Python；C／C＋＋。

2、少兒編程：正式作為體制內(nèi)考試科目出現(xiàn)在學(xué)校的課程體系之中，重要性將隨時間逐步增加，甚至有進(jìn)入必修科目的可能。

擴(kuò)展資料：

少兒編程學(xué)習(xí)年齡段：

4－6歲：少兒編程小游戲

這一階段不必刻意學(xué)習(xí)，可以玩一些不含字母的編程小游戲，比如用指令控制一個角色到達(dá)終點，繞過障礙物，用循環(huán)來完成重復(fù)任務(wù)等等。

7－9歲：可視化少兒編程學(xué)習(xí)

這一階段孩子的邏輯思維開始更快地發(fā)展，家長可以為孩子安排系統(tǒng)的編程學(xué)習(xí)計劃，但還是要以興趣為主，讓孩子喜歡上編程。7－9歲的孩子可以用可視化的編程工具來完成稍微復(fù)雜一些的任務(wù)，比如Scratch少兒編程、等。

10＋歲：代碼編程語言學(xué)習(xí)

10＋歲的孩子可以開始學(xué)習(xí)一門真正的編程語言，比如Python，初步學(xué)習(xí)算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο缶幊?，嘗試編寫軟件。也可以接觸一些硬件編程，比如用Arduino做個小機(jī)器人等等。

少兒機(jī)器人編程是學(xué)的什么

少兒機(jī)器人編程學(xué)的內(nèi)容：

少兒機(jī)器人編程課程主要分為入門、編程、搭建及機(jī)器人比賽，四個階段，課程符合兒童的成長特點，根據(jù)不同的年齡階段制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

入門機(jī)器人課程是學(xué)習(xí)機(jī)器人的基礎(chǔ)課程，通過專業(yè)的講解讓孩子了解機(jī)器人原理和每個零件的作用性，幫助學(xué)生了解編程的概念以及如何通過編程來完成機(jī)器人的相應(yīng)動作。

編程課程是學(xué)習(xí)專業(yè)的少兒機(jī)器人編程語言，包括：EV3、VEX、VEXIQ等，培養(yǎng)孩子高等機(jī)器人搭建和圖形化編程的能力。

搭建機(jī)器人是通過運用所學(xué)知識，完成機(jī)器人的搭建，在整個操作過程中，需要孩子繪制設(shè)計藍(lán)圖，并用零件搭建出自己所設(shè)計的機(jī)器人，將數(shù)學(xué)、物理、工程結(jié)構(gòu)等原理知識融于其中，有利于鍛煉孩子的抽象邏輯思維。

參加機(jī)器人比賽可以塑造孩子的參與意識，培養(yǎng)他們做事的積極性和主動性，在這個過程中讓孩子領(lǐng)悟比賽精神，了解自己的不足，不斷積極進(jìn)取。

學(xué)少兒機(jī)器人編程的用處

1、少兒機(jī)器人編程課程涉及科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個*，同時與現(xiàn)實聯(lián)系，充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。

2、少兒機(jī)器人編程課程是針對右腦發(fā)育設(shè)計的課程，將左腦的邏輯思維與右腦的形象思維相結(jié)合，讓孩子思維發(fā)散，提高創(chuàng)造力。

少兒編程和機(jī)器人編程有區(qū)別嗎？

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機(jī)器人編程課程的目的是讓學(xué)生通過給定的零件，進(jìn)行組裝和構(gòu)建，然后編寫程序，控制機(jī)器人。本課程包括硬件和軟件知識，側(cè)重硬件知識。編程知識往往受到機(jī)器人本身的限制，因此，編程教學(xué)就是讓機(jī)器人運作起來。
少兒編程課程的目的是通過對編程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，結(jié)合各種*知識，使孩子重新認(rèn)識世界，通過編程解決一些實際問題，通過創(chuàng)作作品表達(dá)自己的想法。*的少兒編程課程也將結(jié)合一些智能硬件，讓孩子在系統(tǒng)學(xué)習(xí)編程的同時鍛煉動手能力。
一般機(jī)器人編程課程都會采用自己開發(fā)的機(jī)器人編程軟件，人們也會經(jīng)常學(xué)會一個機(jī)器人編程軟件之后，換到另一個機(jī)器人編程軟件，需要重新學(xué)習(xí)，工具的通用性會相對較弱。
針對少兒的編程程序使用通用的編程軟件，編程語言在世界各地都是通用的，所以孩子想要實現(xiàn)各種創(chuàng)造性的想法，不會受到工具的限制。學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力！
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機(jī)器人編程與少兒編程是一個概念嗎

機(jī)器人編程教育：
通過組裝、搭建、編寫程序運行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教育方式。可以理解為機(jī)器人編程教育是通過一些教育類的機(jī)器人來實現(xiàn)教學(xué)目的。
機(jī)器人編程可以看做是少兒編程應(yīng)用的一個分支，它是在編程的基礎(chǔ)上將軟硬件結(jié)合應(yīng)用，更偏向硬件、偏向物理的一個方面，更多培養(yǎng)的是孩子的動手能力。
少兒計算機(jī)編程教育：
根據(jù)不同年齡的青少年兒童分年齡、分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語言，從最開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會孩子學(xué)會運用“編程思維”，*利用算法設(shè)計去解決實際問題的教育方式。除了教孩子編寫代碼，更多的是讓孩子學(xué)會運用“編程思維”解決問題。
兩者的學(xué)習(xí)方向和深度不同
學(xué)習(xí)方向方面：
1.機(jī)器人編程是以調(diào)用編程模塊指令讓機(jī)器動起來為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲在模塊里的，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來。
2.少兒編程學(xué)習(xí)更偏重探究編程語言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。
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少兒編程與機(jī)器人課程有什么區(qū)別呢？

從課程內(nèi)容來看，少兒編程課程專注于編程學(xué)習(xí)，包括圖形化編程編程、代碼編程等，不論從言語的邏輯，語法，順序構(gòu)造，數(shù)據(jù)構(gòu)造，算法等等方面，都是是一套完整的體系課程;機(jī)器人編程課程是讓機(jī)器人包括的各種功用模塊動起來，將編程知識和機(jī)器人知識連接起來，綜合性強，學(xué)生們可以借助所學(xué)知識，將軟硬件結(jié)合起來，解決現(xiàn)實問題。
從能力培養(yǎng)上來說，機(jī)器人編程課程能很好地訓(xùn)練孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，幫助孩子們應(yīng)對各種突發(fā)狀況。更重要的是，機(jī)器人的想象空間很大，創(chuàng)新性強，孩子的空間思維能力會逐漸變強。少兒編程相對來說比較簡潔，對培養(yǎng)孩子的編程思維和數(shù)理思維大有裨益。通過學(xué)習(xí)編程孩子們能擁有更好的邏輯思維、抽象思維能力。在編程的過程中，孩子們會在理解和運用數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分析并解決問題。同時還能將所學(xué)原理和知識點與其它*建立聯(lián)系，甚至可以用簡單的程序論證物理、數(shù)學(xué)等*的知識概念。

少兒編程主要是學(xué)啥

少兒編程主要學(xué)的是邏輯，只有少部分為了NOI（信息奧林匹克）的孩子要重點學(xué)習(xí)算法。

少兒編程入門用的是scratch，美國麻省理工*開發(fā)的一款積木式編程軟件，可以用于和機(jī)器人進(jìn)行交互；scratch作為入門課程，主要鍛煉孩子的邏輯思維能力、創(chuàng)造力，以及創(chuàng)新能力，界面卡通，積木式，易學(xué)習(xí)。

到了*、高中的階段，就會開始學(xué)習(xí)python，使用python可以在未來從事大數(shù)據(jù)處理，AI研究等方向；C++是底層編程語言，可以控制機(jī)器人，比如現(xiàn)在緊張的芯片，除了電路就是使用C++進(jìn)行注入。由此可見，無論是python還是C++，都是未來極佳的出路和選擇。

少兒編程主要學(xué)編程思維，機(jī)器思維，邏輯思維。編程的好處是他是一項多方面的表達(dá)，語言，圖形，音樂，邏輯，數(shù)學(xué)，同時他又是一項能培養(yǎng)管理能力和合作能力的工程活動，善加引導(dǎo)，一定可以取得很好的效果。

編程具有一定的程式，編程語言錯誤就會產(chǎn)生錯誤指令，創(chuàng)造出的模型不精準(zhǔn)，失之毫厘謬以千里，所以有利于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S習(xí)慣，建立新的項目是創(chuàng)造新事物的過程，孩子沒有固定的參照，多是憑借自己的想象力創(chuàng)造，因此可以培養(yǎng)孩子1+1=3的創(chuàng)新能力。

樂高機(jī)器人編程和少兒編程的區(qū)別

樂高機(jī)器人編程和少兒編程的區(qū)別如下：

樂高機(jī)器人：是在磚塊和機(jī)械搭建的基礎(chǔ)上，結(jié)合了編程控制。通過組裝、搭建、編寫程序運行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教育方式。*的特點是：想怎么動就怎么動，通過編程來控制。

兒童編程教育：根據(jù)不同年齡的兒童，分階段、系統(tǒng)性地通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程教授兒童編程語言，從最開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會孩子學(xué)會運用“編程思維”，*利用算法設(shè)計去解決實際問題的教育方式。

少兒編程是以Scratch，Python 等作為編程語言進(jìn)行學(xué)習(xí)操作。軟件中，構(gòu)成程序的命令和參數(shù)以積木塊的形式展現(xiàn)，孩子在進(jìn)行邏輯思考判斷過后，僅需要用鼠標(biāo)拖動模塊到程序編輯欄就可以了。

機(jī)器人編程是以調(diào)用編程模塊指令讓機(jī)器動起來為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲在模塊里的，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來。兒童編程學(xué)習(xí)是探究編程語言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。

深度方面：高級的機(jī)器人要求非常扎實的編程基礎(chǔ)，比如C語言，C++等，但大多數(shù)的機(jī)器人機(jī)構(gòu)只停留在初級教育，最多涉及到一些圖形化編程教育，并不教授這些高級編程語言，這也是為什么3歲可以學(xué)習(xí)機(jī)器人，到8歲之后沒有東西可學(xué)的原因；兒童編程學(xué)習(xí)是探究編程語言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。