大班數(shù)學(xué)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是我為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中,學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。
2、能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行8以內(nèi)加減運(yùn)算。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:算式卡片(8以內(nèi)加減算式卡)分類(lèi)圖一張
學(xué)具:分類(lèi)圖、加減算卡、看標(biāo)記寫(xiě)算式的小雞圖
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)游戲:
1、碰球(7、8)
2、開(kāi)火車(chē)(8以內(nèi)的加減)
二、幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征分類(lèi)
1、算式寶寶要搬家了,他們想請(qǐng)小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來(lái)看一看。(出示分類(lèi)圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢?(引導(dǎo)幼兒講出按運(yùn)算符號(hào)走)那這些算式寶寶的新家在幾號(hào)樓呢?(引導(dǎo)幼兒講出按得數(shù)找家)
2、教師先示范,然后請(qǐng)部分幼兒練習(xí)按兩個(gè)特征分類(lèi),隨機(jī)引導(dǎo)、糾錯(cuò)。
三、練習(xí)活動(dòng):
1、幫算式寶寶搬家
2、看標(biāo)記寫(xiě)算式(小雞圖)
四、講評(píng)活動(dòng):出示個(gè)別幼兒的小雞圖,集體檢查,然后帶標(biāo)記讀算式、去標(biāo)記讀算式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中,理解形與色的對(duì)應(yīng)關(guān)系;
2、培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性,能夠使幼兒有條理地分析問(wèn)題;
3、通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒的形色對(duì)應(yīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、磁性教具:鴨子和小魚(yú)的實(shí)物特性卡,紅黃藍(lán)三色顏色特性卡,紅黃藍(lán)三色鴨子和小魚(yú)的實(shí)物卡;
2、畫(huà)有輪廓圖的白紙若干張,彩色紙條若干,油畫(huà)棒;
3、小綠人及衣帽組。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒感知形色之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;
教師出示磁性教具,讓幼兒都看一遍。請(qǐng)一位幼兒選一個(gè)事物特性卡(如鴨子)藏在一個(gè)盒子里。請(qǐng)另一名幼兒選一個(gè)顏色特性卡,不讓其他幼兒看到,把它放在另一個(gè)盒子里。教師讓幼兒猜這個(gè)盒子里放進(jìn)去的是什么物品,在指另一個(gè)盒子,猜一猜里面放的是什么顏色,然后將特性卡拿出,擺在對(duì)應(yīng)表上,教師與幼兒一起討論,這是一只什么顏色的鴨子。請(qǐng)幼兒將這只鴨子找出來(lái)。
2、幼兒給圖形寶寶涂顏色,從而理解形與色的對(duì)應(yīng)關(guān)系;
讓幼兒每人選擇一張畫(huà)有圖形的紙,一個(gè)彩色紙條;請(qǐng)幼兒按照紙條的顏色給圖形涂上顏色;將涂好的作品貼在展板上,說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁赐砍蛇@個(gè)顏色;
3、給菲比(小綠人)穿衣服,培養(yǎng)幼兒的形色對(duì)應(yīng)能力。
請(qǐng)幼兒從學(xué)具盒中拿出菲比(小綠人)和衣帽組,引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)應(yīng)關(guān)系表的要求,給菲比穿衣服;
4、評(píng)價(jià)練習(xí)。
嘟嘟牛和貝貝羊的幼兒園在今天下午要舉行畢業(yè)典禮聯(lián)歡會(huì),它們都有漂亮的演出服,一起來(lái)看一下,翻開(kāi)幼兒用書(shū)第16頁(yè),請(qǐng)一名幼兒看著關(guān)系對(duì)應(yīng)表,給小動(dòng)物們?cè)嚧┭莩龇?,其他幼兒討論這名幼兒穿的是否正確。
小朋友們今天下午我們一起來(lái)幫助小動(dòng)物們穿演出服,好嗎?現(xiàn)在讓我們先到外面去休息一會(huì)吧!
教后記:
1、本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí),整節(jié)教學(xué)活動(dòng)的氣氛始終都是輕松、愉快,并且井然有序。評(píng)價(jià)練習(xí)環(huán)節(jié),幼兒在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累的基礎(chǔ)上去完成幼兒用書(shū)的課后測(cè)試題,再一次檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。老師在這時(shí)候只是個(gè)觀察者和輔助者,觀察幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的能力在哪個(gè)階段,并考慮是否需要延伸;
2、教師以生動(dòng)有趣的童話故事為導(dǎo)引,以隱含數(shù)學(xué)概念的線索貫穿整個(gè)活動(dòng)。幼兒自己先去比較它的顏色、形狀,然后教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試找相同的顏色和圖形。生動(dòng)有趣的游戲激發(fā)了幼兒的興趣,幼兒很快就找對(duì)答案,并初步感受形與色的對(duì)應(yīng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,教師只提出游戲的要求,讓幼兒自己去思考,去嘗試形狀與顏色一對(duì)一的對(duì)應(yīng)方法;
3、在布題、做題的過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒操作,啟發(fā)幼兒獨(dú)立思考,讓幼兒獲得思考和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作手中的泡棉圖,自己去探索、發(fā)現(xiàn)形色對(duì)應(yīng)合成的方法,并愿意大膽表達(dá),和同伴一同分享操作的結(jié)果。在動(dòng)手操作泡棉拼圖時(shí),教師利用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)啟發(fā)孩子的獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題,目的是讓孩子的自我學(xué)習(xí)的能力得到鍛煉和發(fā)展。同時(shí),教師能通過(guò)游戲與幼兒有效地互動(dòng),讓孩子真正的參與到教學(xué)活動(dòng)中。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒動(dòng)手腦操作、探索,來(lái)發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點(diǎn),從而知道某些物品有中心點(diǎn)的原理。
2.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索興趣,能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繩子、圓形紙片、正方形紙片等
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起幼兒興趣、引出課題
1.出示一根繩子,請(qǐng)幼兒來(lái)找出它的中心點(diǎn)。
2.教師:小朋友想的辦法又快又好,準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。
二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點(diǎn)
1.老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的紙片,請(qǐng)你來(lái)找找看圓的中心點(diǎn)在哪?
2.幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索,尋找圓的中心點(diǎn),用筆點(diǎn)好。
教師巡回指導(dǎo)、檢查,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3.請(qǐng)幼兒來(lái)介紹操作過(guò)程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的圓的中心點(diǎn)在哪?
4.教師:小朋友操作、探索的方法、結(jié)果,并選出*的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。
5.請(qǐng)幼兒再試試:學(xué)用剛才*的方法操作。
三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)
1.請(qǐng)幼兒動(dòng)手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)
2.幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索,尋找正方形的中心點(diǎn),用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3.請(qǐng)幼兒來(lái)介紹操作過(guò)程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的正方形的中心點(diǎn)在哪?
4.:邊對(duì)邊、角對(duì)角對(duì)折,兩條線的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。
四、幼兒探索尋找圓形隊(duì)列的中心點(diǎn)
1.出示:九個(gè)圓片排列成的正方形。
剛才我們是用對(duì)折的方法找到的中心點(diǎn),現(xiàn)在這九個(gè)圓片排列成的方形,不能折,那么,它的中心點(diǎn)在哪里呢?
1.請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置,并說(shuō)出理由。
在中間的圓心上,橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
2.出示:八個(gè)圓片排列成的長(zhǎng)方形。那么,它的中心點(diǎn)在哪里呢?
3.請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置,并說(shuō)出理由。
在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
五、幼兒操作探索其他物品的中心點(diǎn)
1.那么,你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒?jiǎn)幔?/p>
2.請(qǐng)幼兒與同伴一起合作操作,探索、測(cè)量出桌子的中心點(diǎn)。
3.讓幼兒來(lái)介紹與同伴合作的操縱過(guò)程和結(jié)果。
六、活動(dòng)延伸:
還有好多東西我們可以去找找它的中心點(diǎn),請(qǐng)小朋友回家去與爸爸、媽媽一起探索、測(cè)量,尋找中心點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作復(fù)習(xí)ABABAB的排列規(guī)律,學(xué)習(xí)ABBABB式的排列規(guī)律。
2、進(jìn)一步明確繪本故事中隱藏的排列規(guī)律,提高幼兒觀察、判斷、分析能力。
3、培養(yǎng)幼兒通過(guò)操作活動(dòng)運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
中班的幼兒對(duì)物體的規(guī)律有了一定的了解,對(duì)有規(guī)律的物體比較感興趣,他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法玩積木,拼搭玩具等。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、音樂(lè)入場(chǎng)引入活動(dòng)。請(qǐng)小朋友按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩一個(gè)男孩一個(gè)女孩(ABAB)的規(guī)律排好隊(duì)進(jìn)場(chǎng)坐好。
2、回憶故事內(nèi)容,提問(wèn):故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?
3、你們?cè)敢夂凸饕黄鹑フ韧踝訂幔?/p>
二、基本部分:
(一)復(fù)習(xí)ABAB的規(guī)律。
1、通過(guò)觀察找到開(kāi)啟城門(mén)的鑰匙。
2、分享小結(jié):小朋友真棒,按規(guī)律找到了鑰匙,我們一起來(lái)開(kāi)啟城門(mén)吧!
感知ABBABB式排列方式,并學(xué)習(xí)排序。
1、進(jìn)入規(guī)律之城,觀察小猴子排隊(duì)規(guī)律,感知ABBABB的規(guī)律,學(xué)習(xí)接著往后排。
2、引導(dǎo)幼兒模仿小猴子動(dòng)作進(jìn)一步加深對(duì)ABBABB的規(guī)律的掌握。
3、分享小結(jié)。
(三)通過(guò)分享、合作、操作進(jìn)一步鞏固ABB的排列規(guī)律。
1、通過(guò)觀察森林小路,教師引導(dǎo)幼兒找出ABBABB的排列規(guī)律。
2、幼兒分三組操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、分享小結(jié)。
(四)幼兒分組操作,運(yùn)用ABB式的規(guī)律插空排序以及創(chuàng)造性的排序。
1、觀察圖片,提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒操作的欲望。
2、幼兒獨(dú)立進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、集體驗(yàn)證,分享小結(jié)。
三、結(jié)束部分。
在大家的共同努力下,我們整理好了宴會(huì)大廳終于見(jiàn)到了王子,為了感謝你們這些聰明能干的小朋友,王子將為你們頒發(fā)王國(guó)的智慧勛章,請(qǐng)大家快來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)吧。規(guī)律之城還隱藏著更多的規(guī)律,等待著我們下次再去探索去發(fā)現(xiàn)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5活動(dòng)目標(biāo):
1、知道"沒(méi)有"可以用"0"來(lái)表示,它在不同的地方有不同的含義,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪?0"的探究興趣。
2、了解"0"在自然數(shù)列中的排列位置及不同的實(shí)際意義。
3、充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字和生活息息相關(guān),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、8個(gè)小瓶,分別放入數(shù)量為7、6、5、4、3、2、1的糖果,第8個(gè)小瓶?jī)?nèi)不放糖果。
2、有關(guān)"0"的實(shí)物和圖片若干(溫度計(jì)、尺、門(mén)牌號(hào)、比分牌、信封等)。
3、0--9的數(shù)字卡片。
4、數(shù)字操作卡片人手一份,膠水棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲"數(shù)糖果",初步認(rèn)識(shí)數(shù)字"0"
1、出示小瓶(共8個(gè)),請(qǐng)幼兒依次揭開(kāi)瓶蓋,數(shù)一數(shù)瓶里有幾顆糖果?用數(shù)字幾來(lái)表示?
2、*一個(gè)瓶里什么東西都沒(méi)有,可以用"0"表示。("0"可以表示沒(méi)有)
3、出示"0"的數(shù)字卡片,說(shuō)說(shuō)"0"像什么?指導(dǎo)幼兒用正確的方法寫(xiě)"0"。
二、探究"0"表示的不同意義
1、啟發(fā)幼兒思考:在什么情況下,什么沒(méi)有了,要用"0"來(lái)表示?(幼兒舉例)
2、我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字"0"?
3、出示相應(yīng)實(shí)物及圖片,幫助幼兒理解"0"在生活中的不同作用。
(1)尺上的"0"表示起點(diǎn)。
(2)溫度計(jì)上的"0"表示零上溫度與零下溫度的界限。
(3)比分牌上的"0"表示沒(méi)有得分,0:0表示平局。
(4)門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)、郵政編碼上的"0"是一種編號(hào)。
三、數(shù)字排隊(duì)
1、請(qǐng)幼兒將數(shù)字1--9按從小到大的順序排隊(duì)。
2、出示"0","0"該排在什么地方?
提問(wèn):
①"0"為什么應(yīng)該排在"1"的前面?
②"0"在什么情況下比這些數(shù)字中的任何一個(gè)都要大,即"1"和"0"組合,就是10,比9大,依此類(lèi)推。
③如果"1"后面的"0"越來(lái)越多,這個(gè)數(shù)會(huì)越來(lái)越怎么樣?
四、操作"0"(數(shù)字1、2、0)
1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大,可以找誰(shuí)幫忙?(0)
2、變魔術(shù):*和最小。
現(xiàn)在,我們找一找,在0 的幫助下,怎么樣才能變出*的數(shù)?怎么樣才能變出最小的數(shù)呢?(幼兒操作)
總結(jié):剛才的游戲告訴我們"0"的位置非常重要。在數(shù)字中,"0"的位置不同,它表示的數(shù)量也不同。
五、活動(dòng)結(jié)束
大班數(shù)學(xué)教案 篇6活動(dòng)目標(biāo) :
1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒了解7的組成有6種分法。
2、運(yùn)用游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維能力,讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
1、圖片小豬7只(1只大的.,6只小的;4只白色的,3只紅色的;2只戴帽子的,5只不戴帽的; )
2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。
3、禮物:大掛圖,筆,磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份。
活動(dòng)過(guò)程 :
一:游戲:“毛毛蟲(chóng)”復(fù)習(xí)6的組成 。
“昨天我們學(xué)了6的組成,小朋友還記不記得呀?好,現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們?!保◤?fù)習(xí)6的組成分解)小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來(lái)玩?zhèn)€毛毛蟲(chóng)的游戲。小朋友分成3組,看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對(duì)應(yīng)組成6的數(shù)字寶寶,比一比看哪組速度最快又準(zhǔn)確。(老師開(kāi)音樂(lè),游戲開(kāi)始)
二:學(xué)習(xí)7的組成
今天小朋友玩游戲都表現(xiàn)非常棒,可是今天我們班上也來(lái)了幾位小客人,小朋友你們想不想知道它是誰(shuí)呀?”“那待會(huì)小客人來(lái)時(shí)小朋友要點(diǎn)數(shù)看看來(lái)了幾位小客人?”教師依次請(qǐng)上小豬,讓幼兒點(diǎn)數(shù),并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導(dǎo)幼兒按小豬的大小,顏色等來(lái)分,并引導(dǎo)幼兒找找還可以怎么分(反過(guò)來(lái)分)。*幼兒和老師一起口述一次:7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7;7可以分成2和5,2和5合起來(lái)就是7等。(得出的分解式:)同時(shí)把相應(yīng)的算式列出來(lái)讓幼兒有所了解。
7 7 7 7 7 7
uv uv uv uv uv uv
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
三:游戲:
“好!小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師再來(lái)跟小朋友玩一個(gè)游戲,看看小朋友是不是真的那么厲害?!爆F(xiàn)在呢老師這里有很多數(shù)字寶寶,分別都是1、2、3、4、5、6,請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)找相對(duì)應(yīng)7的分成的數(shù)字朋友。
游戲2-3遍后,請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起做親子游戲。
四:解拼圖游戲
“哇!小朋友今天表現(xiàn)真棒!小豬們都很開(kāi)心,它們有一份禮物要送給小朋友,想知道是什么嗎?”“請(qǐng)小朋友閉上眼睛,好!數(shù)3聲睜開(kāi)眼睛哦!”教師出示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算對(duì)了這6道分解題,禮物就會(huì)自然出來(lái)啦!小朋友有沒(méi)有信心闖關(guān)呀?好!加油哦!”其中,當(dāng)幼兒答對(duì)一道分解題時(shí),就翻開(kāi)一角,等答完題時(shí)禮物就會(huì)出現(xiàn)了。激發(fā)幼兒探索的意識(shí),讓幼兒加深鞏固7的組成。
“ 原來(lái)小豬要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客,好!小朋友現(xiàn)在我們就開(kāi)火車(chē)出發(fā)到小豬的農(nóng)莊吧!出發(fā)羅?。。 苯Y(jié)束課程。
五:親子作業(yè)活動(dòng)延伸:
幼兒分成三組,每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙,讓幼兒在操作中掌握,在記錄中鞏固。其中每一個(gè)桌子上的記錄材料都不同。
教學(xué)反思 :
這節(jié)課我重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)7的分成,在這教學(xué)的過(guò)程中孩子們的興趣點(diǎn)非常濃,游戲參與率高。通過(guò)操作、游戲等活動(dòng)讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松快樂(lè)的氛圍中很好的掌握教學(xué)知識(shí),達(dá)到我上課的一個(gè)教學(xué)效果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。
2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合,排列成不同的電話號(hào)碼。
3、樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒練習(xí)本,鉛筆;記錄紙,粉筆,記號(hào)筆,小兔、小雞圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話號(hào)碼
老師記錄電話號(hào)碼(記錄紙)
二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
重點(diǎn)引導(dǎo):這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號(hào)碼是否相同?
2、老師 小結(jié)
我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù),開(kāi)頭都是數(shù)字8,它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成,每家的電話號(hào)碼都不一樣。
三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼
動(dòng)物園里要裝電話了,請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求:
1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
2、開(kāi)頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼
3、個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼,其他幼兒檢查是否正確。
四、幼兒練習(xí)
練習(xí)本第17頁(yè),給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,要求:
1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
2、開(kāi)頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼
3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣
活動(dòng)反思:
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?;顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。
3、活動(dòng)過(guò)程層層深入,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒(méi)有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,*調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8【教學(xué)目標(biāo)】
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的興趣。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、全家福照片一張。
2、幼兒人手一個(gè)小筐,筐內(nèi)有照片若干(碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片)
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》(*冊(cè)P11)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:介紹本次活動(dòng)的目的——做客
1、師:寶寶們,今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹?,你們開(kāi)心嗎?
可是去別人家里做客,是有一定的要求的,有沒(méi)有哪個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(讓小朋友自由討論,分別請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō))
師小結(jié):去別人家里做客,首先我們要有禮貌,(要向主人家的大人們問(wèn)好,然后呢要換鞋,注意衛(wèi)生,不能把客人家里弄臟,*也是最重要的,不能隨便去碰主人家里的東西。
2、師:好,讓我們開(kāi)著火車(chē)去小明家里吧。(播放背景音樂(lè),開(kāi)火車(chē)去小明家里)
二、具體過(guò)程:
1、目的地已到,請(qǐng)寶寶們下車(chē)。
師:寶寶,小明家已經(jīng)到了,我們到站了,要下車(chē)嘍。我們先來(lái)敲敲門(mén),然后呢?fù)Q好鞋子,進(jìn)小明家里。
2、出示全家福照片(播放PPT1),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。
(1)師:“瞧,寶寶們看,一進(jìn)門(mén)的地方掛著小明家的全家福,照片里有許多人,哪個(gè)寶寶說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)?”(請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō))
師小結(jié):照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明,這些都是小明的家人,是小明最親近的人。
(2)師:“那照片里一共有多少人呢?”(師指一指,寶寶說(shuō)一說(shuō),師幼共同點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù))
師小結(jié):照片里一共有七個(gè)人,我們從左往右要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù),不能把小明的家人漏下哦。
3、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
(1)根據(jù)鞋柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。
師:“看完了小明的家人,我們緊接著來(lái)參觀小明的家嘍,先走進(jìn)玄關(guān)看一看,這里有一面大大的鏡子,還有一個(gè)鞋柜(播放PPT2),我們來(lái)看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密,等等等等?!?老師裝作神秘狀態(tài))
師:“這是小明家的鞋柜,里面有許多許多的鞋子,看,有大大的鞋子是媽媽的,有漂亮的鞋子是媽媽的,還有小小的鞋子是小明的,那究竟有多少雙鞋子呢?小明說(shuō)數(shù)對(duì)了才能接著參觀他的家哦!”(師帶領(lǐng)幼兒一起手口一致共同點(diǎn)數(shù),請(qǐng)寶寶一起說(shuō)一說(shuō),師小結(jié)總數(shù)和方法)
(2)根據(jù)碗柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。
師:“寶寶,用你們的小鼻子聞一聞,那是什么味道啊?”
寶寶:“是香香的味道。”
師:“原來(lái)是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢,那我們就進(jìn)小明家的廚房看一看吧!”(播放PPT3)
師:這是小明家碗柜的照片,這次我想請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)數(shù)一數(shù)小明家里有幾只碗?(師請(qǐng)個(gè)別幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù),師小結(jié)總數(shù)和方法)
(3)根據(jù)衣櫥照片手口一致點(diǎn)數(shù)。
師:“剛剛經(jīng)過(guò)香噴噴的廚房,接下來(lái)我們向著下一個(gè)參觀的地方出發(fā)——臥室(播放PPT4),臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺(jué)的地方,這里有床,還有放衣服的地方,衣櫥,下來(lái),我們打開(kāi)衣櫥看一看,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)里面有幾件衣服?”(請(qǐng)寶寶們一起手口一致地點(diǎn)數(shù),師小結(jié)總數(shù)和方法)
師小結(jié):剛才我們參觀了小明家的玄關(guān)、廚房、臥室,還重點(diǎn)看了小明家的鞋柜、碗柜、衣櫥,一起數(shù)了數(shù)有多少雙鞋子,多少只碗,多少件衣服,主要是學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的方法,要小手點(diǎn)好一個(gè),小嘴說(shuō)一個(gè),要按照順序,這樣數(shù)數(shù)就不會(huì)多不會(huì)少,也不會(huì)漏掉啦。小朋友們真是聰明,接下來(lái),老師給小朋友們準(zhǔn)備了更大的挑戰(zhàn)哦。
4、幼兒拿小筐里的物件進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
師:“在你們的椅子底下,老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一些小圖片,想請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)究竟有幾張,都不一樣哦,自己數(shù)完的小朋友還可以數(shù)給旁邊的小朋友聽(tīng)。”(播放PPT5)
5、完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》的練習(xí),鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
【活動(dòng)延伸】
再寶寶們自己操作點(diǎn)數(shù)以及完成畫(huà)冊(cè),寶寶點(diǎn)數(shù)熟練以后,可以增加點(diǎn)數(shù)數(shù)量至7。
【活動(dòng)反思】
在這個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)小明家的擺設(shè)讓幼兒能夠點(diǎn)清楚相應(yīng)物品的數(shù)量。在點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中我們利用相應(yīng)的CD的相應(yīng)的功能豐富幼兒的整個(gè)活動(dòng),幼兒對(duì)活動(dòng)比較感興趣,同時(shí)大部分幼兒都掌握了相應(yīng)的知識(shí)。
1. 先進(jìn)的教具。在我們這個(gè)活動(dòng)中,配套的教具對(duì)輔助我們整個(gè)活動(dòng)起到了很好的作用。我們可以和幼兒一邊點(diǎn)數(shù)一邊寫(xiě)下相應(yīng)的數(shù)量。在寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我們的小朋友已有經(jīng)驗(yàn)比較豐富。于是,我一起帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊寫(xiě)下,比如5,幼兒會(huì)跟著說(shuō)彎鉤之類(lèi)的話,能力強(qiáng)的幼兒對(duì)于這一次的點(diǎn)數(shù)是一次鞏固,而能力弱的幼兒學(xué)到了新的知識(shí)。對(duì)于簡(jiǎn)單的數(shù)字,我還請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě),拿著鼠標(biāo)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣,幼兒既好奇又感興趣。雖然機(jī)會(huì)不多,但是有了很好的嘗試。所以,在活動(dòng)中有趣的道具為幼兒的興趣提供了很好的便利。在《指南》中指出:“幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究的欲望,培養(yǎng)探究能力。”所以,教具就給了幼兒很好的探究欲望。
2. 操作的方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我們一般是傳統(tǒng)的個(gè)人操作和集體操作。先通過(guò)問(wèn)答的形式分別以個(gè)人和集體的形式進(jìn)行操作。而兩者有利有弊,所以借著這一次的活動(dòng),我也分別就不同的利弊對(duì)兩種方式進(jìn)行了改正。比如在個(gè)人回答的時(shí)候,在沒(méi)有示范的情況下,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先進(jìn)行示范。再請(qǐng)能力弱的幼兒進(jìn)行回答,在回答的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提供幫助并解決,這也有利于幼兒在下次操作的時(shí)候不要犯相同的錯(cuò)誤。在集體操作的時(shí)候,讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣,如獨(dú)立完成。這很重要,我們?cè)谂牡倪^(guò)程中,能及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人指導(dǎo),讓幼兒掌握相應(yīng)的知識(shí)。所以,“幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主,應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。”我們?cè)谟變旱挠H身體驗(yàn)和實(shí)際操作中要把好關(guān),讓幼兒能夠更好的促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案
幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案5篇
數(shù)學(xué)是無(wú)窮的科學(xué)。數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性:它們極易從事實(shí)中歸納出來(lái),但證明卻隱藏的極深。下面是我為大家整理的關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案,希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。
2、教具:0~9數(shù)字卡若干套,與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”、汽車(chē)、包裝袋等,水彩筆等。
3、拍攝生活中有數(shù)字的場(chǎng)景錄像資料:如汽車(chē)牌照、公共汽車(chē)站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編……
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字,出示數(shù)字說(shuō):“數(shù)字寶寶來(lái)我們班做客,看誰(shuí)來(lái)了?!?/p>
二、找一找:發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字
1、數(shù)字寶寶來(lái)和我們捉迷藏,請(qǐng)小朋友到后面柜子上的物品上尋找它們藏在哪里?通過(guò)參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、相互交流:
(1)你在哪里發(fā)現(xiàn)數(shù)字?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)
(2)這些物品上的數(shù)字有什么用呢?(幼兒結(jié)合具體的物品,憑借自身生活經(jīng)驗(yàn),互相交流、猜測(cè)這些物品上數(shù)字的用途)
師小結(jié):原來(lái),數(shù)字就在我們身邊,我們的周?chē)教幎加袛?shù)字,小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字呢?
2、幼兒回憶、講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字。
3、觀看錄像,了解生活中更多的數(shù)字。
師:你們還看到過(guò)這些地方的數(shù)字嗎?這些數(shù)字又表示什么意思呢?
①幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考:數(shù)字的用途。
②交流:鼓勵(lì)幼兒積極提問(wèn),老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。
4、小結(jié):原來(lái),數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來(lái)編號(hào),有的用來(lái)表示時(shí)間、地址,有的用于表示商品的價(jià)格,有的說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等,給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢,我們以后再去找一找,好嗎?
三、玩一玩:數(shù)字組合游戲,體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。
1、數(shù)字組合法:數(shù)字寶寶要和我們玩游戲,看它們變變變“1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話號(hào)碼?!?、1、2、5、8……”可以組合成電話號(hào)碼?!?、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468,表示數(shù)的多少,也可以表示家庭電話號(hào)碼,還可以表示你的生日呢!如2015年6月1日
2、幼兒分組來(lái)數(shù)字組合游戲,體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。
(1)組合汽車(chē)車(chē)牌號(hào)
(2)給房子編號(hào)
(3)制作名片(填寫(xiě)電話號(hào)碼)
(4)填寫(xiě)包裝袋(重量、生產(chǎn)日期、)
3、交流小結(jié)自己制作的組合表示什么意思。
幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多媒體課件,激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、教師及幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
1、操作
課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。
指導(dǎo)語(yǔ):我收到了圖形王國(guó)發(fā)來(lái)的禮物我們一起來(lái)看看吧。
2、看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
指導(dǎo)語(yǔ):在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?
(三角形、圓形等)
3、玩“我說(shuō)你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。
指導(dǎo)語(yǔ):剛才的問(wèn)題,小朋友都答對(duì),我們?cè)俳又嬗螒虬?請(qǐng)你們根據(jù)我給的圖形排隊(duì),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?
4、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
今天你們通過(guò)游戲,學(xué)會(huì)了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對(duì),我們今天又學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見(jiàn)!
幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)
2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語(yǔ)言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)
學(xué)具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開(kāi)火車(chē)”
序:今天,小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?準(zhǔn)備好了,火車(chē)就要開(kāi)了哦。
師:嘿、嘿,我的火車(chē)就要開(kāi)
幼:幾點(diǎn)開(kāi)
師:(出示數(shù)字卡片)你們看
幼:(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲,再分小組游戲,*請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片
師:我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了。可是這么多房子,我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急,小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信,我們來(lái)看一下。
(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了,讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形??勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果
(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信,寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。
啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái),可先找出圖形的三個(gè)特征,再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái),可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄
師生共同檢查操作結(jié)果??纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑?xiě)對(duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。
幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的,并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō),自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸:游戲《找房子》
小動(dòng)物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動(dòng),教師檢查評(píng)價(jià)。
幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
教學(xué)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問(wèn):他們倆究竟誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。
請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮,問(wèn):怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮,一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì),排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。
玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組的小朋友,再派出來(lái)比賽,選出全班的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。
教學(xué)延伸:
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。
幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類(lèi)。
2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣,并會(huì)分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒,四種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。
5、音樂(lè)光碟。
活動(dòng)重點(diǎn):配對(duì)、分類(lèi)及使用筷子。
活動(dòng)難點(diǎn):使用筷子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入情景
1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?,你們?cè)敢鈫?
2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對(duì)
1、(出示筷子)你們看,這是什么啊?
2、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友,請(qǐng)你們幫他找找好朋友,好嗎?
3、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。
6、"__x,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你為什么找他做好朋友?"(請(qǐng)2-3名幼兒)
7、原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!
三、學(xué)習(xí)分類(lèi)
1、那你找到筷子的家在哪里嗎?
2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。
3、幼兒活動(dòng)――分類(lèi)。
4、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)
5、哇,我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!
6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了,一個(gè)上面是三角形,一個(gè)是圓形,一個(gè)是正方形,還有一個(gè)上面有長(zhǎng)方形的圖形。
7、現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來(lái),然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
8、幼兒活動(dòng)――再次分類(lèi)。
9、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)
10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
四、學(xué)習(xí)使用筷子
1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?
2、對(duì)了,筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))
3、小朋友們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?——手握中間對(duì)對(duì)齊。
再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙,把嘴巴張開(kāi)來(lái)。——張開(kāi)嘴巴夾夾緊。
*怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
4、好,我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)
五、水果大餐
1、(出示小熊)中班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請(qǐng)你們吃水果大餐,好不好?
2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬(wàn)不能用小手抓,因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤(pán)子里吃。
3、好,我們開(kāi)吃了!
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
六、活動(dòng)延伸
帶幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)角練習(xí)用筷子夾玻璃球或各種豆子。
2021年大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案集錦五篇
2021年大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案集錦五篇
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)要發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,指導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,要引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。以下是我整理的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案五篇,希望可以提供給應(yīng)聘求職者進(jìn)行參考和借鑒。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案一:讓誰(shuí)先吃好呢
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序,積累有關(guān)正逆向排序的經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能按自己的想法表達(dá)與表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、排序圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)排序興趣
1、出示“桃子”圖片,來(lái)了哪些動(dòng)物?
2、動(dòng)物們都想先吃到這個(gè)大桃子,桃子該讓誰(shuí)先吃?
二、自主操作,喚醒排序經(jīng)驗(yàn)
1、要求:給動(dòng)物排隊(duì),說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、幼兒自主排序。
3、交流:你是按什么順序排的?
三、跟進(jìn)閱讀,梳理排序方式
(一)按某一特征正向排序
1、按個(gè)子的高矮排序
2、按體重的重輕排序
3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的長(zhǎng)短排序
4、梳理:同樣的動(dòng)物按不同的特征排序,結(jié)果不同。
(二)按某一特征逆向排序
1、毛毛蟲(chóng)按什么順序排才能得*?
2、出示毛毛蟲(chóng)*的排序,這是按什么順序排的?
3、如果讓毛毛蟲(chóng)得*還可以怎樣排?幼兒操作
4、生活中有沒(méi)有從小到大的排序?
5、梳理:按照從小到大的順序,排序結(jié)果相反。
四、排序游戲,遷移排序經(jīng)驗(yàn)
3-4名幼兒合作游戲,按各種特征進(jìn)行排序
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案二:遮擋計(jì)數(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)遮擋計(jì)數(shù)的方法,知道看見(jiàn)的數(shù),看不見(jiàn)的也要數(shù)。
2、能仔細(xì)地觀察物品的造型,發(fā)現(xiàn)被遮擋的部分,有一定的空間感知能力。
3、知道活動(dòng)中輕聲數(shù)數(shù),為別人的操作提供方便。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小正方體若干,筆幼兒有用積木進(jìn)行多種造型的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。孩子們,你們喜歡玩積木嗎?
今天,老師就請(qǐng)大家玩積木,請(qǐng)搭出你喜歡的造型?你用了多少個(gè)積木搭成的?
二、基本部分
1、今天老師也用積木搭了一輛小汽車(chē),請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)共有多少個(gè)積木?
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中輕聲數(shù)數(shù),不影響同伴的幼兒。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。(6、8)為什么我們數(shù)的不一樣呢?你是怎樣數(shù)的?
3、數(shù)有遮擋的積木造型。
教師小結(jié):在數(shù)數(shù)的時(shí)候,看見(jiàn)的要數(shù),看不見(jiàn)的也要數(shù)。
4、幼兒分組數(shù)積木,并記錄。
數(shù)積木:先引導(dǎo)幼兒觀察圖中的積木造型,數(shù)一數(shù),圈出正確的答案。
5、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
擺的時(shí)候一定要和圖片上造型一致,完成的孩子可以和同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?
三、結(jié)束部分
今天我們學(xué)會(huì)了新的數(shù)數(shù)方法,我們回去給其他的孩子講一講!
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案三:魚(yú)兒水里游
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、能按順序進(jìn)行操作,初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
3、專心自己的操作活動(dòng),初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:小魚(yú)六條,記錄紙,筆
學(xué)具:
(1)小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為6的小魚(yú)片片,記錄紙,筆。
(2)6個(gè)玩具串在一根繩子上,記錄單,筆。
(3)《幼兒用書(shū)》38-39頁(yè),彩色筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小魚(yú)游走了
1、教師出示一群小魚(yú):河里游來(lái)了一群小魚(yú),你知道一共有幾條小魚(yú)嗎?引導(dǎo)幼兒將小于排成一排,并數(shù)出和記錄總數(shù)。
2、教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前:幾條小魚(yú)游走了?現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份,每一份是幾條?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5,并記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄。
二、小組操作活動(dòng)
1、小魚(yú)游游游。幼兒先將小魚(yú)排成一排,記錄總數(shù),然后演示小魚(yú)游來(lái)了或游走了,說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果并記錄。
2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上,引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄,然后再將玩具分成兩份,波導(dǎo)繩子的兩頭,并記錄下分的結(jié)果。
3、看房子圖寫(xiě)分合式,引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)(P38頁(yè)),看房子分類(lèi)圖,請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,再用數(shù)字記錄,*寫(xiě)分合式。
4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
5、給鉛筆排序,觀察鉛筆的長(zhǎng)短,在圈中寫(xiě)上相應(yīng)的序號(hào)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案四:生活中的規(guī)律
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的興趣。
2、能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索,感知規(guī)律的主要特征。
3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律,發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。
2、可以串掛的小積木若干,穿掛用的繩子人手一根。
3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)感受生活中有規(guī)律的事物
1、欣賞衣服引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服,并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。
2、觀看課件,進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個(gè)規(guī)律是怎么樣的?
(二)穿玩具,感知各種規(guī)律
1、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律,并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。
2、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。
(三)運(yùn)用規(guī)律
1、排隊(duì):我們小朋友可以排排隊(duì),排出規(guī)律。
2、編動(dòng)作:用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案五:認(rèn)識(shí)球體
活動(dòng)目標(biāo):
1、能說(shuō)出球體的名稱,知道球體的外形特征,即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的,不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一個(gè)小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例,教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié):乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的。
2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。
3、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng),并啟發(fā)幼兒說(shuō)出:球向前,向后,向左,向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié):球能向各個(gè)方向滾動(dòng),小結(jié):球體的外部特征,從各個(gè)方向看都是圓的,能往各個(gè)方向滾動(dòng)的,這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的?
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?
5、作操作材料,三個(gè)圖例中,找找哪個(gè)是球體,為什么?
6、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案
【熱門(mén)】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是我為大家收集的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1
[設(shè)計(jì)意圖]
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣,為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中,我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題,讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中,學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),建立初步的數(shù)概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
2、 通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠,培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、 信封一個(gè):幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1根,穿珠繩2根)
2、 場(chǎng)地布置:小河、山洞。
3、 布置小熊的家:小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、 導(dǎo)入活動(dòng)。
(1) 教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng):“親愛(ài)的小朋友們,新年快到了,我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨?!薄拔覀?nèi)バ⌒芗遥o它帶點(diǎn)什么禮物呢?”“哎,對(duì)了小熊*吃甜的食物,我們?nèi)ソo它買(mǎi)串糖葫蘆吧!”
(2) 教師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”,并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。
2、 開(kāi)活動(dòng)。
(1) 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來(lái)到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”(幼兒活動(dòng)材料)。教師說(shuō):“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后,教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
(2) 穿項(xiàng)鏈。
(3) 教師說(shuō):“我們?nèi)バ⌒芗易隹停么虬绲闷列?,怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子,想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié),幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶幼兒來(lái)到小熊家,把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來(lái)做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們
準(zhǔn)備了許多好吃的?!币龑?dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物,并進(jìn)行品嘗。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響了幾下
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響了幾下
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1、能很快辨別數(shù)量為1、2、3 的物體。
2、理解1、2、3之間的等差關(guān)系。
3、知道1、2、3的基本排列順序。
準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒1、2、3的點(diǎn)卡各1張,小圓片6片。
2、貼絨圖片:小雞6只。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、山示1、2、3的點(diǎn)卡,讓幼兒在桌子上分別擺出相應(yīng)的數(shù)量的小圓片,井大聲點(diǎn)數(shù),檢查擺出的圓片是否正確。
2、將小雞的圖片按第1行1個(gè),第2行2個(gè),第3行3個(gè),并放對(duì)應(yīng)比較,讓幼兒再次感知1、2、3相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。
3、教師敲鈴鼓一下,讓幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡,教師說(shuō):“我敲比一下還多一下的鈴鼓數(shù)?!被颉拔仪帽葍上逻€多1下的鈴鼓數(shù)。”幼兒應(yīng)分析教師的話.舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡,然后讓幼兒大聲點(diǎn)數(shù)每張卡上的圓點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出這些點(diǎn)卡哪張排在最前面,哪張排在后面,哪張排在*面,讓幼兒將點(diǎn)卡由小到大在桌子上擺成一行。
4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)。
(1)讓幼兒目測(cè)比較兩組物體的多少,明確它們之間多1或少l的關(guān)系。
(2)點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出蘋(píng)果的個(gè)數(shù),在空白處畫(huà)出3個(gè)氣球和1個(gè)西瓜。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2活動(dòng)目標(biāo):
1、感知4以內(nèi)物體的數(shù)量,并手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)實(shí)物并說(shuō)出總數(shù)。
2、能夠一邊操作一邊講述,能有序的整理操作材料。
3 、增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、草地背景。小雞,小鴨,小貓,小狗,小兔等卡片(數(shù)量1—4)若干,小蟲(chóng),小魚(yú),骨頭,蘿卜等圖片各若干。
2、小碟若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、數(shù)數(shù)小動(dòng)物:鼓勵(lì)幼兒逐個(gè)講述每張卡片上動(dòng)物的數(shù)量,幫助幼兒獲得確認(rèn)物體數(shù)量的基本方法是手口一致地點(diǎn)數(shù),進(jìn)一步體驗(yàn)*一個(gè)數(shù)字表示被數(shù)物體的總數(shù)。
教師:草地上有許多小動(dòng)物,看看他們各有幾只。
幼兒數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō),草地上有1 只小黃雞,2只小黑雞等
教師:用什么來(lái)表示小動(dòng)物各有幾只呢?
幼兒用點(diǎn)卡表示小動(dòng)物的數(shù)量。
2、小動(dòng)物找朋友
教師:小動(dòng)物要找朋友玩,找誰(shuí)呢?小動(dòng)物要找和自己一樣多的動(dòng)物作朋友。
幼兒操作,將一樣多的小動(dòng)物擺放在一起。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),概括:他們都是4只小動(dòng)物。
3、喂小雞吃食。
*喂小雞吃食。
教師出示蟲(chóng)子。
教師:小雞肚子餓了,它喜歡吃什么呢?每只小雞吃一條蟲(chóng)子,誰(shuí)愿意來(lái)喂它們。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范喂一只,鼓勵(lì)幼兒邊喂邊說(shuō):1只小雞吃1條蟲(chóng),2只小雞吃2條蟲(chóng)。
*幼兒可以自主地選擇活動(dòng):
教師鼓勵(lì)幼兒先數(shù)數(shù)每張卡片上有幾只小動(dòng)物,再喂食物,邊喂邊說(shuō):例如:4只小雞吃4條小蟲(chóng)子。
*送小雞回家。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成有序整理學(xué)具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,
教師:喂雞吃飽要回家了,我們先把小蟲(chóng)子放到小碟子中,再把小雞放到盤(pán)中。
3、換組活動(dòng)。
4、唱兒歌活動(dòng)結(jié)束。
兒歌:《數(shù)小雞》
雞媽媽數(shù)小雞, 一二三四五六七。 一只小雞在吃米, 兩只小雞搶東西, 四只小雞嘰嘰嘰, 躲在媽媽?xiě)驯Ю铩?/p> 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)意圖:
數(shù)學(xué)是抽象的,比較難以理解,而游戲化、生活化的數(shù)學(xué)比較容易理解,幼兒也比較喜歡,為此,特意設(shè)計(jì)了“招待客人”的幼兒園教案,把數(shù)學(xué)滲透到日常生活中,讓幼兒潛移默化的學(xué)數(shù)學(xué),激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確運(yùn)用數(shù)字表示7以內(nèi)物體的數(shù)量,鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、愛(ài)自己的家,樂(lè)于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、筷子若干雙,托盤(pán)一個(gè)(內(nèi)裝有小包裝的糕點(diǎn)若干),碟子3—5個(gè)(邊上分別貼有一張7以內(nèi)的數(shù)卡);
2、實(shí)物展示儀,幼兒用書(shū),幼兒人手一支筆;
3、1—7的數(shù)字印章、印泥若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我?guī)蛬寢寠A花生。
1、教師:今天爸爸媽媽邀請(qǐng)了朋友來(lái)做客,你是家里的小主人,可以幫爸爸媽媽做些什么事呢?
2、鼓勵(lì)幼兒提出幫助父母整理家里的物品,招待客人。
3、教師(出示貼有數(shù)卡的碟子):客人來(lái)了,爸爸媽媽要邀請(qǐng)客人吃點(diǎn)心。你知道客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心呢?你是怎么知道的?
4、教師(出示裝有花生的托盤(pán)):誰(shuí)愿意幫客人拿點(diǎn)心?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拿點(diǎn)心,鼓勵(lì)幼兒看清卡上的數(shù)字,邊拿邊數(shù)。
5、教師將幼兒裝有點(diǎn)心的小放在視頻展示儀下面,師幼共同檢查花生的數(shù)量和數(shù)卡是否一致。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、給客人送點(diǎn)心。仔細(xì)觀察圖片上客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心,想一想每個(gè)方框里放了幾個(gè)點(diǎn)心,用連線的方法把點(diǎn)心送給客人。
2、添上幾棵花生。觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)客人想吃幾棵花生,方框里已經(jīng)有幾棵花生,給每個(gè)方框里添上一些花生,讓方框里的花生數(shù)量和客人想吃的花生數(shù)量一樣多。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、教師展示幼兒的操作材料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你知道客人想吃幾棵花生嗎?你在方框里添上了幾棵?現(xiàn)在方框里有幾棵花生?它們一樣多嗎?
2、表?yè)P(yáng)能獨(dú)立完成活動(dòng)的幼兒,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.
(3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.
活動(dòng)延伸
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的形成》
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。
2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。
3.理解“2”的實(shí)際意義,在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:大樹(shù)、小鳥(niǎo);
2.在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
以小兔來(lái)做客的口吻,引起幼兒的興趣。
教師:“小朋友,今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客,它是誰(shuí)?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”
二、展開(kāi)
1.體驗(yàn)2的形成
(1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔
教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。
--你找到了幾只小兔?
(我找到了一只小兔)。
(2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔
教師:這一只小兔有些孤單,請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?
小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請(qǐng)小朋友去找找吧!
幼兒找到另一只小兔。
(3)現(xiàn)在你有幾只小兔?
(現(xiàn)在我有2只小兔)
教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來(lái)又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?
(1添1是2)
(4)請(qǐng)幼兒復(fù)述:1添1是2。
2.課件感知2的形成
小兔來(lái)我們班做客,我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛(ài)吃的蘿卜和青菜
(1)課件播放:
先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜,再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜,
1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)
()
(2)教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程:
先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜,再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜,
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)
3.認(rèn)讀數(shù)字2
2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)
幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)
4.理解2的實(shí)際意義。
(1)問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草,還能表示2個(gè)什么?
小結(jié):2能表示所有數(shù)量是2的物體。
(2)課件播放若干數(shù)量是的畫(huà)面,幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。
三、結(jié)束
播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體.
教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示,請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧,
音樂(lè)停止,到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng),自然結(jié)束!
小班數(shù)學(xué)教案:10以內(nèi)的相鄰數(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握1――10的相鄰數(shù),理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:相鄰數(shù)填空卡片,人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)
“一些小朋友他們今天很開(kāi)心,小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)?。俊薄八麄兪菙?shù)字小朋友,因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录遥∨笥褌兿氩幌肴タ纯窗???/p>
2、出示圖片
(1) 教師:“這個(gè)房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?”
(2) “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,看看數(shù)字們是怎么住的?!?/p>
(3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。
教師:“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興,所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)?,F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?!?/p>
(4)逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念
(5)介紹完后提問(wèn)幼兒,使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)
3、發(fā)給幼兒表格,讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
(1)教師:“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙,想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上,請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧?!?/p>
(2)畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數(shù)填空卡,進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。
“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽,看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居,而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一?!?/p> 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.使用“上下、里外、前后”等方位詞來(lái)描述空間位置。
2.進(jìn)行20以內(nèi)的唱數(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重難點(diǎn):進(jìn)行20以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《我的數(shù)學(xué)》第4~5頁(yè)。
2.玩具熊或其他毛絨玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒分組玩“獵人找小熊”的游戲。
1.一部分幼兒當(dāng)獵人,閉上眼睛,從1數(shù)到20,其他人幫忙一起數(shù),并監(jiān)督獵人,不可以睜開(kāi)眼睛。
2.另一部分幼兒利用這個(gè)時(shí)間把玩具熊藏好,獵人數(shù)到20后,就可以睜開(kāi)眼睛找玩具熊。
3.其余幼兒不能說(shuō)出玩具熊被藏的地方,但可以用拍手的方式暗示獵人—當(dāng)獵人接近目標(biāo)時(shí),用力拍手;遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí),輕輕拍手。
二、請(qǐng)扮演獵人的幼兒使用“上下、里外、前后”等方位詞來(lái)描述小熊藏的位置,例如:“藏在布的下面”,“藏在柜子后面”,“藏在抽屜里面”......
三、請(qǐng)幼兒翻到《我的數(shù)學(xué)》第4~5頁(yè),分別將桌子下面的東西圈起來(lái),把籃子外面的東西圈起來(lái)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇6活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中能根據(jù)要求分辯顏色和形狀。
2、感受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種顏色和形狀的紙片
2、各種小動(dòng)物形狀的紙盒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示各種餅干,認(rèn)識(shí)顏色和形狀
小朋友,你們吃過(guò)餅干嗎?你吃過(guò)的餅干是什么樣的
瞧,老師這兒有各種各樣的餅干,看它們都是什么樣的。
2、游戲,看誰(shuí)找得快
根據(jù)老師的口令,快速找到相應(yīng)的紙片。(紅色的餅干、三角形餅干等)
3、出示小動(dòng)物紙盒,示范如何喂餅干
看小兔子的嘴是什么形狀呀,它要吃什么樣的餅干呢?請(qǐng)幼兒示范。
幼兒操作,請(qǐng)幼兒相互檢查。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇7一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知三種顏色交替排列的變化規(guī)律,并續(xù)排。
2、愿意參加操作活動(dòng),體會(huì)其中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:小太陽(yáng)笑臉,紅、黃、藍(lán)圓形色卡紙若干。
2、學(xué)具:操作卡,三色蘑菇玩具若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)集體學(xué)習(xí),“小太陽(yáng)邊辮子”導(dǎo)入課題
1、引導(dǎo)幼兒觀察感知兩種顏色交替排序的變化規(guī)律。
①(出示*、二條辮子)
提問(wèn):這根辮子有幾種顏色?
它們按什么順序排列的?
什么顏色在前?什么顏色在后?
②發(fā)現(xiàn)規(guī)律,接著往下排。
(出示第三條辮子)
提問(wèn)同①
2、引導(dǎo)幼兒觀察感知三種顏色交替排列的變化規(guī)律,并續(xù)排。
(依次出示第四、五條辮子)
“小太陽(yáng)想用三種顏色編出更美的辮子,我們它!”
提問(wèn):這條辮子有哪三種顏色?按什么順序來(lái)編的?
什么顏色在前?什么顏色在中間?什么顏色在*?
接下去該排什么顏色?
(二)操作活動(dòng)
“小兔今天起得真早,她要做一件事——種蘑菇,請(qǐng)你幫助小兔把這三種不同顏色的蘑菇象編辮子一樣,按一個(gè)顏色在最前、一個(gè)顏色在中間,一個(gè)顏色在*的順序,有規(guī)律地種在點(diǎn)子上”。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇8目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的.符號(hào),初步理解組成的意義。
難點(diǎn):
概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。
準(zhǔn)備:
教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號(hào)四個(gè))
學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)
過(guò)程:
重點(diǎn)討論——>幼兒遷移運(yùn)用——>集體交流——>結(jié)束活動(dòng)
1、重點(diǎn)討論
A、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”,理解組成的意義。
B、指導(dǎo):
a、出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個(gè)房間里分別是1和1;
b、將房子拿掉,請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開(kāi)、合起來(lái)的意思。
c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。
2、幼兒遷移運(yùn)用
目標(biāo):
在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),并用數(shù)字表示。
指導(dǎo):
a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示
3、集體交流:
目標(biāo):
整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)
指導(dǎo):
(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份,這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。
(2)在結(jié)果出來(lái)后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,
問(wèn):記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?
(體驗(yàn):記錄越來(lái)越多——>分的方法越來(lái)越多)
4、結(jié)束活動(dòng)
(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;
(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
小百科:數(shù),shu,從婁從攴,計(jì)也。
(1)形聲。從攴(pū),婁聲。本義:點(diǎn)數(shù);計(jì)算。
(2)同本義[count]是一個(gè)用作計(jì)數(shù)、標(biāo)記或用作量度的抽象概念,是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級(jí)的簡(jiǎn)單符號(hào)記錄形式(或稱度量)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇9設(shè)計(jì)意圖:
計(jì)算活動(dòng)是一門(mén)比較枯燥和抽象的*,為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好,我們必須抓住孩子的心理,了解孩子們喜歡什么?愛(ài)好什么?在一次偶然動(dòng)畫(huà)片活動(dòng)時(shí)間,孩子們對(duì)白雪公主之類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片興趣濃厚,尤其是它們住的城堡、宮殿,幻想自己也能住在其中,于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動(dòng),讓幼兒動(dòng)手操作,邊拿邊說(shuō),實(shí)現(xiàn)其滿足感,為幼兒提供了自主探索的空間。
同時(shí)小組的合作交流學(xué)習(xí),能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂(lè)趣,并選擇自己喜歡的表達(dá)方式,保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式,理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。
2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 。
教學(xué)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、城堡圖一幅(三層)*層:魚(yú)塘第二層:花園第三層:水果店
(1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú))圖一幅
2、幼兒操作材料(+、=40個(gè),數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購(gòu)物券84張
知識(shí)準(zhǔn)備: 幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)火車(chē)游戲:復(fù)習(xí)2的組成
“小朋友,今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客,我們快快乘上2次列車(chē)出發(fā)吧,嗚嗚嗚,火車(chē)來(lái)嘍!”
師:“嘿嘿,我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?”
幼:“嘿嘿,你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi),我的火車(chē)也是1點(diǎn)開(kāi)。”
二、登城堡,看圖學(xué)習(xí)2的加法
1、創(chuàng)設(shè)情境(1)“小朋友,看城堡王國(guó)到了,(出示城堡圖)國(guó)王的城堡一共有幾層?(三層)國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們大二班的小朋友非常聰明,要考考我們,問(wèn)題就在城堡里,我們快來(lái)登城堡吧。”
“看,*層城堡,有什么呀?(魚(yú))有幾條魚(yú)?(1條)今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國(guó)王,我們把它放進(jìn)去,現(xiàn)在城堡里有幾條魚(yú)?(2條)噢,原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)(教師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
(2)理解“+、=”
“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)(出示+)你認(rèn)識(shí)它嗎?(認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng))
‘+’的用處可大了,它要把 1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái),我們把它放在中間,誰(shuí)來(lái)找一找它的位置(請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作),加號(hào)是什么意思來(lái)?(幾名幼兒回答后,教師與幼兒一起總結(jié))
小結(jié):加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起,它的位置放中間。
“現(xiàn)在前面是幾條魚(yú)(2條)我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里,后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里,小朋友仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)
“也就是相等,我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示,它的名字叫‘等于號(hào)’,誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思?”
小結(jié):等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。
“現(xiàn)在我們把小魚(yú)都用數(shù)字來(lái)表示,也要用上‘+’‘=’,誰(shuí)來(lái)試一試?(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式,你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))
(3)幼兒動(dòng)手操作
“小朋友太厲害了,我們快去看看第二層城堡吧,有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國(guó)王為了歡迎我們,又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)打扮他的花園,問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果,算式中要有數(shù)字1、1、2,記得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不動(dòng)?!?/p>
(4)分享、交流
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?!?/p>
三、內(nèi)化遷移——游戲:買(mǎi)水果
“國(guó)王說(shuō),這些小客人真聰明,現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃,每個(gè)小客人兩張水果券,一張水果券換一種水果,現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了?!?/p>
《數(shù)一數(shù)》大班數(shù)學(xué)教案
作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是我整理的《數(shù)一數(shù)》大班數(shù)學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《數(shù)一數(shù)》大班數(shù)學(xué)教案1活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的情況,我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中,希望孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺(jué)地完成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系。
2、通過(guò)多種形式的練習(xí),使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計(jì)算能力。
3、逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn):是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖一幅
2、小鴨子、小魚(yú)、蘋(píng)果、小花等卡片若干
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、游戲:教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,引入話題
師:剛才我們變了很多小動(dòng)物出來(lái),今天小動(dòng)物們都來(lái)森林里玩了,看,哪些小動(dòng)物來(lái)了…
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背景圖內(nèi)容
二、教師出示背景圖
1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題
池塘里先游來(lái)了5只小鴨子,又來(lái)了2只小鴨子,現(xiàn)在,池塘里一共有幾只小鴨子?
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?
3、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
4、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
5、提問(wèn):如果池塘里先游來(lái)2只小鴨子,后游來(lái)5只小鴨子,應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?
6、請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式
三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)
1、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?
2、指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?
3、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
4、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
四、以相同方式請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出相關(guān)算式
師:天空中有6只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了兩只,一共有幾只了?
請(qǐng)幼兒討論并回答。
師:大樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果,被小鳥(niǎo)捉走了兩個(gè),還剩幾個(gè)?
以相同方式請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出算式
五、活動(dòng)結(jié)束:
游戲——郵遞員
請(qǐng)幼兒以“送信”的方式大聲說(shuō)出信封上的數(shù)學(xué)算式,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。
教學(xué)反思
應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題??晌覀円⒅赜變簩?duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語(yǔ)言,組織形成一道解決問(wèn)題,一來(lái)增加興趣,二來(lái)為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。
所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問(wèn)題的難度,使幼兒接受解決問(wèn)題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。
《數(shù)一數(shù)》大班數(shù)學(xué)教案2活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法
讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:課件、小汽車(chē)卡片、停車(chē)卡
學(xué)具:每人一張停車(chē)卡、12輛小汽車(chē)卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。
二、講述故事,引出群數(shù)的方法。
猴子在森林里開(kāi)了一個(gè)停車(chē)場(chǎng),每天他的三個(gè)員工輪流去數(shù)車(chē)。*天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來(lái)12輛車(chē),第二天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來(lái)12輛車(chē),猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀?
三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。
1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法,為什么它比小豬快?請(qǐng)幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車(chē)。
2、請(qǐng)一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的'方法幼兒演示,大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。
3、請(qǐng)幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法,發(fā)現(xiàn)比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。
四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。
1、繼續(xù)講述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。
第二天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來(lái)12輛車(chē),猴老板更加驚訝,他是怎么數(shù)的?
2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。分享講述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。
五、分享其他群數(shù)的方法
請(qǐng)小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法:如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)……
六、分享各種群數(shù)的方法
1、請(qǐng)小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢(qián)幣,用圓圈畫(huà)出自己不同的群數(shù)方法。
2、說(shuō)說(shuō)自己的群數(shù)方法。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”,目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí),群數(shù)的方法有很多,我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn),幫助孩子理解群數(shù)的方法,從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營(yíng)造出輕松、娛樂(lè)的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽(tīng)故事猜測(cè)動(dòng)物數(shù)的快的方法,引導(dǎo)出對(duì)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí),然后對(duì)比發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法,*拓展到其他群數(shù)的方法,學(xué)會(huì)舉一反三。在*數(shù)錢(qián)幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果,一步步分層練習(xí),鞏固對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。
在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽(tīng)為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,面對(duì)真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問(wèn)題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中,力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?;顒?dòng)中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂(lè)趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索,發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律,掌握群數(shù)的方法,并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。
不過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)孩子的關(guān)注還是不夠全面,有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象,需要我引起重視,加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況,還是教師的引導(dǎo)不到位引起的,值得再三推敲。
《數(shù)一數(shù)》大班數(shù)學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo):
1、感知玉米的排列方式,學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù),大班數(shù)學(xué):數(shù)一數(shù)。
2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘),托盤(pán)。
2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。
3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。
4、統(tǒng)計(jì)大表格,紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。
5、實(shí)物投影儀一臺(tái)
活動(dòng)過(guò)程:
一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征
二:學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確數(shù)出玉米的列數(shù),幼兒教案《大班數(shù)學(xué):數(shù)一數(shù)》。
1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)玉米的列數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。
4、出示串珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。
三:統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。
1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。
2、集體交流,統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
活動(dòng)延伸:
“通過(guò)大表格,我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會(huì)不會(huì)有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買(mǎi)玉米時(shí),你就數(shù)一數(shù),看看有沒(méi)有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友?!?/p> 《數(shù)一數(shù)》大班數(shù)學(xué)教案4
準(zhǔn)備
搭建好的6幢房子(簡(jiǎn)單的:3幢一樣的房子;較難的:3幢不一樣的房子)
幼兒每人三張統(tǒng)計(jì)表(分別表示1、2、3號(hào)房子)、筆、大的黑板架、磁鐵。
目標(biāo)
正確點(diǎn)數(shù)15塊以內(nèi)重疊擺放的積木,積累數(shù)數(shù)的多種策略。
嘗試記錄數(shù)數(shù)的結(jié)果。
過(guò)程
一、數(shù)一數(shù),了解數(shù)重疊物的不同方法
1.桌上有什么?(3幢一樣的房子。)
2.數(shù)一數(shù)每幢房子一共有幾塊積木,試試有幾種不同的數(shù)數(shù)方法。(幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。)
3.小結(jié):原來(lái)數(shù)重疊擺放的積木有不同的方法:一塊塊數(shù)、一層層數(shù)、一列列數(shù)、一排排數(shù)。
二、嘗試記錄,體驗(yàn)數(shù)重疊物的不同方法
1.小房子變成3幢不一樣的房子了,請(qǐng)你用記錄表來(lái)統(tǒng)計(jì)每幢房子用了幾塊積木。
2.(出示記錄表)提問(wèn):記錄表上的數(shù)字和文字表示什么意思?(1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)房子分別用不同顏色的紙記錄,表格上的數(shù)字表示記錄的步驟?!皵?shù)量”表示每一次數(shù)積木的塊數(shù),“合計(jì)”表示這幢房子一共用了幾塊積木。)
3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數(shù)出3幢房子(1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)房子的積木數(shù)量、難度遞增)各用了幾塊積木,教師關(guān)注幼兒數(shù)重疊物的不同方法(按塊數(shù)、按層數(shù)、按列數(shù)、按排數(shù)等)。
4.嘗試使用記錄表記錄操作結(jié)果。
三、交流驗(yàn)證,積累數(shù)重疊物的不同方法
1.提問(wèn):×號(hào)房子用了幾塊積木?你是怎樣數(shù)的?(鼓勵(lì)幼兒分享不同的數(shù)數(shù)方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,并共同討論、糾錯(cuò)。)
2.小結(jié):數(shù)重疊擺放的積木時(shí)可以按層數(shù),也可以按列數(shù),還可以先數(shù)看得見(jiàn)的,再數(shù)隱藏的。統(tǒng)計(jì)時(shí)仔細(xì)一點(diǎn),就能知道每幢房子用了多少塊積木了。
四、延伸活動(dòng)
區(qū)角活動(dòng)時(shí),可以讓幼兒去嘗試數(shù)數(shù)那些重疊、遮擋得更多的房子。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是我整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1一、教材分析:
人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。社會(huì)的發(fā)展也強(qiáng)烈需要幼兒有主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的*。在我選擇的"玩骰子"這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我考慮到教師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),單一的合成、分解這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的教學(xué)概念,而實(shí)際,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決的,必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)地參與,了解活動(dòng)過(guò)程,孩子們?cè)谙惹耙褜W(xué)習(xí)了10以內(nèi)的組成,進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算,大班孩子已具有初步的計(jì)算能力,為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力,為進(jìn)入*做好準(zhǔn)備。在"玩骰子"時(shí),我注重從感知入手,由具體到抽象,由易到難,層層遞進(jìn),通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。我希望提供給幼兒充分的操作材料.,再加以引導(dǎo),一步步深入,使幼兒真正在操作、玩耍過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)的合成的樂(lè)趣。
因?yàn)閺闹邪嘞聦W(xué)期開(kāi)始孩子們特別喜歡玩各類(lèi)棋子,尤其是男孩子他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),好爭(zhēng)不怕輸?shù)镁駮r(shí)時(shí)激勵(lì)著我,但有一部分孩子對(duì)書(shū)的概念薄弱,能力強(qiáng)的孩子帶動(dòng)能力弱的孩子,讓我好感動(dòng)。他們互相交流、互相配合,這次我們大班提倡了學(xué)習(xí)合作化精神,使我們班合作氛圍日日俱增。如:戶外跳長(zhǎng)繩(孩子們排隊(duì)有序,不推不擠。)、玩貼大餅游戲(互相協(xié)作,3~4人共同努力,獲得快樂(lè)。)、鉆圈游戲(上下共同配合,又序入圈。)?,F(xiàn)在孩子們口說(shuō)出了:大班真好,玩的東西真多、幼兒園真好,朋友真多,孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,他們叫著跑著,仿佛我們老師也回到了童年時(shí)代,家長(zhǎng)們也共同參與,我們大(一)班就象一個(gè)和睦的大家庭。
二、幼兒情況分析:
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高,同時(shí),他們不僅滿足于老師所告訴的,所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作比較感興趣,目前,我班中班時(shí)期初步學(xué)習(xí)珠心算,大班上學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)的組成和分解,知道了一個(gè)加數(shù)和一個(gè)加數(shù)之和的運(yùn)算,但個(gè)別幼兒還存在運(yùn)算速度慢,容易錯(cuò)的壞毛病,而且幼兒對(duì)大數(shù)字的運(yùn)算也不成熟,有時(shí)也很難轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),所以通過(guò)這次活動(dòng)我希望他們能把這些好的運(yùn)算方式與平時(shí)課間玩耍相結(jié)合,使他們能進(jìn)一步提高,為入*打好基礎(chǔ)。
三、目標(biāo)確定:
新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重孩子的情感態(tài)度和孩子探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn),大班孩子喜歡探索,喜歡嘗試,,對(duì)于動(dòng)動(dòng)、做做、玩玩,非常感興趣,還會(huì)合作著自己找朋友玩,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)玩棋學(xué)運(yùn)算的樂(lè)趣。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1、通過(guò)幼兒自主探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)說(shuō)出相應(yīng)的答數(shù),并會(huì)一一對(duì)應(yīng)擺放棋子。
3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力,通過(guò)游戲活動(dòng)使孩子認(rèn)識(shí)到數(shù)與棋類(lèi)的關(guān)系。
4、通過(guò)幼兒操作、探索、親自嘗試,提到孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
目標(biāo)分析:
1、能力目標(biāo),認(rèn)知目標(biāo):使幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合運(yùn)算。
2、情感與價(jià)值目標(biāo):通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn),積極交流的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展目標(biāo):能分析問(wèn)題,有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、教學(xué)要點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)兩數(shù)間組成進(jìn)行加法運(yùn)算。
2、教學(xué)難點(diǎn):本課難點(diǎn)是學(xué)會(huì)謙讓,互相交流合作默契。
五、教法:
采用展示教具嘗試發(fā)現(xiàn),綜合了解規(guī)律對(duì)比,帶問(wèn)題自由組合,動(dòng)手操作配合完成游戲活動(dòng)。
六、學(xué)法:
以引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒看看、想想、練練、玩玩,一玩為主,以親自實(shí)踐,積極動(dòng)腦,動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。按照心理常識(shí),幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣v,就能自覺(jué)地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件愉快的事。
本課通過(guò)各類(lèi)棋子進(jìn)行操作,來(lái)感知加法運(yùn)算;然后通過(guò)數(shù)的組成來(lái)理解得數(shù);*通過(guò)練習(xí),讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2目標(biāo):
1.理解加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)的含義。
2.學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。
準(zhǔn)備:
1.5以內(nèi)加法題卡,加、減、等于符號(hào),動(dòng)物卡片圖等。
2.教室的地上畫(huà)一個(gè)圈。
過(guò)程:
1、介紹新朋友:教師出示+、-、=符號(hào)?!?”表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)合起來(lái)。
教師示意:兩個(gè)幼兒分別站在教師左右兩邊,“+”表示兩個(gè)幼兒分別從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。
“-”表示原來(lái)的總數(shù)中去掉一個(gè)數(shù)。
教師示意:原來(lái)?yè)肀г谝黄鸬膬蓚€(gè)幼兒,走開(kāi)一個(gè)。
“=”表示它兩邊的數(shù)量相等。
教師示意:教師的左右手分別攙著兩個(gè)幼兒。
2、學(xué)習(xí)加法:
教師在黑板上演示加法題:
“河里有2只小鴨,游來(lái)了只小鴨,現(xiàn)在河里有幾只小鴨?”
教師演示算式:
“原來(lái)的2只小鴨用數(shù)字2表示;游來(lái)了一只小鴨用數(shù)字1表示;現(xiàn)在河里有幾只小鴨?在數(shù)字2和數(shù)字1之間用+,表示這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是3。
2+1=3。”
“等號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)?”(兩邊的數(shù)量相等。)
以此類(lèi)推,學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。
3、游戲:奇妙的口袋:
教師在教室的地上畫(huà)一個(gè)圈。
幼兒參加游戲,看教師出示的符號(hào),立即做出反應(yīng):
“看到‘+’號(hào)你們趕快從外邊站到圓圈里去;看帶‘-’號(hào)你們要從圈里出來(lái);看到‘=’號(hào)表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多?!?/p> 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3
教材分析 :
大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉(zhuǎn)化,而幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的*,它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間是無(wú)直觀形象較為抽象的概念,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),如:7:00起床,8:00入園、11:00吃飯,12:30午睡,2:30起床,4:00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),使其容易理解和接受。
幼兒情況分析:在時(shí)間概念中,小班幼兒對(duì)一年四季有了較初淺的感知,對(duì)早上、中午、晚上三個(gè)時(shí)間概念也有了清晰的感知;中班幼兒則對(duì)昨天、今天、明天掌握較好,而大班幼兒則對(duì)時(shí)間更加敏感,對(duì)于大人手上的手表更加感興趣,總是會(huì)提出怎么滴答滴答的響,為什么這個(gè)細(xì)細(xì)的針會(huì)動(dòng)呢等等。而現(xiàn)今每家每戶都配有時(shí)鐘,幼兒則更加向往了解時(shí)鐘和時(shí)間的關(guān)系并希望能讀懂時(shí)鐘。而大班幼兒對(duì)時(shí)間的了解掌握也可為入**做好準(zhǔn)備。因此我以時(shí)間為主題設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》。
目標(biāo)
目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)起點(diǎn)和歸宿,根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律,結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)特制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),并從情感、認(rèn)知、能力三方面入手分別制訂為:
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),能叫出名稱。知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.能力目標(biāo):通過(guò)觀察、操作、記錄、交流建立初步的時(shí)間概念。
3.情感目標(biāo):感知時(shí)間在生活中的重要性,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
難點(diǎn):通過(guò)觀察、操作、交流初步掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即大班幼兒理解水平方面,對(duì)時(shí)鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)有一定的困難,所以讓幼兒充分感受分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時(shí)間則又為幼兒提升了一個(gè)高度和難度。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備分為前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,教學(xué)準(zhǔn)備。
一)前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、首先教師設(shè)計(jì)一份科學(xué)的作息時(shí)間表發(fā)給每位家長(zhǎng),在這張表中有如下內(nèi)容:幼兒起床時(shí)間、早點(diǎn)時(shí)間、入園時(shí)間、中餐時(shí)間、午睡時(shí)間、午睡起床時(shí)間、晚餐時(shí)間、晚上入睡時(shí)間。并按照科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動(dòng)。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)作好*工作,初步的帶領(lǐng)幼兒感知時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、班級(jí)主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示(可用蛋糕盒制作)
二)物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動(dòng)情況,在每張幻燈片上都畫(huà)有相應(yīng)的時(shí)鐘和記錄的時(shí)間(如7:00用數(shù)字7、冒號(hào)兩點(diǎn)和00數(shù)字來(lái)表示和記錄)
2、我提供了幼兒人手一只操作鐘,讓幼兒在撥一撥,看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。
3、操作記錄表一:這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張a4紙上畫(huà)有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間,又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫(huà))請(qǐng)小朋友記錄時(shí)用文字表示,在這張圖的右下角有—:—的圖示,意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。
4、操作記錄表二:這份記錄表上有圖片,只有記錄時(shí)間—:—的圖示但沒(méi)有時(shí)鐘做襯托,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)記錄自己午睡的時(shí)間等。
說(shuō)教學(xué)流程
設(shè)疑激趣,引入主題——觀察操作,分享交流——合作探索,記錄驗(yàn)證——遷移經(jīng)驗(yàn),生活引用。
說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)
一)、設(shè)疑激趣,引入主題(提問(wèn)法、討論法、直觀演示法)
播放幻燈片1,你看到了什么(小朋友、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時(shí)候在干什么?你是怎么知道的?引出活動(dòng)內(nèi)容,然后出示實(shí)物鐘,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開(kāi)它。
二)觀察操作,分享交流
環(huán)節(jié)分析:根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分
觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問(wèn)自答”的形式,注重幼兒主動(dòng)的觀察,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)求知和自我實(shí)踐操作。主要運(yùn)用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。
1.讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問(wèn)“小朋友,看,鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?”等等,來(lái)引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,“小朋友們,誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察,比較,*得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(糾正幼兒用寧波方言說(shuō)的幾點(diǎn),正確的書(shū)面用語(yǔ)是幾時(shí),如:7時(shí)半;八時(shí)等)緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固。接著通過(guò)教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),所以我在*不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,得出分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點(diǎn)。
環(huán)節(jié)分析:遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:7:00時(shí),提醒幼兒分針在12上,時(shí)針在7上。
3.看圖撥時(shí)間
考考小朋友,看誰(shuí)把剛才的知識(shí)學(xué)會(huì)了?!币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×耍缓筮\(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,并通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,*請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的,讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
三)、合作探索,記錄驗(yàn)證
環(huán)節(jié)分析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)解決目標(biāo)2記錄的方法,在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒已經(jīng)對(duì)時(shí)鐘的分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹,在此基礎(chǔ)上深化幼兒對(duì)時(shí)間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園一直以來(lái)以數(shù)學(xué)活動(dòng)為特色幼兒在對(duì)數(shù)學(xué)的掌握較好,但記錄時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)還是*次,所以對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用合作法、實(shí)踐操作法。
1、在這個(gè)環(huán)節(jié)中我準(zhǔn)備了三種操作卡片一種是上一環(huán)節(jié)中能力較弱的幼兒還未掌握的運(yùn)用圖文并茂的操作卡片進(jìn)行操作;一種是有圖沒(méi)有時(shí)鐘標(biāo)志,但卻有記錄標(biāo)志的;一種是有圖片指示既無(wú)時(shí)鐘指向又沒(méi)有記錄時(shí)間標(biāo)志的操作卡片。
2、根據(jù)孩子的個(gè)體差異,孩子自由選擇操作卡片
3、操作前出示操作卡片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄的正確方法,在操作時(shí)可以和好朋友說(shuō)一說(shuō),你在一天當(dāng)中都做了一些什么事情分別在什么時(shí)候。(教師詳細(xì)介紹記錄的方法:時(shí)間的記錄用數(shù)字表示:如7時(shí)半,用數(shù)字7、冒號(hào)和30表示,而7時(shí)則用數(shù)字7、冒號(hào)和00表示)
4、幼兒自由選擇操作材料,教師巡回指導(dǎo)(鼓勵(lì)幼兒互相交流互相感知時(shí)間的重要性)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法。
5、將記錄的結(jié)果以自由講解的方式在集體內(nèi)互相交流。
四)、遷移經(jīng)驗(yàn),生活引用
1、小朋友知道時(shí)間對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要,除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間,你還會(huì)在哪些時(shí)間做什么事情呢?比如游戲、玩玩具、做客。
2、你還將用寶貴的時(shí)間做哪些事情。時(shí)間很寶貴,過(guò)不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的*生了,我們要好好學(xué)習(xí)天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。
本次活動(dòng)亮點(diǎn)
1、數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程,而是一個(gè)自主建構(gòu)過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu),其活動(dòng)設(shè)計(jì)必須貼近生活,才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣
2、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍,堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境,教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
3、,注重個(gè)體差異性,通過(guò)幼兒自我操作實(shí)踐建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不同的操作卡,讓每位幼兒都感受到成功的快樂(lè)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4一、分析教材
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的*,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此,運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),如:800入園,330離園…這樣易引起幼兒的'情緒體驗(yàn),為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為:
1使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
二.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此,提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒撥一撥,看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三.教法與學(xué)法
為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;活動(dòng)中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:700時(shí),提醒幼兒分針在12上,時(shí)針在7上。
四.教學(xué)準(zhǔn)備 小兔木偶,動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實(shí)物中一只。
五.教學(xué)過(guò)程
一)開(kāi)始局部
二)活動(dòng)一開(kāi)始我出示了一只木偶小兔,以小兔開(kāi)了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,然后出示食物鐘,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我時(shí)間,人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開(kāi)它
三)基本局部
活動(dòng)中我防止了一言談”和“自問(wèn)自答”注重幼兒主動(dòng)的觀察,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)求知。
1.讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問(wèn)“看,鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字?這鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?等。
2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
本環(huán)節(jié)中,先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察,比擬,*得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固,而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過(guò)教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),所以我*不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的得出分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3.看圖撥時(shí)間
以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片,一下子把幼兒的注意力吸引住了運(yùn)用幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,使活動(dòng)滲入了慣例習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法。
2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)的次數(shù)越多。
3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種自然測(cè)量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎?
2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。
(1)幼兒嘗試自由測(cè)量,記錄結(jié)果。
(2)交流,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端,并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法:測(cè)量時(shí),測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊,在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào),第二次測(cè)量時(shí),要從記號(hào)開(kāi)始接下去量。
(3)教師與一位幼兒合作,再次進(jìn)行測(cè)量,并做好測(cè)量次數(shù)的記錄,*說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。
(3)幼兒自由結(jié)伴,選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察,適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
(4)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。
3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
(1)師:“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路,測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?”
(2)請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少,用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多。
4、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,比較各種不同的結(jié)果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@中班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師:小朋友,我們來(lái)做一做手指游戲。
(師幼一起念)1頭牛、2匹馬,3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨,6只小鳥(niǎo)叫喳喳。7條魚(yú)、8只蝦,9條小蟲(chóng)慢慢爬。10個(gè)數(shù)字真有趣,我們一起學(xué)習(xí)它。
2、數(shù)字寶寶真頑皮,它們會(huì)跑到我們教室里、幼兒園、家里各個(gè)地方去玩,請(qǐng)你想一想,你在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶。(汽車(chē)的牌照、鐘、門(mén)牌號(hào)……)
二、復(fù)習(xí)、鞏固7以內(nèi)的數(shù)字。
1、教師:看,調(diào)皮的數(shù)字寶寶跑到黑板上的兒歌里來(lái)了,小聲說(shuō)說(shuō)你看到了數(shù)字幾。
2、教師:數(shù)字寶寶想請(qǐng)我們小朋友用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這個(gè)兒歌。
3、兒歌念的真好聽(tīng),數(shù)字寶寶要來(lái)跟我們一起做“捉迷藏”的游戲了,把頭低下來(lái),我數(shù)到3抬起頭看看哪個(gè)數(shù)字寶寶不見(jiàn)了(問(wèn)答游戲:幾像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)?3像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)。)
三、聽(tīng)鈴鼓聲,拿數(shù)字。
1、教師:數(shù)字寶寶真調(diào)皮,它們又跑到我們的小椅子下面去玩了。(師出示數(shù)字,幼兒讀一讀卡片上的數(shù)字,師示范把數(shù)字卡片整齊的擺在椅子上)小朋友的椅子下面也躲著數(shù)字寶寶呢,快請(qǐng)它們出來(lái)跟我們一起做游戲吧。
2、聽(tīng)鈴鼓、拿數(shù)字。操作要求:耳朵聽(tīng)、心里數(shù)、手里拿。(集體2次,前后半圓形各一次,男女小朋友各一次)
四、找朋友——數(shù)物匹配。
教師:看,爸爸媽媽的手里有什么?(卡片)現(xiàn)在我們要和爸爸媽媽一起做個(gè)找朋友的游戲。你要仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)卡片上的東西有幾個(gè),再找出一個(gè)一樣多的數(shù)字寶寶和卡片做朋友。如果你找對(duì)了,就和爸爸媽媽擁抱一下。祝你們成功,出發(fā)吧?。ㄌ嵝延變喝蝿?wù)完成后把學(xué)具留在爸爸媽媽的手里。)
五、打電話
1、教師:現(xiàn)在,我要宣布一個(gè)好消息。數(shù)字寶寶要開(kāi)聯(lián)歡晚會(huì)了,它們想請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)參加它們的晚會(huì),你有沒(méi)有很快的方法通知小動(dòng)物呢?
2、*的方法啊就是打個(gè)電話過(guò)去,下面我們先來(lái)打電話給小老鼠,請(qǐng)它來(lái)參加晚會(huì)吧。
3、(出示大圖)小老鼠的電話號(hào)碼是多少呢,請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)地看一看、找一找。
4、(看圖數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)字)小朋友報(bào)數(shù)字,我來(lái)?yè)芴?hào)碼,看看這個(gè)號(hào)碼對(duì)不對(duì),能不能打到小老鼠家去.(與配教老師做打電話的游戲。)
六、幼兒操作作業(yè)——搜尋電話號(hào)碼。
1、今天小朋友都有一個(gè)任務(wù),就是每人要打電話請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加晚會(huì),首先要先去搜尋小動(dòng)物的電話號(hào)碼,然后撥一撥電話,試試你搜索到的電話號(hào)碼對(duì)不對(duì)。(操作活動(dòng))
2、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友配合孩子做游戲中的小動(dòng)物,如果孩子的作業(yè)正確,家長(zhǎng)就拿手機(jī)和孩子進(jìn)行游戲?qū)υ?。如果作業(yè)有失誤,電話就打不通,家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子再去仔細(xì)地檢查、搜索。
3、在成功的喜悅中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)生活中的數(shù)字感興趣,了解數(shù)字與人們現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系。
2、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),感受數(shù)字的豐富變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)字小卡片1——10幼兒人手一份、水彩筆人手一只。
2、教師用背景圖一張,幼兒每人一份電話號(hào)碼記錄紙。
3、家長(zhǎng)的手中每人一張物體卡片。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡5-7,圖片蘋(píng)果、梨、桔子樹(shù),蘋(píng)果、梨、桔子各一盆,五只小兔圖,六只小貓圖,七只小狗圖,幼兒操作材料,筆。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)小猴摘水果
1、小猴家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去吧!(出示圖一)
2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果?桔子樹(shù)上有幾只桔子?幼:蘋(píng)果樹(shù)上有5只梨;梨樹(shù)上有6只蘋(píng)果;桔子樹(shù)上有7只桔子。
(二)給水果排隊(duì)
1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)
師:*盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
幼:*盆是蘋(píng)果。第二盆是梨。第三盆是桔子。
師:*盆有幾只蘋(píng)果?五只蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字5)
幼:*盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。
師:第二盆有幾只梨?六只梨可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字6)
幼:第二盆有6只梨,六只梨可以用數(shù)字6來(lái)表示。
師:第三盆有幾只桔子?七只桔子可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字7)
幼:第三盆有7只桔子,七只桔子可以用數(shù)字7來(lái)表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?
幼:這三盆水果應(yīng)該5只蘋(píng)果排在*、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。
(三)分水果1、小猴非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來(lái)嘗一嘗。看!小猴先來(lái)到小兔家,他想把水果分給小兔吃。(圖三)小朋友看看有幾只小兔?
幼:有5只小兔。師:小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把蘋(píng)果分給小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。
師:為什么把蘋(píng)果分給小兔呢?
幼:因?yàn)樘O(píng)果和小兔一樣多,都是5。
小朋友你們分對(duì)了,小兔和小猴高興得跳了起來(lái)。
2、看!小猴來(lái)到小貓家,他想把水果分給小貓吃。(見(jiàn)圖四)小朋友看看有幾只小貓?
幼:有6只小貓。
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把梨分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也不少。
師:為什么把蘋(píng)果分給小貓?
幼:因?yàn)槔婧托∝堃粯佣?,都?。
師:小朋友你們分對(duì)了,小貓和小猴高興得跳起了舞。
3、瞧!小猴又來(lái)到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。(圖五)有幾只小狗?
幼:有7只小狗師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把桔子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。
師:為什么把桔子分給小狗幼:因?yàn)殚僮雍托」芬粯佣啵际?。
小朋友你們分對(duì)了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。
(四)分組練習(xí):
1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來(lái)一些練習(xí)題,考考小朋友。*題:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二題:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三題:連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
小猴還說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了,就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作,教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
(五)作業(yè)評(píng)價(jià)
(六)活動(dòng)結(jié)束:
師:小猴的果園里還有很多的果樹(shù),果樹(shù)上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎?
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)圖形:正方形、三角形、圓形,初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在活動(dòng)中,讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片
2、用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看情景表演
小鴨子走在回家的路上,一不小心摔了一跤。
提問(wèn):小鴨子你為什么摔跤?。?/p>
教師:請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。
二、鋪小路
1.觀察小路中土坑的形狀。
提問(wèn):土坑有那些形狀的?
教師:請(qǐng)你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去,然后檢查是否填平,大小正好。
2.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),把圖形一一對(duì)應(yīng)的填好,
3.出示兩個(gè)半圓形討論該放在什么地方,歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來(lái)就是一個(gè)圓形,
同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。
三、游戲:踩石頭
教師出示一個(gè)圖形,請(qǐng)幼兒迅速站到這種圖形的旁邊,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。
四、游戲結(jié)束
小朋友一起送小鴨子回家。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
目標(biāo):
1、在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形及它的特征;
2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣,進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
準(zhǔn)備:幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張,各種長(zhǎng)方形組成的物體。
流程:感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。
過(guò)程:
感知長(zhǎng)方形:說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的,長(zhǎng)方形的用處很大。
比較正、長(zhǎng)方形:讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙,用折線的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短,四個(gè)角的'大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。用長(zhǎng)方形和正方形比較,說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形,而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形 。(幼兒學(xué)會(huì)說(shuō))
尋找識(shí)別長(zhǎng)方形:窗和門(mén)都是長(zhǎng)方形的,還有什么是長(zhǎng)方形的?(汽車(chē)、樓梯......)
效果記錄:對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形很感興趣,教師一拿出范例,幼兒就能準(zhǔn)確的說(shuō)出這是什么物體,由什么圖形組成?對(duì)教室里由長(zhǎng)方形組成的物體能描繪出來(lái),能明顯的區(qū)分長(zhǎng)方形和
正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5 設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué),是一門(mén)邏輯學(xué)很強(qiáng)的*,但它又無(wú)時(shí)不刻在我們的身邊發(fā)生:一片樹(shù)葉、五只小鳥(niǎo)、馬路邊的廣告牌是方形的、我的紐扣是圓形的……既然它如此貼近我們,我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃?dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探求其中能自己解答的奧秘?因此,我設(shè)計(jì)《玩夾子》這活動(dòng),讓孩子能在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找一些數(shù)的規(guī)律,知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。同時(shí)以游戲的形式貫穿活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),喻教于樂(lè),讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)夾子的數(shù)量。
2、能按照顏色的不同分類(lèi),比較多少,出現(xiàn)相關(guān)的數(shù)字卡,辨認(rèn)數(shù)字。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),并愿意表達(dá)自己的成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
橘、綠夾子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:玩夾子
1、介紹游戲規(guī)則:小朋友,今天老師帶來(lái)了許多的夾子,小朋友愿意怎么玩?
2、幼兒玩夾子:可以?shī)A在衣服上、褲子上、辮子上等等。
二、幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)
1、幼兒自由的數(shù)數(shù)數(shù)看,我們的身上有幾個(gè)夾子?
2、個(gè)別展示
誰(shuí)愿意上來(lái)數(shù)給大家看看。然后告訴大家你一共有幾個(gè)夾子?
看看誰(shuí)的夾子也和他一樣多?
3、相互驗(yàn)證
相互數(shù)數(shù)看,你邊上的好朋友一共有幾個(gè)夾子?
三、按顏色分類(lèi)、認(rèn)識(shí)相關(guān)的數(shù)字。
1、教師示范
小夾子說(shuō)同一種顏色的想在一起,你們說(shuō)該怎么玩?
2、幼兒分類(lèi)
現(xiàn)在,也把你的小夾子按顏色分開(kāi)來(lái)玩吧。
問(wèn):你把夾子請(qǐng)到了什么地方?
有幾個(gè)橘色的夾子,有幾個(gè)綠色的夾子?請(qǐng)幼兒表達(dá)。
四、排列夾子
1、教師示范操作,幼兒尋找規(guī)律
2、理解排列,知道排列有基本規(guī)律
3、花樣排列
4、幼兒嘗試排列
5、展示并糾正
你的夾子在哪里排隊(duì),是怎么排隊(duì)的?
五、收拾整理
請(qǐng)小朋友把綠色的小夾子送到綠色的小筐里,橘黃色的小夾子送到橘黃色的小筐里。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這個(gè)活動(dòng)是聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提供可操作的材料,對(duì)10以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點(diǎn)數(shù)。讓幼兒在以前學(xué)的數(shù)字的基礎(chǔ)上,能夠把操作材料與數(shù)字聯(lián)系起來(lái),達(dá)到鞏固的效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲,觀察、操作使幼兒感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、使幼兒建立對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí),
3、使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
手口一致的點(diǎn)數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)量
活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄單、豌豆莢、小黑點(diǎn)、數(shù)字卡片、鼓、數(shù)數(shù)玩具、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,表述禮物。
1、李老師給寶寶們帶來(lái)了一包禮物,我們一起來(lái)看看,有哪些禮物?
(和旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō),是什么禮物,是什么樣子的。)
2、按圖歸放,感知數(shù)量。
(請(qǐng)寶寶們把相同的禮物歸放在一起,一起來(lái)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),每樣禮物有多少。)
二、擊鼓游戲
1、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量,老師擊鼓(數(shù)量是10以內(nèi)),幼兒回答:擊了幾下,說(shuō)出總數(shù)。并配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,看點(diǎn)子卡片擊鼓,邊擊邊數(shù)數(shù),*說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。并配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
三、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶,理解10以內(nèi)的數(shù)量。
1、剝豆:出示一結(jié)豆莢,幼兒觀察猜測(cè),里面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗(yàn)證,并用相應(yīng)的符號(hào)和數(shù)字表示,教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆,請(qǐng)個(gè)別幼兒剝豆數(shù)數(shù),并作記錄。兩次一共剝了幾粒豆,將兩次剝的豆放在一起是多少粒?用數(shù)字幾來(lái)表示。教師在記錄單上寫(xiě)上數(shù)字。
2、介紹記錄單,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄單的每一個(gè)格子里寫(xiě)什么?
3、講解操作要求:
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、交流評(píng)價(jià),糾錯(cuò)。
四、拓展
蔬菜批發(fā)市場(chǎng)需要一些豆子,我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場(chǎng)吧。(幼兒根據(jù)豆子的數(shù)量送到“老板”那里。)
教學(xué)反思
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開(kāi)始,我用了分禮物導(dǎo)入,先讓幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這個(gè)方法還不錯(cuò),幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來(lái)我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn),讓幼兒玩擊鼓游戲,幼兒也基本上都能擊正確。并且,課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,見(jiàn)得幼兒對(duì)看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
《中班數(shù)學(xué)“感知10以內(nèi)的數(shù)”教案與反思》摘要: 知數(shù)量。 請(qǐng)寶寶們把相同的禮物歸放在一起,一起來(lái)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),每樣禮物有多少。 二、擊鼓游戲 1、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量,老師擊鼓數(shù)量是10以內(nèi),幼兒回答:擊了幾下,說(shuō)出總數(shù)。并配相應(yīng)的數(shù)字卡片。 2、用動(dòng)作感...
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲活動(dòng),能夠嘗試剪不同的形狀,并進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
2、排除顏色的干擾,培養(yǎng)對(duì)圖形的觀察、辨別能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
材料設(shè)計(jì)
1、衣服、褲子形狀的紙若干(紙的顏色要單一)。
2、各色花紋的包裝紙若干。
3、各種不同的圖形(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。
4、畫(huà)筆、剪刀、雙面膠。
玩法提示
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紙像什么?(衣服或褲子)2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的彩色包裝紙,剪成不同的形狀,然后把剪下的圖形隨意貼在衣服(或褲子)上。
3、請(qǐng)同伴猜一猜你的漂亮衣服(或褲子)上,有些什么圖形。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、能用彩色包裝紙剪出不同的圖形,并進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
2、喜歡進(jìn)行手工操作活動(dòng)。
3、能巧妙地進(jìn)行粘貼,裝飾自己的衣服(或褲子)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)鏡像式對(duì)稱圖形。
2.以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)鏡像式對(duì)稱圖形。
2.以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《我的數(shù)學(xué)》第22頁(yè)。
2.復(fù)印紙、剪刀、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師用剪刀剪出多個(gè)對(duì)稱圖形,請(qǐng)幼兒對(duì)比圖形和對(duì)折紙上留下的圖形。
1.首先把紙對(duì)折,從折線這里開(kāi)始剪。剪出來(lái)的圖形是什么樣子的?
2.這些圖形都是以對(duì)折線為中線,兩邊對(duì)稱。
3.原來(lái)的紙上留下的圖形是這個(gè)對(duì)稱圖形的一半。
二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》至第22頁(yè),觀察書(shū)中4個(gè)剪紙,找到正確的圖形,同時(shí)看一看其他的圖形可以怎樣剪出來(lái),用手里的剪刀和紙?jiān)囈辉嚒?/p>
三、請(qǐng)幼兒自己用畫(huà)筆仿畫(huà)出書(shū)中的圖案,再用剪刀剪出來(lái),將剪出的圖形打開(kāi),并和原紙上留下的圖形進(jìn)行比對(duì),找到兩者的相關(guān)之處。