怎么進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？
一、本體覺感統(tǒng)訓(xùn)練方法
? ? ??本體感訓(xùn)練可側(cè)重進(jìn)行手指小肌肉的精細(xì)運(yùn)動、培養(yǎng)生活自理能力、球類運(yùn)動等，具體方法如下：
? ? ??1、精細(xì)運(yùn)動：根據(jù)孩子的年齡、能力，可自行設(shè)計(jì)抓、捏、扔等游戲，如捏橡皮泥、投球、擺積木等，鍛煉控制手部力量；
2、生活自理能力：讓孩子自己進(jìn)行洗臉、吃飯、穿衣、系鞋帶等；
3、球類運(yùn)動：較小的孩子可以在家拍皮球，大一些的孩子建議選擇羽毛球、籃球等肢體活動較大的運(yùn)動。
? ? ??二、前庭覺感統(tǒng)訓(xùn)練方法
前庭主要掌握人的平衡感和信息處理能力，前庭感統(tǒng)訓(xùn)練需要通過前后、上下、旋轉(zhuǎn)等有規(guī)律和無規(guī)律的豐富刺激，促進(jìn)前庭系統(tǒng)的正常發(fā)育，可以借助孩子比較感興趣的游戲和活動方式，例如玩旋轉(zhuǎn)木馬、跳蹦床、騎兒童腳踏車、滑滑梯、玩沙坑、蕩秋千等活動，孩子參與訓(xùn)練的積極性也會更高，在玩樂的同時得到能力提升。
三、觸覺感統(tǒng)訓(xùn)練方法
? ? ??觸覺感統(tǒng)訓(xùn)練以強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)、調(diào)節(jié)大腦感覺神經(jīng)的靈敏度為訓(xùn)練目標(biāo)，增加對皮膚感受的刺激，如溫度、重量、痛覺、癢覺等，同時鍛煉各部位肌肉的活動能力，通過擠壓、拉伸、碰撞等方式對關(guān)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練。對于剛出生的嬰兒來說，按摩和撫摸是促進(jìn)寶寶觸覺發(fā)育最主要的方法，如果在孩子還小的時候做到足夠撫觸，能夠有效預(yù)防觸覺失調(diào)。
四、聽覺感統(tǒng)訓(xùn)練方法
? ? ??聽覺感統(tǒng)訓(xùn)練一般不只是單純的對聽力進(jìn)行訓(xùn)練，大多情況下，孩子的聽、說、讀、寫是相互促進(jìn)的，通過訓(xùn)練聽覺辨別力、聽覺記憶力、聽覺排序力、聽覺理解力等方面開始進(jìn)行。
? ? ??1、聽覺辨別力：通過訓(xùn)練聽到聲音的高低、大小、不同的音色，來增強(qiáng)聽覺的辨別能力，分辨聲音的方向；
2、聽覺記憶力：選擇孩子感興趣的內(nèi)容，讓其進(jìn)行仿說，如聽完立刻復(fù)述；
3、聽覺排序力：訓(xùn)練孩子對事情的排序能力，如用先、后、才等表述說出通順的一句話；
4、聽覺理解力：通過改變聲音的大小、發(fā)出聲音的方位和距離，讓孩子判斷聲源的遠(yuǎn)近和變化。
五、視覺感統(tǒng)訓(xùn)練方法
? ? ??視覺感統(tǒng)訓(xùn)練方法主要訓(xùn)練孩子準(zhǔn)確接收視覺信息，并由大腦進(jìn)行加工處理的能力，訓(xùn)練方式主要分為視覺精度訓(xùn)練、辨別力訓(xùn)練、視覺記憶力訓(xùn)練、視覺整合訓(xùn)練等方式。
1、視覺精度訓(xùn)練：訓(xùn)練其主動、準(zhǔn)確的分辨事物的能力，例如在相似的兩張圖片中尋找出不同的地方；
2、視覺辨別力訓(xùn)練：例如區(qū)別同一系列圖片中，找出與其他不同類型的一個；
3、視覺記憶力訓(xùn)練：包括符號訓(xùn)練、數(shù)字與字母之間的記憶訓(xùn)練；
4、視覺整合訓(xùn)練：需要孩子對整體的物體進(jìn)行觀察、整合，常見的訓(xùn)練方式如拼圖。
自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練解析及如何選擇適合的游戲？
? ????????????文 / 徐亨福在我們的生活中，很多父母經(jīng)過會遇到這樣的孩子：
注意力不集中、喜歡跑來跑去不知疲倦、無意識的吮吸指頭、害怕接觸陌生人和新的環(huán)境、走路不協(xié)調(diào)、不敢走太高的臺階、自卑封閉……
對于普通孩子來說，似乎看起來并沒有什么太嚴(yán)重的問題，但是對于一些特殊孩子，尤其在自閉癥孩子來說，這些看似普通的行為舉止，卻會影響他們后期的正常發(fā)育。
比如包括但不限于：注意力不集中導(dǎo)致的精神疾病，語言發(fā)育遲緩導(dǎo)致的無法開口說話，過度敏感而變得不自信、性格孤僻，極易自卑。等等。
除了器質(zhì)性病變導(dǎo)致的精神類、肢體類殘疾，其實(shí)很大原因就是因?yàn)楦杏X統(tǒng)合失調(diào)導(dǎo)致。
那么，什么是感覺統(tǒng)合？感統(tǒng)失調(diào)會有哪些影響？如何矯正孩子感統(tǒng)方面的問題？有哪些簡單易操作的游戲方法可以在家訓(xùn)練？
下面將為你一一解答。希望能夠幫到大家。
什么是感覺統(tǒng)合？
感覺統(tǒng)合理論是由美國南加州*臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士于1972年提出的。感覺統(tǒng)合是指大腦將身體各部分感覺器官(眼、耳、鼻、皮膚等)輸入的各種感覺刺激信息(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等)組織加工、綜合處理，然后做出適應(yīng)性反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，人類才能完成那些高級而復(fù)雜的認(rèn)知活動(包括注意力、記憶力、語言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力、人際交往能力等等)。
從廣義上來講，人體感覺器官有：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺、本體感。
但是，對于特需兒童來說，感統(tǒng)失調(diào)是指：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙。因?yàn)槿梭w各部分器官都是通過與外界接觸，向大腦傳遞信息，這些信息經(jīng)過大腦的有效整合，指揮人完成各項(xiàng)活動。當(dāng)這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其他原因不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)時，就會出現(xiàn)行為和語言的障礙，就稱為感統(tǒng)失調(diào)。
感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些呢?
孩子感統(tǒng)失調(diào)，會造成三大系統(tǒng)：觸覺、前庭覺、本體感的失調(diào)。
1、觸覺問題：
觸覺敏感會造成孩子膽小愛哭粘人、不自信、不愿意與人打交道、性格孤僻、不合群的情況。而觸覺遲鈍的孩子，則會笨手笨腳，反應(yīng)慢。
具體表現(xiàn)為：
(1)躲避接觸：固執(zhí)于某些物件要時刻抱著才有安全感，不愛玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物。
(2)討厭被觸摸：討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫、沙土、泥工等手工作業(yè)。
(3)愛打架：愛發(fā)脾氣動手打人，對非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈。
2、前庭感覺功能問題：
前庭覺是大腦功能的門檻，它的功能就是接受臉部正面視、聽、嗅、味、觸的信息，再對這些信息進(jìn)行篩選和過濾，如果孩子在前庭覺方面出現(xiàn)問題，大腦就無法對輸入的信息進(jìn)行篩選和過濾，就會使孩子注意力不集中，小動作多，專注力差，甚至影響語言功能的發(fā)展。
具體表現(xiàn)為：
(1)上課時東倒西歪，寫字握筆姿勢不當(dāng)，端坐、閱讀、寫字時姿勢不正確。
(2)閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部運(yùn)動時，眼睛在空間視物不穩(wěn)定。
(3)暈車、暈船，大幅度運(yùn)動中容易頭暈。
(4)結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙，難以辨別圖象的細(xì)微差別。
(5)逃避或害怕運(yùn)動，運(yùn)動中主要用眼睛協(xié)調(diào)動作。
(6)特別愛玩旋轉(zhuǎn)的凳椅或游樂設(shè)施，而不會暈。
(7)喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑，而不暈不累。
(8)雖看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、門墻。
(9)行動、吃飯、敲鼓、畫畫時雙手協(xié)調(diào)不良，常忘了另一邊。
(10)手腳笨拙，容易跌倒，拉他時仍顯得笨重。
(11)俯臥地板和床上時頭、頸、胸?zé)o法抬高。
(12)爬上爬下，跑進(jìn)跑出，不聽勸阻。
(13)不安地亂動，東摸西扯，不聽勸阻，處罰無效。
(14)喜歡惹人，搗蛋，惡作劇。
(15)經(jīng)常自言自語，重復(fù)別人的話，并且喜歡背誦廣告語言。
(16)表面左撇子，其實(shí)左右手都用，而且無固定使用哪支手。
(17)分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。
(18)對陌生地方的電梯或樓梯不敢坐或動作緩慢。
(19)組織力不佳，經(jīng)常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境。
3、本體感覺功能問題：
本體感是自信心和創(chuàng)造力的根，但是本體感不是天生具備的，需要后天的練習(xí)。本體感出現(xiàn)問題，孩子就容易出現(xiàn)手腳不靈活、方向感差、寫字容易出格、不會系鞋帶、手工能力差等情況。孩子總是顧忌身體應(yīng)該如何活動，因此心情經(jīng)常處于緊張焦慮的狀態(tài)，長期就會產(chǎn)生自卑的情緒。
具體表現(xiàn)為：
(1)書寫速度慢，字跡不規(guī)則，書寫時往往過分用勁。
(2)在學(xué)習(xí)和其它活動中，順序性和時間意識差。
(3)容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡單動作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)。
(4)學(xué)習(xí)系鞋帶、扣鈕扣等精細(xì)動作困難，大運(yùn)動和精細(xì)運(yùn)動技能差，動作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木。
(5)不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向。
造成兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些?
1、嬰兒還在媽媽肚子里的時候，由于胎位不正造成的感統(tǒng)失調(diào)；
2、孩子出生后活動空間不足、爬行不足；
3、早產(chǎn)或者剖腹產(chǎn)；
產(chǎn)道的擠壓是孩子學(xué)習(xí)觸覺的“*堂課”，所以剖腹產(chǎn)的孩子較順產(chǎn)的孩子相比，更容易在觸覺上出現(xiàn)問題。
4、過早使用學(xué)步車；
5、母親或者其他家人有潔癖。
關(guān)于自閉癥兒童家庭教育的誤區(qū)：
1、感統(tǒng)失調(diào)不是后天的教育問題，也不是精神類疾病，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)，需要進(jìn)行專業(yè)的課程訓(xùn)練加以矯正。
2、感統(tǒng)失調(diào)只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面無法展現(xiàn)出來。
3、通常自閉癥孩子的語言發(fā)育遲緩問題可以在6歲之前進(jìn)行矯正和康復(fù)訓(xùn)練，對于感統(tǒng)失調(diào)問題，孩子在10歲之前通過訓(xùn)練很容易改善，一旦過了10歲就會定型，很難改變。
4、那些聽信“嬰兒小時候有問題，慢慢長大就好了”等老舊傳統(tǒng)思想的家長，千萬不要固守思維，這就好比“嬰兒3歲前不會說話，長大就會說了”的錯誤認(rèn)知一樣，不僅是錯誤的，而且會誤導(dǎo)很多新生兒家長，從而錯過*康復(fù)期，導(dǎo)致孩子越長大程度越嚴(yán)重，花費(fèi)的精力、時間和金錢越多，康復(fù)效果越難。
發(fā)現(xiàn)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)后怎么辦?有哪些居家可以輕松方便鍛煉的感統(tǒng)康復(fù)小游戲？什么樣的游戲才是最適合的？下面就是推薦的一些居家小游戲。
1、推球游戲：訓(xùn)練手臂的運(yùn)動能力及手眼協(xié)調(diào)能力。
方法：準(zhǔn)備一個小皮球，開始時需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵寶寶雙手接球。推球則用右手從右往左推。接著逐漸地把距離拉大，并鼓勵寶寶用雙手往外推球，用單手接球。
幫助：開始時需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng)寶寶在每一難度的獨(dú)立操作技能，然后逐漸撤銷幫助的程度。
2、撓癢癢：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。
方法：媽媽或爸爸用手撓寶寶的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，手的力度由輕到重，逐步增強(qiáng)，但是不可過分用力，如果寶寶害怕，可以維持時間短一些。
該游戲也可以選用專業(yè)的感統(tǒng)刷進(jìn)行。
3、飛行游戲：提高寶寶平衡能力。
方法：媽媽或爸爸躺在地板上，讓寶寶呈俯臥姿勢趴在小腿上，拉著寶寶的雙臂，慢慢地伸展開來，像飛行的飛機(jī)一樣，順勢抬腿，讓寶寶呈飛翔姿勢，重復(fù)若干次。
4、搖晃毛巾：提升寶寶注意力集中。
方法：用一塊大浴巾或者大毯子把寶寶包在里面，由爸爸媽媽各拉一頭，左右或上下拉動浴巾，使寶寶隨著毛巾輕輕擺動。想要增加難度的話，同時可以讓寶寶拿著小球，一邊擺動一邊向固定目標(biāo)投球。
5、籃中尋寶：增進(jìn)觸覺識別能力。
方法：準(zhǔn)備一個水果籃，籃子內(nèi)放各種不同質(zhì)感、不同重量的玩具，鼓勵寶寶從籃中將玩具一一取出，媽媽告訴寶寶玩具的名稱，然后再將玩具一一放入籃中，反復(fù)2-3次。
如果寶寶到了3歲可以獨(dú)自站立，也可以進(jìn)行“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲，爸爸扮演“僵尸”從遠(yuǎn)處走來，孩子和媽媽扮演“植物”不斷地扔出籃子中的各種玩具或玩偶。讓寶寶多觸摸各種玩具，在觸摸不同質(zhì)地的玩具時不知不覺地增進(jìn)觸覺識別能力。
6、四肢運(yùn)動：鍛煉寶寶身體協(xié)調(diào)能力。
方法：讓寶寶平躺，大人分別抓住寶寶兩腿、兩手，上下屈伸、開合，左右搖晃各4個節(jié)拍。再抓住右腳，向左搖過左腳位置，接著換左腳、右手、左手同樣運(yùn)動。輔導(dǎo)也是由小到大，由慢到快。寶寶害怕的話就要停止。
7、水中游戲：提高寶寶的觸覺敏感度。
嬰兒時期讓寶寶進(jìn)行游泳其實(shí)是非常不錯的感覺刺激游戲。
透過水的浮力及水溫，刺激寶寶皮膚的神經(jīng)，可以促進(jìn)觸覺信息的協(xié)調(diào)，所以水的游戲是感覺統(tǒng)合活動中用處*的。可以在衛(wèi)生間內(nèi)接一桶水，水中放玩具，讓寶寶邊在水中玩，邊用柔軟的刷子刷身體。游戲過程中，注意環(huán)境及水的溫度就行，也可借助給寶寶洗澡時進(jìn)行。
結(jié)語：寫給星爸星媽
在家庭自然環(huán)境中，也可以選擇一些簡單可操作和方便的設(shè)備，比如兒童秋千、小型蹦床、大龍球、小龍球。隨時隨地都可以進(jìn)行孩子模擬鍛煉。專業(yè)不僅節(jié)省費(fèi)用，而且還可以讓孩子在最熟悉的家庭自然環(huán)境中有一個放松和快樂的環(huán)境，效果往往是事半功倍的。
對于自閉癥等特需兒童的康復(fù)訓(xùn)練，需要早期重視，也需要不斷地堅(jiān)持。在此，從家庭教育的理念來說，也需要注意以下幾點(diǎn)：
1、年輕父母以及爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)壤弦惠呏g在教育孩子中存在不可避免的矛盾與新舊思維的碰撞，尤其是害怕鄰居和親朋說自己的孩子有問題，從而諱疾忌醫(yī)，甚至上面提到的“小時候不用管，長大自然就痊愈了”的思維更要不得。
2、雖然都是感統(tǒng)失調(diào)，但是正如都患有自閉癥卻在癥狀等方面千差萬別，所以一套方法不可能貫穿始終，一種運(yùn)動器械不能抓住不放，而是要選擇適合的有效的方法。
3、讓兒童走出自己的小天地，走入小伙伴之中，走出孤獨(dú)與乏味，從與外界的廣泛接觸中強(qiáng)化各類感覺統(tǒng)合能力。讓兒童定期參加各種活動，包括體育活動，提高平衡等感覺統(tǒng)合能力，并促進(jìn)各個統(tǒng)合能力的提高。
4、凡是兒童可以做好或經(jīng)學(xué)習(xí)都能做好的事情都讓兒童自己做，父母不要代替或干預(yù)，也不要把孩子剛開始抗拒的項(xiàng)目強(qiáng)加于孩子，尤其是不要溺愛，以便提高感覺統(tǒng)合能力、勞動興趣與綜合心理素質(zhì)。
5、嚴(yán)重感覺統(tǒng)合失調(diào)要進(jìn)行特殊訓(xùn)練、行為強(qiáng)化和腦力活動等感覺統(tǒng)合功能訓(xùn)練，直到失調(diào)的感覺統(tǒng)合功能矯正。這就需要要專業(yè)的大型康復(fù)機(jī)構(gòu)或?qū)？漆t(yī)院進(jìn)行，同時結(jié)合居家自然訓(xùn)練，兩者結(jié)合，效果更好。
6、從家庭教育的角度來說，父母的心理健康更關(guān)乎孩子的身體健康成長，雖然不能說孩子的感統(tǒng)失調(diào)都是父母造成的，但是孩子的癥狀輕重卻可以由父母決定。
從很大程度上來說，孩子的康復(fù)，比拼的是父母的思維意識和學(xué)習(xí)能力。
對于父母來說，給孩子足夠的關(guān)注和陪伴是最重要的，盡量抽出時間陪孩子玩游戲或者互動。
如何做感統(tǒng)訓(xùn)練
在家里怎么做感統(tǒng)訓(xùn)練解釋如下：感統(tǒng)訓(xùn)練是針對大腦與身體感覺通路輸入或信息處理混亂導(dǎo)致感覺統(tǒng)合失調(diào)的*有效方法，現(xiàn)在市面上也有很多感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，家長可以選擇帶孩子去感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)里訓(xùn)練；但畢竟孩子在機(jī)構(gòu)上課的時間有限，回到家也想適量讓孩子加強(qiáng)在課程上的訓(xùn)練效果，這樣更能達(dá)到事半功倍的效果。在家里沒有專門的感統(tǒng)老師，也沒有專業(yè)的感統(tǒng)器材設(shè)備，那么在家里應(yīng)該怎么做感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子能吸收到更好的效果呢
在家里做感統(tǒng)訓(xùn)練時，家長需要先了解孩子心理與身體的情況，如有在感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)上課的孩子，那我們需要先了解對比下，孩子目前訓(xùn)練到什么程度了，在此之前感覺統(tǒng)合有欠佳的地方是否已得到完全改善，結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整進(jìn)一步練習(xí)。而沒有去過感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)上課的孩子，那需要家長先學(xué)習(xí)了解相應(yīng)的感統(tǒng)常識，再結(jié)果孩子的年齡段實(shí)際情況，在家進(jìn)行合理引導(dǎo)、陪伴孩子一起進(jìn)行訓(xùn)練。下面杰奧小編為大家推薦幾項(xiàng)適合在家里做的感統(tǒng)訓(xùn)練小游戲，家長們可以帶小朋友一起練起來
水中游戲
透過水的浮力及水溫，刺激寶寶皮膚的神經(jīng)，可以促進(jìn)觸覺信息的協(xié)調(diào)，所以水的游戲是感覺統(tǒng)合活動中用處*的。可以在水中放玩具，可以讓寶寶邊在水中玩，邊用柔軟的刷子刷身體，有助于觸覺蘇醒。
滾毯子
讓小孩平躺在墊子上，胳膊伸直，在墊子上滾，每天每次滾5分鐘為宜。這個方法可以提高小孩的注意力。
騎棉被馬
將棉被捆成一個圓筒狀，讓寶寶如同騎馬一樣騎在上面，左右搖晃時兩臂伸直，或上下彈跳，因?yàn)橛忻薇粔|著，所以不用擔(dān)心安全問題，讓寶寶盡情跳動，也可以用大枕頭或大的靠背墊代替棉被。
“三明治”游戲
把孩子用毯子稍微用力裹起來，讓孩子的身體有一種被按壓的感覺，因?yàn)樯眢w上被施加適度的壓力是可以讓孩子感覺到鎮(zhèn)靜的。把他滾進(jìn)毯子里再滾出來，孩子簡直是不能更愛這個小活動，當(dāng)然這個要等孩子到了兩三歲以后，也要調(diào)節(jié)好力度。
感統(tǒng)訓(xùn)練課程方案
⑴ 寶寶感統(tǒng)課主要有什么訓(xùn)練項(xiàng)目
提高學(xué)習(xí)能力
通過感統(tǒng)訓(xùn)練,可以同時給予孩子觸覺、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭內(nèi)等多種 *** 。與游戲運(yùn)動容相結(jié)合,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后,孩子動作變協(xié)調(diào),注意力改善,從而提高學(xué)習(xí)能力。
提高協(xié)調(diào)能力
針對平衡能力的器械運(yùn)動,可以改善孩子身體的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。對于運(yùn)動平街能力差及動作不協(xié)調(diào)的孩子來說,訓(xùn)練后能得到有效改善。
提高自控能力
感統(tǒng)訓(xùn)練不僅是對生理功能的訓(xùn)練,實(shí)際上也是大腦、身體、心理的綜合互動。 孩子在訓(xùn)練項(xiàng)目中取得成功,可以增加自信,情緒變得穩(wěn)定,增強(qiáng)自我控制能力。
改善腦神經(jīng)生理抑制
通過感統(tǒng)訓(xùn)練可改善孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,使運(yùn)動速度和穩(wěn)定性得到提高。對提高孩子的精細(xì)操作能力、視覺辯別能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。
塑造良好的性格
多與小伙伴相處,個性會變得開朗,學(xué)會合作,也會變得更獨(dú)立。經(jīng)常受到鼓勵和稱贊，可以改變孩子膽小、愛哭、暴燥和冷漠的狀態(tài),有助于孩子的身心健康。
⑵ 體適能課程可以代替感統(tǒng)訓(xùn)練嗎
體適能包含感統(tǒng)啊，感統(tǒng)失調(diào)對孩子的未來影響很大，12歲之前要訓(xùn)練康復(fù)，不要錯過時間。
⑶ 感統(tǒng)課程是什么
感統(tǒng)課程一般指感覺統(tǒng)合課程。
覺統(tǒng)合課程是一種早期教育課程，是根據(jù)嬰幼兒感覺和運(yùn)動發(fā)展的情況，針對對嬰幼兒的感覺信息輸入和整合失調(diào)開發(fā)出來的對嬰幼兒起積極治療作用的、能促進(jìn)嬰幼兒整個神經(jīng)系統(tǒng)的成熟的早期教育課程。
當(dāng)人體的感覺器官（如眼、耳、體膚等）得到信息并向中樞神經(jīng)系統(tǒng)輸入信息時要求和大腦神經(jīng)細(xì)胞的接觸靈敏而又準(zhǔn)確,且大腦皮層的所有感覺區(qū)對輸入信息的協(xié)調(diào)和整合也必須完整,這樣才能使人們的學(xué)習(xí)、運(yùn)動等較好地完成。這就是感覺統(tǒng)合，簡稱“感統(tǒng)”。
(3)感統(tǒng)訓(xùn)練課程方案擴(kuò)展閱讀：
早期教育的黃金階段：
發(fā)揮人的大腦的*潛能，應(yīng)特別注重0-3歲的早期教育。
因?yàn)檎５拇竽X發(fā)育在3歲以前最快，出生時腦重量為370克，此后*年內(nèi)腦重增長速度最快，6個月時為出生時的2倍，占成人腦重的50%，而兒童體重要到10歲才達(dá)到成人的50%?？梢姶竽X發(fā)育大大超過了身體發(fā)育的速度。
*年末時，腦重接近成人腦重的60%，到第二年末時，約為出生時的3倍，約占成人腦重的75%，到三歲時，腦重已接近成人的腦重的范圍，以后發(fā)育速度變慢。寶寶在出生后2-3年內(nèi)，良好的 *** 對腦力的功能和結(jié)構(gòu)，無論在生理和生化方面，都有重要的影響。
⑷ 感統(tǒng)課程適合多大的孩子
我們先看看什么是‘感統(tǒng)’。感統(tǒng)的正式名稱是‘感覺統(tǒng)合（sensory ）’，這一觀點(diǎn)是由美國南加利佛尼亞*的愛爾絲博士（Jean Ayres）于1969年提出的。感覺統(tǒng)合是指個體對進(jìn)入大腦的各種感覺 *** 信息（視、聽、觸覺等），在中樞神經(jīng)中形成有效的組合過程。即個體在特定的環(huán)境內(nèi)有效地利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、運(yùn)動覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。
理論上講，所有孩子出生后都會或多或少地出現(xiàn)一些‘感統(tǒng)失調(diào)’問題，所謂‘優(yōu)育’的*站便是應(yīng)該注意從小對孩子進(jìn)行‘感統(tǒng)訓(xùn)練’。所以從孩子開始接觸玩具，爬行就可以開始有意識的進(jìn)行不同階段的感統(tǒng)訓(xùn)練了。
‘感統(tǒng)失調(diào)’通俗的說法是：“兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙”，藥力是無效的，必須通過訓(xùn)練才能糾正。也就是說，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種病癥，感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來。通常孩子在12歲之前通過訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過12歲就會定型，無法改變。這就是為什么有的孩子小時候很聰明好動，但長大后卻很一般了。
感統(tǒng)失調(diào)’的常見問題包括：
（一）觸覺問題：
1.躲避接觸固執(zhí)于某些物件要時刻抱著才有安全感，不愛玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物；
2.討厭被觸摸討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫、沙土、泥工等手工作業(yè)；
3.愛打架愛發(fā)脾氣動手打人，對非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈；
（二）前庭感覺功能問題：
1.上課時東倒西歪，寫字握筆姿勢不當(dāng)，端坐、閱讀、寫字時姿勢不正確；
2.閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部運(yùn)動時，眼睛在空間視物不穩(wěn)定；
3.暈車、暈船，大幅度運(yùn)動中容易頭暈；
4.結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙，難以辨別圖象的細(xì)微差別；
5.逃避或害怕運(yùn)動，運(yùn)動中主要用眼睛協(xié)調(diào)動作；
（三）本體感覺功能問題：
1.書寫速度慢，字跡不規(guī)則，書寫時往往過分用勁；
2.在學(xué)習(xí)和其它活動中，順序性和時間意識差；
3.容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡單動作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)；
4.學(xué)習(xí)系鞋帶、扣鈕扣等精細(xì)動作困難，大運(yùn)動和精細(xì)運(yùn)動技能差，動作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木；
5.不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向；
蹦床運(yùn)動是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的重要手段！在眾多感統(tǒng)失調(diào)的孩子中，平衡感、協(xié)調(diào)和前庭感覺的失調(diào)是最基礎(chǔ)、最重要的問題。而針對這幾點(diǎn)的訓(xùn)練方法中蹦床是最常見，效果明顯的一種方法。跳躍運(yùn)動有助于 *** 孩子的感覺系統(tǒng)，改善本體感覺和前庭感覺的統(tǒng)合，培養(yǎng)平衡感，還可以訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)，對孩子的自力運(yùn)動和運(yùn)動企劃的成熟幫助很大。跳蹦床還有助于孩子的情緒穩(wěn)定及克服困難的進(jìn)取精神。正規(guī)的感統(tǒng)訓(xùn)練并不是一般玩玩那么簡單，若發(fā)覺孩子有這方面的訓(xùn)練需要，建議進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的蹦床感統(tǒng)訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
由于孩子的平衡性和協(xié)調(diào)性都在發(fā)育中，動作的突發(fā)性和不確定性很大，非常容易失去平衡，摔倒。為此選擇安全的蹦床在感統(tǒng)訓(xùn)練中至關(guān)重要。蹦床的安全性需要考慮幾個重要因素：
1. *** 的蹦床框架：堅(jiān)硬的金屬框架是跳躍者面臨的*危險之一，可導(dǎo)致嚴(yán)重骨折，劃傷，和顱骨傷害！
2. 保護(hù)墊不足：保護(hù)墊在被撞擊數(shù)次后便會開始磨損，變形，撕裂，并會嚴(yán)重喪失其對撞擊的吸收能力。
3.彈簧：彈簧會產(chǎn)生顛簸彈性，即使在保護(hù)墊的保護(hù)下有時也會傷害跳躍者。
4. 剛性護(hù)網(wǎng)支撐桿：剛性金屬桿即使纏有保護(hù)墊也無法保護(hù)跳躍者快速撞擊金屬桿導(dǎo)致傷害。
5.輕型框架：當(dāng)跳躍者跳躍或撞擊護(hù)網(wǎng)支撐桿時，傳統(tǒng)彈簧式蹦床的輕型支撐框架會變軟，褶皺甚至垮塌。
為此，要選擇帶有軟脊護(hù)網(wǎng)（護(hù)網(wǎng)支撐桿不能是剛性材料例如金屬），孩子可以接觸到的蹦床空間內(nèi)不能有任何堅(jiān)硬物體。不要使用帶有彈簧的蹦床，因?yàn)榧词拱灿泻＞d保護(hù)墊，也無法達(dá)到幼兒使用的安全級別。
⑸ 早教課是感統(tǒng)訓(xùn)練課嗎
10個媽有8個弄混淆！感統(tǒng)課和早教課：區(qū)別原來這么大
感覺統(tǒng)合公益科普
2021年09月25日
說到感統(tǒng)課程，現(xiàn)在被越來越多的家長所熟知，也有越來越多的家長讓孩子參與感統(tǒng)訓(xùn)練課程，但是還有一些家長并不知道感覺統(tǒng)合是什么？
一提到感統(tǒng)訓(xùn)練，就覺得這是給特殊兒童上的課程，還有的家長甚至覺得感統(tǒng)課就是一般的早教課而已。
其實(shí)，家長認(rèn)識不到位是可以理解的，但家長的誤解卻會使很多感統(tǒng)失調(diào)的孩子，不能在*時期得到專業(yè)的幫助。
感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是，兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正。
感統(tǒng)訓(xùn)練是特殊兒童才要做的訓(xùn)練？
其實(shí)不然，感統(tǒng)失調(diào)的孩子并不是特殊兒童。據(jù)大量科學(xué)調(diào)查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。
感覺統(tǒng)合失調(diào)從嚴(yán)重程度上分為輕度，中度，和重度失調(diào)三種。
輕度感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)不明顯不容易被家長發(fā)現(xiàn)，對孩子的影響較小，但隨著年齡的增長會有所加重，父母需要警惕；
中度感覺統(tǒng)合失調(diào)孩子的行為，語言，情緒，運(yùn)動會有明顯體現(xiàn)，家長很容易發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)及時訓(xùn)練及時會有很好的體現(xiàn)；
重度感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子表現(xiàn)很明顯，但也很集中，這樣的孩子往往在很小的時候就有體現(xiàn)，隨著年齡的增長會越來越明顯。
感統(tǒng)課 ≠ 早教課!
感統(tǒng)課并不是早教課，兩者之間不管是年齡段還是孩子上課內(nèi)容方面都有很大的差別。下面說說感統(tǒng)課和早教課的區(qū)別。
01.針對的年齡段不一樣
早教課程一般在孩子出生后就可以上，且大多數(shù)都只針對學(xué)齡前，尤其是3歲以下的孩子，報早教課程的居多。
而感統(tǒng)課程主要針對的是3~12歲的孩子。3歲前，是孩子感覺能力發(fā)展關(guān)鍵期，這個年齡段主要以預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)為主；3~6歲，是孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)訓(xùn)練的黃金期；6~12歲，是感覺統(tǒng)合能力發(fā)展矯正的有效期。超過這個時間段，感統(tǒng)訓(xùn)練一般不會再有太大效果。
由此我們也可以看出，感統(tǒng)訓(xùn)練的主要作用在于預(yù)防、矯正和提升孩子的感統(tǒng)能力，可以說每個孩子都需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。
02.授課方式不一樣
早教課程一般是大班制，大多數(shù)需要家長參與進(jìn)去，課程內(nèi)容主要以培養(yǎng)父母與孩子之間的親子關(guān)系為主，教家長如何更好的給予孩子良好的親子陪伴。
感統(tǒng)訓(xùn)練一般是小班制教學(xué)，需要孩子獨(dú)自在感統(tǒng)訓(xùn)練師的引導(dǎo)下，進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容。感統(tǒng)訓(xùn)練的所有課程都需要專業(yè)測評后根據(jù)孩子身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來設(shè)定個性化的訓(xùn)練方案，結(jié)合制定好的針對性訓(xùn)練方案，科學(xué)，有效，快速的解決由于感統(tǒng)失調(diào)而引起的孩子注意力不集中、膽小怕生、好動、粘人、不自信、語言發(fā)育遲緩、脾氣暴躁、四肢不協(xié)調(diào)等問題。
03.教學(xué)內(nèi)容不一樣
早教主要以親子陪伴、發(fā)展孩子特長為主，課程的內(nèi)容囊括啟蒙教育、體能與感官、藝術(shù)和音樂等等，有條件的家長回家自己進(jìn)行授課傳教也是完全可以的。
而感統(tǒng)課程，雖然也是通過游戲的形式對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，但是要通過專業(yè)的感統(tǒng)教具，還要配合專業(yè)感統(tǒng)老師的指導(dǎo)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不同于一般的體能活動或游戲，感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時給予兒童各方面的 *** 信息，涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，如果家長沒有掌握方法，而隨意的對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，孩子不僅不會有所改善，很有可能還會讓孩子的情況越來越嚴(yán)重。
由于每個孩子情況不同，感統(tǒng)失調(diào)的程度也不盡相同，所以每個孩子訓(xùn)練的方案都不一樣。感統(tǒng)訓(xùn)練一定要選擇專業(yè)的機(jī)構(gòu)，才能保證孩子的良好訓(xùn)練效果！如果想在家里自己給孩子訓(xùn)練，必須要有專業(yè)老師給出的訓(xùn)練方案或通過專業(yè)老師的指導(dǎo)才可以。
很大一部分家長在這里可能會有疑問：我們以前不做感統(tǒng)訓(xùn)練，現(xiàn)在不是活得好好的嗎？去帶孩子體驗(yàn)了一節(jié)感統(tǒng)課，感覺就是在玩呀？孩子出現(xiàn)的癥狀會隨著年齡的增長漸漸消失的吧？
為什么現(xiàn)在的孩子感統(tǒng)失調(diào)那么多？還主要出現(xiàn)在大城市？
近年來，隨著都市化、小家庭化社會大環(huán)境的改變和物質(zhì)生活條件的極大改善，家長對孩子又普遍溺愛過度，保護(hù)過度，限制過度，感覺統(tǒng)合發(fā)展不足的孩子也愈來愈多。
為什么家長小時候沒有聽說過感統(tǒng)失調(diào)？因?yàn)槲覀冃r候玩過的不少經(jīng)典游戲都訓(xùn)練了小孩子的感統(tǒng)綜合能力，比如跳繩，踢毽子，打沙包，跳房子，爬桿，旋轉(zhuǎn)木馬，滾鐵圈，捉迷藏，爬樹，抓魚，玩沙子，撿樹葉等等，都是很好的感統(tǒng)訓(xùn)練。
感統(tǒng)課，我?guī)Ш⒆芋w驗(yàn)了一節(jié)感覺就是在玩？
市面上有非常多的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，質(zhì)量也是參差不齊的。
有些搖著感統(tǒng)大旗包裝課程，在硬件上購買了看似與感統(tǒng)相仿的設(shè)備，募集一批幼教或體育背景老師，就自稱對孩子進(jìn)行了感統(tǒng)訓(xùn)練。這只能說是陪伴幼兒游戲。
在給孩子報課前，以下幾個因素可以參考。
①機(jī)構(gòu)制定的課程內(nèi)容不是固定包套的，而是隨著孩子進(jìn)度不斷調(diào)整的；
②一位稱職的感統(tǒng)訓(xùn)練師，必須具備能營造主動參與的環(huán)境、隨時觀察孩子反應(yīng)、以調(diào)整課程內(nèi)容的能力，絕非僅依年齡規(guī)定蕩秋千多少下、趴在滑板上對墻壁推球多少次、或在跳床上跳多少次的課程而已。
③訓(xùn)練的環(huán)境安全性不容忽視。感覺統(tǒng)合課程中常有大幅度的肢體運(yùn)動，因此墻壁四周是否有防撞泡綿、地面是否有夠厚的地墊、以及器材是否為專業(yè)且堅(jiān)固的材質(zhì)等，都是保障孩子安全的必要設(shè)施。
④專業(yè)的評估過程，測評師的評估應(yīng)當(dāng)來自和孩子的現(xiàn)場互動觀察，而僅非參考家長勾選孩子能力發(fā)展的問卷。
民間甚至還有些以販賣感統(tǒng)教具起家的機(jī)構(gòu)，在網(wǎng)絡(luò)上放個評估問卷請家長勾選，之后計(jì)算機(jī)便自動跳出結(jié)果，最終目的仍在于推銷產(chǎn)品。
孩子的癥狀會隨著年齡增加自動緩解嗎？感統(tǒng)訓(xùn)練有沒有必要？
這里必須要強(qiáng)調(diào)的是：感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長自然消失。必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正。
那么感統(tǒng)訓(xùn)練有沒有必要呢？
通過前面的了解，我們可以打個比方。
這個問題就相當(dāng)于問：感冒了有沒有必要吃藥？吃不吃藥，得先搞清楚是不是生病了？生的什么??？什么程度？才能決定怎么吃藥！
在專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，每個孩子進(jìn)來時，都會先有一個全面的一對一測評，評估不是簡單的填寫表格回答問題，它還需要專業(yè)測評師的專業(yè)判讀分析、經(jīng)驗(yàn)解說指導(dǎo)等等；而家長得到的，也不是一張數(shù)字分析表格，而是針對孩子的能力狀況統(tǒng)計(jì)、具體問題分析、介入指導(dǎo)方向！不僅讓您了解到孩子的能力情況，還可以獲得專業(yè)指導(dǎo)師給予的家庭干預(yù)建議，只有深入了解孩子的問題，才能有效針對的介入，讓孩子更有方向、有目標(biāo)的進(jìn)步成長。
所以，我對于這個問題的態(tài)度是：如果感統(tǒng)失調(diào)程度已經(jīng)影響到孩子的發(fā)展和生活了，是很有必要到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行介入干預(yù)的，如果是為了預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)，那么在家進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練即可。
⑹ 孩子上感統(tǒng)訓(xùn)練課程，一周幾次比較好
正常情況下，一般一周2次吧，根據(jù)孩子的自身嚴(yán)重情況可以溝通決定次數(shù)。
⑺ 感統(tǒng)訓(xùn)練的目的是什么
感統(tǒng)訓(xùn)練的目的是：
通過*的多媒體技術(shù)為兒童營造出的虛擬康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境，包含豐富多彩的訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)合最科學(xué)的實(shí)物訓(xùn)練器材，使教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣，有效的提高孩子皮膚的觸覺、前庭感覺和本體感受，實(shí)現(xiàn)大腦與身體各種機(jī)能的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)兒童大腦與體魄的發(fā)育。
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體內(nèi)外知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個體與環(huán)境順利接觸。
(7)感統(tǒng)訓(xùn)練課程方案擴(kuò)展閱讀：
感統(tǒng)訓(xùn)練的作用：
1、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要通過改善兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，使運(yùn)動速度和穩(wěn)定性都得到提高，中樞神經(jīng)系統(tǒng)對運(yùn)動的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對提高兒童精細(xì)操作能力、視覺辨別能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。
2、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以提高運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對兒童運(yùn)動平衡能力差及動作不協(xié)調(diào)效果顯著。對那些運(yùn)動協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。
3、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可提高兒童學(xué)習(xí)成績，改善其厭學(xué)情緒。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不僅是對生理功能的訓(xùn)練，還涉及心理、大腦、和軀體之間的相互關(guān)系，兒童通過訓(xùn)練可增強(qiáng)自信心和自我控制能力。兒童經(jīng)過一段時間的行為集中訓(xùn)練后，動作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對于學(xué)習(xí)困難的兒童，參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績會顯著提高。
⑻ 感統(tǒng)訓(xùn)練課程能給孩子帶來什么
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能給小朋友帶來哪些影響?
1、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠開發(fā)兒童的智商。
2、感覺整合訓(xùn)練可以將感覺整合障礙兒童和特殊兒童納入一切正常的教育。
5、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可培育兒童英勇堅(jiān)強(qiáng)不屈、戰(zhàn)勝困難、超越自己的意志力。
6、培育兒童競爭能力、團(tuán)結(jié)一心、協(xié)作的社會知覺，培育小朋友優(yōu)良的社會發(fā)展適應(yīng)力。
7.提高兒童的語言技能。
感統(tǒng)失調(diào)如何訓(xùn)練
感統(tǒng)訓(xùn)練方法可采用以下八種方法。1、推球回去：訓(xùn)練手臂的運(yùn)動能力及手眼協(xié)調(diào)能力。
方法：開始時需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵寶寶雙手接球。推球則用右手從右往左推。接著逐漸地把距離拉大，并鼓勵寶寶用雙手往外推球，用單手接球。
幫助：開始時需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng)寶寶在每一難度的獨(dú)立操作技能，然后逐漸減少幫助的程度。
2、呵癢癢：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。
方法：媽媽用手撓寶寶的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果寶寶害怕，可以維持時間短一些。
3、小小飛行員：提高寶寶平衡能力。
方法：媽媽躺在地板上，讓寶寶呈俯臥姿趴在小腿上，拉著寶寶的雙臂，慢慢地伸展開來，順勢抬腿，讓寶寶呈飛翔姿勢，重復(fù)若干次。
4、擺毛巾：提升寶寶注意力集中。
方法：用一塊大毛巾把寶寶包在里面，由你和你的伴侶各拉一頭，左右或上下拉動毛巾，使寶寶隨著毛巾擺動。同時可以讓寶寶拿著小球，一邊擺動一邊向固定目標(biāo)投球。
5、梳頭游戲：鍛煉寶寶手指的精細(xì)運(yùn)動和了解自身形象。
方法：用梳子的尖端刺激寶寶的頭皮，順勢梳頭。也可以讓寶寶在鏡子面前自己動手。
6、籃中尋寶：增進(jìn)觸覺識別能力。
方法：準(zhǔn)備一個水果籃，籃子內(nèi)放各種不同質(zhì)感、不同重量的玩具，鼓勵寶寶從籃中將玩具一一取出，媽媽告訴寶寶玩具的名稱，然后再將玩具一一放入籃中，反復(fù)2-3次。讓寶寶多觸摸各種玩具，在觸摸不同質(zhì)地的玩具時不知不覺地增進(jìn)觸覺識別能力。
7、四肢運(yùn)動：鍛煉寶寶身體協(xié)調(diào)能力。
讓寶寶平躺，大人分別抓住寶寶兩腿、兩手，上下屈伸、開合，左右搖晃各4個節(jié)拍。再抓住右腳，向左搖過左腳位置，接著換左腳、右手、左手同樣運(yùn)動。
8、水中游戲：提高寶寶的觸覺敏感度。
透過水的浮力及水溫，刺激寶寶皮膚的神經(jīng)，可以促進(jìn)觸覺信息的協(xié)調(diào)，所以水的游戲是感覺統(tǒng)合活動中用處*的。可以在水中放玩具，可以讓寶寶邊在水中玩，邊用柔軟的刷子刷身體。這個游戲，只要注意環(huán)境及水的溫度就行，可借助給寶寶洗澡時進(jìn)行。
感統(tǒng)訓(xùn)練課程找哪家
① 想給孩子找一家訓(xùn)練感統(tǒng)的機(jī)構(gòu)金色雨林的感統(tǒng)訓(xùn)練效果怎么樣
效果和孩子的訓(xùn)練環(huán)境有很大關(guān)系，他們主要是可以在上課環(huán)境外，將家庭教育也設(shè)置成為訓(xùn)練的一環(huán)，給到我很多專業(yè)指導(dǎo)，保證了孩子課后的訓(xùn)練效果。
② 學(xué)習(xí)能力提升課程 感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好
選擇機(jī)構(gòu)的時候需要看一下幾點(diǎn)：
1、是否直營，加盟的因?yàn)椴皇墙y(tǒng)一管理，對于教專學(xué)質(zhì)量把控不是很屬好。只是借用加盟的品牌來招生盈利為目的。
2、是否主要業(yè)務(wù)是做感統(tǒng)訓(xùn)練，現(xiàn)在很多早教中心都有感統(tǒng)課，早教中心因?yàn)橹鞔蚴窃缃陶n程，在感統(tǒng)訓(xùn)練上的效果會差很多。
3、運(yùn)營年限：這個不是去主要的決定性作用，但可以作為一個參考項(xiàng)，如果一個機(jī)構(gòu)在一個地區(qū)存活了十幾年還做著，甚至在擴(kuò)大的話，效果肯定是可以，并且獲得學(xué)員認(rèn)可的。
4、學(xué)員口碑：這個可以在網(wǎng)上搜索品牌，或者在論壇看看，自己參考唄。
5、是否有試聽課：其實(shí)這個很重要，感統(tǒng)訓(xùn)練和早教課程是不一樣的，早教是有試聽課的，但是感統(tǒng)訓(xùn)練是針對性的課程，如果沒有測評就安排上課，課程效果不好，對孩子也不負(fù)責(zé)任，所以可以問有沒有試聽課，但是如果堅(jiān)決不提供試聽課，只能先測評的機(jī)構(gòu)相對有試聽課的機(jī)構(gòu)會更好一些。
主要就是以上幾點(diǎn)了。
③ 常州哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練課的地址
*不要去上抄感統(tǒng)訓(xùn)練課，現(xiàn)在的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)都黑心賺錢！我一個親戚的孩子也是去上感統(tǒng)（訓(xùn)練時說是怕分散孩子注意力拉上簾子），不知那里的老師給孩子吃了什么，出來后發(fā)現(xiàn)孩子張著嘴流口水，想想都覺得后怕。
感統(tǒng)失調(diào)并不代表智力有問題，可是那些所謂的機(jī)構(gòu)啊、老師啊都賺昧心錢，別感統(tǒng)訓(xùn)得差不多了，小孩子也變傻了！
建議可以自己購買少量感統(tǒng)訓(xùn)練器材，或者家人自己制定訓(xùn)練計(jì)劃自己訓(xùn)練孩子，或者去學(xué)習(xí)輪滑啊什么的，這些都是完全行得通的，4歲半的寶寶來得及的，但一定要盡早開始，切記一定要有耐心，特別注意不要訓(xùn)斥孩子，要鼓勵他們。
④ 目前國內(nèi)都有哪些“感統(tǒng)訓(xùn)練”或者是的品牌啊
小海龜，在鐵西沈遼路與興工街交叉路口處，我小侄女在兒童醫(yī)院做的訓(xùn)練，兒童醫(yī)院比小海龜便宜我覺得也更專業(yè)一些
⑤ 深圳資深的感統(tǒng)訓(xùn)練中心機(jī)構(gòu)哪家課程好
聽說哦，深圳快有金色雨林了
⑥ 國內(nèi)做得比較好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有哪些
國內(nèi)做得比較好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有武漢優(yōu)佳加智能教育、東方之星思維館、眾艾國際教育、動漫火車兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心、東方啟音。
1、武漢優(yōu)佳加智能教育
武漢優(yōu)佳加智能教育，是華中地區(qū)目前規(guī)模*的專業(yè)兒童感統(tǒng)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，而且，武漢優(yōu)佳加開啟了感統(tǒng)智能訓(xùn)練4.0時代，在原有的感統(tǒng)訓(xùn)練課程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行課程的深度和廣度延伸，研發(fā)出更符合當(dāng)前兒童需求的“三維八部感統(tǒng)智能訓(xùn)練法”。
2、東方之星思維館
東方之星成立之初即提出了“幫助孩子構(gòu)建未來50年可持續(xù)發(fā)展力”的教育理念，首次將“智力結(jié)構(gòu)理論”應(yīng)用在*學(xué)前思維教育領(lǐng)域，研發(fā)了*的個幼兒園思維游戲課程，為*幼兒普及思維教育打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。旨在幫助孩子獲得優(yōu)秀的理解力、判斷力、記憶力、解決問題能力和創(chuàng)造性思維能力，為孩子未來的學(xué)習(xí)和一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
5、東方啟音
東方啟音秉持“讓孩子輕松與世界對話”的服務(wù)理念，為國內(nèi)發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓(xùn)練課程，包括口肌發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與表達(dá)訓(xùn)練等。
⑦ 北京去哪里找靠譜的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
聽說美國日本早些年也會有感統(tǒng)失調(diào)，隨之臺灣香港因城市化發(fā)展也有很多感統(tǒng)失調(diào)的孩子，我們就因?yàn)檫@個原因去了很多家訓(xùn)練機(jī)構(gòu)去年因?yàn)榕_灣的陳達(dá)德醫(yī)生找到了美逸能量屋兒童體適能運(yùn)動中心，剛開始我們以為就是運(yùn)動機(jī)構(gòu)，后來才知道他們把課程分的很清楚，有幼兒課程1-3歲，還有感統(tǒng)課程，這個是一對一上課所以只有白天有課，兒童體能課大部分都留在了下午到晚上，客戶口碑都不錯，作為家長我也很欣慰這么快看到了孩子的變化，也是很意外.以前聽說機(jī)構(gòu)都會告訴孩子的變化要看訓(xùn)練情況，不一定會好，還有的更夸張說可能一直好不了但要做訓(xùn)練維持，但美逸能量屋不一樣，去了會看孩子到底因?yàn)樵驅(qū)е赂薪y(tǒng)哪方面出現(xiàn)什么問題，找到原因后針對性訓(xùn)練，經(jīng)常會在變化后調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃.這也是很科學(xué)很好的.
⑧ 感統(tǒng)訓(xùn)練和早教哪個好，更適合孩子
區(qū)別一：感來統(tǒng)訓(xùn)練和早教針對的孩子年源齡段不同
早教課程一般針對0-3歲的孩子，而感統(tǒng)訓(xùn)練一般針對2-12歲的孩子，其中以3-6歲為感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的黃金期。
區(qū)別二：感統(tǒng)訓(xùn)練和早教針對的訓(xùn)練目的不同
早教主要是培養(yǎng)父母與孩子之間的親子關(guān)系，教家長如何更好的給予孩子良好的親子陪伴。
感統(tǒng)訓(xùn)練是通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練師和專門的感統(tǒng)訓(xùn)練器械，結(jié)合制定好的有針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練方案，科學(xué)、有效、快速的解決由于感統(tǒng)失調(diào)而引起的孩子愛哭愛鬧、情緒化、粘人、不自信、愛動、注意力不集中、語言發(fā)育遲緩、脾氣暴躁、四肢不協(xié)調(diào)等問題。
區(qū)別三：感統(tǒng)訓(xùn)練和早教課程的進(jìn)行方式不同
早教課程大部分需要家長與孩子共同參與，達(dá)到培養(yǎng)親子關(guān)系的目的。
感統(tǒng)訓(xùn)練需要孩子獨(dú)自在感統(tǒng)訓(xùn)練師的引導(dǎo)下，進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容。在玩的過程中，讓孩子通過獨(dú)立的多次接觸與練習(xí)，達(dá)到能力的培養(yǎng)和提升效果，同時解決因感統(tǒng)失調(diào)而引發(fā)的各種問題。
⑨ 關(guān)于感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家比較好
1、武漢優(yōu)佳加智能教育
武漢優(yōu)佳加智能教育感統(tǒng)訓(xùn)練課程分為能力提升班和私人定制班兩種，因人而異，針對不同感統(tǒng)失調(diào)原因的孩子，有針對性的制作教學(xué)計(jì)劃，以幫助孩子盡快的跨越障礙。教學(xué)環(huán)境干凈整潔，寬敞明亮，感統(tǒng)教具也十分齊全，并且做到定期的消毒和更換。
2、動漫火車感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
鄭州動漫火車兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心目前擁有室內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地2000余平，戶外陽光訓(xùn)練場300平，平均100平超大國際標(biāo)準(zhǔn)感統(tǒng)訓(xùn)練教室7個，國際一流感統(tǒng)訓(xùn)練教具300多種，專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練師70余名，在訓(xùn)兒童1500名左右。
3、東方啟音
東方啟音是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)。主要為國內(nèi)發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓(xùn)練課程，包括口肌發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與表達(dá)訓(xùn)練等，覆蓋國內(nèi)數(shù)十個城市與地區(qū)，成立至今累計(jì)服務(wù)超過200,000家庭。
4、金色雨林感統(tǒng)學(xué)能培訓(xùn)中心
十余位兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域的專家支持，定期開設(shè)專家講座，家長學(xué)堂，為教學(xué)提供科學(xué)性與權(quán)威性保障；課程覆蓋3-14歲的孩子，針對每個年齡段能力標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，切實(shí)提升孩子的綜合學(xué)習(xí)力。
5、愛而思感統(tǒng)訓(xùn)練中心
課程涵蓋集運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)、生活、智能發(fā)展于一體的全能訓(xùn)練；根據(jù)孩子的能力水平，制定個性化的訓(xùn)練方案，并結(jié)合心理疏導(dǎo)，開發(fā)兒童潛能。
⑩ 求教.哪家的感統(tǒng)訓(xùn)練好
你好！
鄭州市啟樂園感統(tǒng)訓(xùn)練班特別好，家長們都很認(rèn)可。
僅代表個人觀點(diǎn)，不喜勿噴，謝謝。
感統(tǒng)訓(xùn)練最有用的方法
您好，這里可能存在一些認(rèn)知的偏差，沒有最有用的方法，只有更適合、有針對性的訓(xùn)練方法。每個孩子的感統(tǒng)能力都不同，感統(tǒng)失調(diào)是存在個體差異性的，所以需要對癥下藥。首先，您需要了解孩子是哪些感覺系統(tǒng)存在失調(diào)，還有感統(tǒng)失調(diào)的程度。可以通過醫(yī)院專業(yè)檢測、感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)測評等方式了解孩子的感統(tǒng)能力，再針對孩子需要補(bǔ)差的能力做相應(yīng)的感統(tǒng)訓(xùn)練。感統(tǒng)訓(xùn)練主要是通過游戲、運(yùn)動的形式，促進(jìn)兒童感統(tǒng)能力得到良好發(fā)展，讓孩子在玩樂中體驗(yàn)不同類型的感覺刺激，以促進(jìn)孩子的前庭覺、本體覺、視覺、觸覺、聽覺等感統(tǒng)能力的發(fā)展。
在對孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練時，應(yīng)以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，不能憑空猜想，所以還是建議您先測評孩子的感統(tǒng)能力，再去找解決的訓(xùn)練方法。