如果孩子有語(yǔ)言障礙，有什么解決方法嗎

尋求專業(yè)幫助：首先要尋求專業(yè)的醫(yī)生或者語(yǔ)言治療師的幫助，他們能夠?qū)⒆拥那闆r做出評(píng)估，并制定出特定的治療方案。

給孩子提供更多的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言*的方法就是與他人進(jìn)行對(duì)話，家長(zhǎng)可以讓孩子參加一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，例如相關(guān)的課程或者活動(dòng)。

鼓勵(lì)孩子不斷練習(xí)：語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要持續(xù)不斷地練習(xí)，家長(zhǎng)可以在家里提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，例如閱讀故事，問(wèn)問(wèn)題等。

對(duì)孩子保持溝通：家長(zhǎng)面對(duì)語(yǔ)言障礙的孩子，應(yīng)該給予更多的理解和支持，通過(guò)與孩子保持溝通，讓孩子感受到家長(zhǎng)的愛(ài)和關(guān)注，這對(duì)于孩子的發(fā)展非常有幫助。

糾正錯(cuò)誤的語(yǔ)言習(xí)慣：如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了某些不正確的語(yǔ)言習(xí)慣，家長(zhǎng)可以通過(guò)有針對(duì)性地指導(dǎo)，幫助孩子逐步改正，并加以強(qiáng)化。

孩子有語(yǔ)言功能障礙，該怎么辦？

如果孩子有語(yǔ)言障礙，對(duì)于大多數(shù)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，*時(shí)間可能是不知所措的，而且我們也會(huì)在日常生活中通過(guò)孩子的一些表現(xiàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子具有語(yǔ)言功能障礙，比如說(shuō)孩子的語(yǔ)言功能落后于同齡人，同時(shí)語(yǔ)言組織和語(yǔ)言表達(dá)能力比較單一，并不能夠連詞成句只能夠說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的詞句，而大多是以肢體語(yǔ)言為主，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就需要注意了。

1.提升互動(dòng)體驗(yàn)。

如果孩子存在嚴(yán)重的語(yǔ)言交流溝通障礙，可以通過(guò)一些互動(dòng)性的行為，比如說(shuō)增加游戲或者是讓孩子多與同齡的小朋友進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中根據(jù)內(nèi)容的不同孩子自然而然通過(guò)一些模仿來(lái)達(dá)到更好的語(yǔ)言表達(dá)效果，而且在交流互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，孩子本身的興趣也是非常大的孩子，在這個(gè)游戲的過(guò)程當(dāng)中能夠體會(huì)到的快樂(lè)和樂(lè)趣也是很大的。

2.情況嚴(yán)重的時(shí)候及時(shí)就醫(yī)。

有些時(shí)候父母可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)障礙，過(guò)于嚴(yán)重的話，或者是出現(xiàn)根本不想說(shuō)話的狀況，一定要及時(shí)就醫(yī)，在醫(yī)院進(jìn)行檢查，防止產(chǎn)生一些嚴(yán)重的后果，所以說(shuō)父母需要關(guān)注孩子日常生活當(dāng)中的一些表現(xiàn)，雖然說(shuō)有的時(shí)候有些孩子說(shuō)話比較晚，但是如果作為父母還是非常不放心的話，一定要及時(shí)帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行檢查，防止語(yǔ)言功能障礙惡化。

父母和孩子都是在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，父母也是第1次當(dāng)父母，孩子也是第1次當(dāng)孩子都需要更好的成長(zhǎng)，如果在日常生活當(dāng)中不能夠與孩子共同的成長(zhǎng)，那么必然會(huì)對(duì)孩子有很大的遺憾，所以說(shuō)作為父母需要在日常生活中多與孩子進(jìn)行互動(dòng)，做好孩子的好榜樣，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒語(yǔ)言障礙怎么辦？

在臨床中，幼兒出現(xiàn)了語(yǔ)言障礙方面的臨床癥狀，可以通過(guò)以下兩方面來(lái)治療：

一是藥物對(duì)癥處理，需要完善頭部方面的檢查，頭部磁共振、腦電圖、腦血管彩超，排除頭部里面言語(yǔ)中樞有必要病變的必要性，還需要完善一下舌頭下面舌系帶和聲帶方面的檢查，詳細(xì)的了解一下這幾方面的情況，根據(jù)檢查結(jié)果選擇藥物，藥物治療是基礎(chǔ)，藥物治療是不能夠少的。

第二方面，在藥物治療的基礎(chǔ)上，還需要配合做康復(fù)治療，比如說(shuō)頭部下頜處針灸，推拿的治療，言語(yǔ)功能訓(xùn)練的治療，一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話，這樣慢慢的來(lái)，慢慢的教，患者的家屬要有耐心，要堅(jiān)持才行。

出現(xiàn)了語(yǔ)言障礙方面的臨床表現(xiàn)，早發(fā)現(xiàn)，早處理，這樣預(yù)后要更好一點(diǎn)，如果時(shí)間都比較久了，那治療效果也不好的。要注意小朋友身體的防風(fēng)保暖，盡量不要受涼感冒了，要多注意飲食方面的問(wèn)題，注意鈣鐵鋅的補(bǔ)充。

孩子出現(xiàn)了語(yǔ)言障礙，首先應(yīng)該盡早到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行就診，看是否是由于腦發(fā)育出現(xiàn)了問(wèn)題或者是患有某些遺傳代謝性的疾病等，如果是這樣的情況，建議好好配合醫(yī)生進(jìn)行治療，并遵醫(yī)囑進(jìn)行一些正確的護(hù)理；其次要考慮是否是因?yàn)闆](méi)有給孩子創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，因?yàn)檎Z(yǔ)言是依靠于環(huán)境的，如果孩子平時(shí)沒(méi)有人與他交流，就會(huì)造成孩子語(yǔ)言出現(xiàn)障礙，這樣的情況建議家長(zhǎng)積極地給孩子營(yíng)造一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，比如，父母可以經(jīng)常的和孩子聊天，來(lái)刺激孩子對(duì)父母的語(yǔ)言進(jìn)行模仿，并刺激孩子進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)。

小孩有語(yǔ)言障礙，無(wú)法交流，應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)呢？

小孩有語(yǔ)言障礙，無(wú)法交流，應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)呢？

1.或者重度或極重度聽(tīng)力障礙，如果是先天性的或者發(fā)生在語(yǔ)言發(fā)育的早期，基本上會(huì)造成孩子無(wú)法學(xué)習(xí)說(shuō)話，而中度或輕度聽(tīng)力障礙一般會(huì)造成孩子的發(fā)音問(wèn)題，聽(tīng)力障礙可能會(huì)同時(shí)造成發(fā)音問(wèn)題和語(yǔ)言理解問(wèn)題。一般解決辦法是先給助聽(tīng)器，然后語(yǔ)言訓(xùn)練，獲得正常的溝通和交流技能。

2.當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己孩子無(wú)法與他人交流時(shí)，我們可以嘗試與他們語(yǔ)言交流。雖然他們聽(tīng)不懂，但是我們可以配合一些身體語(yǔ)言讓他們更好的理解。這時(shí)，他們會(huì)慢慢想試著開(kāi)口。雖然他們不會(huì)說(shuō)話，但我們教他們?nèi)绾握f(shuō)話。耐心將使他們?cè)陂L(zhǎng)期康復(fù)后學(xué)會(huì)如何與他人交流。

3.除了長(zhǎng)期語(yǔ)言訓(xùn)練，最簡(jiǎn)單的方法就是去醫(yī)院治療。這種病對(duì)醫(yī)生來(lái)說(shuō)很常見(jiàn)。我們只需要糾正他的語(yǔ)言障礙系統(tǒng)，讓他們?cè)谝院蟮幕謴?fù)中學(xué)會(huì)如何與人交談。當(dāng)然，對(duì)于一些智力或發(fā)音有問(wèn)題的孩子學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有必要進(jìn)行一定程度的手術(shù)，有效緩解他們的語(yǔ)言障礙問(wèn)題。作為父母，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言能力的發(fā)展感到焦慮和緊張。強(qiáng)迫孩子正確說(shuō)話或給予過(guò)多糾正另一方面，家庭中方言較多，使孩子情緒紊亂，心理表達(dá)緊張，導(dǎo)致孩子語(yǔ)言障礙加重。家長(zhǎng)要積極糾正孩子的語(yǔ)言障礙，克服心理障礙。

語(yǔ)言矯正首先需要進(jìn)行語(yǔ)音檢查，根據(jù)障礙人的具體發(fā)音進(jìn)行語(yǔ)音病理分析，找出原因，制定科學(xué)合理的矯正方案。在矯正過(guò)程中，要時(shí)刻注意語(yǔ)言障礙人的具體矯正情況進(jìn)行調(diào)整。另外，很多語(yǔ)言障礙的人都伴隨著不同程度的心理問(wèn)題，這也給矯正過(guò)程帶來(lái)很大的障礙，這需要心理的支持。簡(jiǎn)而言之，在語(yǔ)言1。

小孩子有語(yǔ)言障礙怎么辦？

星語(yǔ)語(yǔ)言矯正建議到正規(guī)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)的測(cè)試！
長(zhǎng)春星語(yǔ)語(yǔ)言矯正師表示，1-2歲是孩子語(yǔ)言發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)切勿麻痹大意，對(duì)于孩子遲遲不會(huì)說(shuō)話的情況而應(yīng)提高警惕。如果發(fā)現(xiàn)孩子3-4歲還存在語(yǔ)言障礙的情形，應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)尋求幫助，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育狀況做出系統(tǒng)、全面的開(kāi)學(xué)評(píng)估，避免孩子的生長(zhǎng)發(fā)育受到影響。
但現(xiàn)實(shí)中不少家長(zhǎng)卻依然抱著孩子可以自愈的心理安慰，放任自由，置之不理。等孩子到了兩三歲還不會(huì)說(shuō)話，或者五六歲說(shuō)話不清楚，這才急于求醫(yī)，往往延誤了矯正和治療的*階段，最終承受痛苦的依然是孩子。

關(guān)于寶寶的語(yǔ)言障礙，該怎么辦呢？

每個(gè)寶寶在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中都會(huì)遇到許多障礙，可能有些寶寶的語(yǔ)言障礙存在一些問(wèn)題，那么家長(zhǎng)在面對(duì)孩子出現(xiàn)語(yǔ)言障礙的時(shí)候，需要適時(shí)的引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1，多互動(dòng)。

家庭之間與孩子的互動(dòng)是必不可少的，比如說(shuō)當(dāng)孩子在小的時(shí)候需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，特別是孩子在跟家長(zhǎng)進(jìn)行肢體語(yǔ)言或者是文字語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，也能夠在這一方面鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，所以說(shuō)互動(dòng)是增進(jìn)親子關(guān)系的一個(gè)非常重要的方式，同時(shí)多多與孩子互動(dòng)，還能夠幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的表達(dá)習(xí)慣，這樣在克服困難的時(shí)候能夠增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。其實(shí)語(yǔ)言障礙不僅是聲音障礙，也包括交流上的障礙，發(fā)展遲緩會(huì)導(dǎo)致孩子跟同齡人有比較大的差距，而且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言障礙發(fā)生率一般是在兩歲或者是三歲的幼兒才會(huì)發(fā)生，而且這段時(shí)間是發(fā)展的關(guān)鍵，其對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。

2，培養(yǎng)閱讀能力和表達(dá)習(xí)慣。

如果家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子有語(yǔ)言障礙，那么一定要尋找良好的方式去幫孩子去提升語(yǔ)言溝通和交流的能力，比如說(shuō)。家長(zhǎng)可以幫助孩子去模仿一些動(dòng)作，提高孩子的注意力，同時(shí)也能夠提升孩子的肢體協(xié)調(diào)能力和配合能力，除此之外我們也可以時(shí)常叫孩子的名字，這樣孩子自我意識(shí)就會(huì)進(jìn)行外化，同時(shí)意識(shí)到自我的價(jià)值，除此之外也可以提升語(yǔ)言閱讀能力，比如說(shuō)發(fā)單音的詞或者是仿說(shuō)句子。

這些方式都可以在一定程度上提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，如果還過(guò)于擔(dān)心的話，一定要對(duì)孩子進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，去詢問(wèn)一些專家具體的操作方法。

兒童語(yǔ)言障礙怎么訓(xùn)練

針對(duì)構(gòu)音異常、嗓音問(wèn)題、語(yǔ)言不流利問(wèn)題、語(yǔ)言問(wèn)題有不同的治療。構(gòu)音異常的治療方法有對(duì)癥治療、口腔功能訓(xùn)練；嗓音問(wèn)題的治療方法有對(duì)癥治療；語(yǔ)言不流利問(wèn)題的治療方法有對(duì)癥治療；語(yǔ)言問(wèn)題的治療方法有對(duì)癥治療。
構(gòu)音異常
1.對(duì)癥治療
患兒發(fā)音時(shí)應(yīng)與正確音做比較。如從聽(tīng)錄音機(jī)中辨認(rèn)正確和錯(cuò)誤的聲音，一旦兒童能完全辨別，并意識(shí)到自己發(fā)音錯(cuò)誤時(shí)，則逐漸進(jìn)入音素水平、音節(jié)水平、單詞水平、進(jìn)一步到句子水平的治療。
2.口腔功能訓(xùn)練
增強(qiáng)口腔內(nèi)的本體感覺(jué)，可每天按壓或輕柔快速地彈擊兒童的面頰、下頜、唇部，或用軟硬適中的牙刷或硅膠棒刺激口腔內(nèi)的舌、牙齦、頰黏膜和硬腭，或改善食物的質(zhì)地，由軟到硬過(guò)度。改善口腔協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，可采用吹泡泡、吹喇叭，吸管吸食，模仿動(dòng)物叫聲，口腔快速輪替運(yùn)動(dòng)等方法。
嗓音問(wèn)題治療
嗓音治療主要用于對(duì)聽(tīng)力障礙和智能遲緩兒童的發(fā)聲訓(xùn)練，包括音調(diào)、響度、清濁音、起音和聲時(shí)的訓(xùn)練。
語(yǔ)言不流利問(wèn)題治療
1.年幼兒童的語(yǔ)言不流利與口吃難以區(qū)分，當(dāng)這種不流利現(xiàn)象十分頻繁時(shí)，常常采用非直接的治療，如游戲、指導(dǎo)父母、改變父母與兒童的交往方式和調(diào)整環(huán)境等。

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2.非直接的治療方法可避免兒童因刻意矯治語(yǔ)言不流利而引起的緊張，治療人員要?jiǎng)窀婕胰瞬灰肛?zé)孩子說(shuō)話不流利，并可設(shè)計(jì)一些游戲性情境，如故事接龍，兒歌、童謠等以促進(jìn)語(yǔ)言流利性的發(fā)展。
語(yǔ)音異常治療
1.包括制定目標(biāo)、方法、策略和家庭配合等四個(gè)方面。在制定治療目標(biāo)時(shí)，原則上應(yīng)考慮所定的目標(biāo)要略高于個(gè)體的發(fā)育水平，但獲得幫助時(shí)即可達(dá)到。
2.兒童語(yǔ)言治療應(yīng)在有意義的情景中進(jìn)行，并伴隨著玩具和游戲活動(dòng)，語(yǔ)言治療方法有兩種，一種是以治療人員為中心的方法，可采用練習(xí)、游戲中操練和塑造三種形式；另一種則是以兒童為中心的方法，治療人員將制定的目標(biāo)作為游戲中的一個(gè)部分，與兒童邊說(shuō)邊玩，有意引導(dǎo)兒童，一旦兒童達(dá)到所定的目標(biāo)，治療人員立即給予反饋，與其交流。

孩子語(yǔ)言障礙怎么辦？

兒童語(yǔ)言障礙的類型

1、表達(dá)性的障礙

你的孩子有可能無(wú)法使用一般正常的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，因此這種障礙被稱為「表達(dá)性語(yǔ)言障礙」。

2、接受性的障礙

另一種語(yǔ)言障礙是，你的孩子有可能無(wú)法理解別人試圖傳達(dá)什么訊息給他，這種障礙稱為「接受性語(yǔ)言障礙」。

如何改善幼兒語(yǔ)言障礙

1、就醫(yī)檢查診斷

在發(fā)現(xiàn)寶寶有任何語(yǔ)言上的發(fā)展問(wèn)題時(shí)，爸媽*就先帶孩子就醫(yī)檢查，讓醫(yī)生確認(rèn)寶寶是聽(tīng)力受損，或是發(fā)展遲緩，還是真的就是語(yǔ)言障礙。

2、配合醫(yī)生治療

如果確定寶寶是因?yàn)橹袠猩窠?jīng)或是大腦受到傷害而影響了說(shuō)話，醫(yī)生會(huì)給予相關(guān)的治療，像是利用書(shū)寫協(xié)助說(shuō)話，或是實(shí)際練習(xí)表達(dá)等方式。

3、多和寶寶說(shuō)話

如果你的孩子在語(yǔ)言上有障礙，你更應(yīng)該多和寶寶說(shuō)話。透過(guò)說(shuō)話的過(guò)程，寶寶或多或少可以學(xué)到一些表達(dá)的技巧，也可以稍微理解別人在說(shuō)什么。

4、使用易懂話語(yǔ)

在和寶寶對(duì)談的過(guò)程中，盡量以淺顯易懂的話來(lái)表達(dá)，并且不斷的重復(fù)，給寶寶多一點(diǎn)的時(shí)間去理解。如果可以，也可以搭配讀寫來(lái)協(xié)助寶寶。

“語(yǔ)言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。*的駿馬適合于*的騎士，*的語(yǔ)言適合于*的思想?！?br>

父母在孩子的成長(zhǎng)道路上應(yīng)做到適時(shí)放手，讓孩子多思考、多表達(dá)，注重孩子的語(yǔ)言發(fā)育，關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，讓孩子多接觸不同的人與物，養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，才能讓孩子擁有更完美的人生。

孩子語(yǔ)言障礙有怎么辦？在線等

要擁有與孩子共享快樂(lè)的愿望和想更好地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，家長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)想交談、希望理解的人；一個(gè)能專心聽(tīng)話的人；用心回答的人和善于制造快樂(lè)場(chǎng)面的人。
1、和孩子快樂(lè)地交流。兒童是希望媽媽懂得他的意思，想從和媽媽交流的想法中獲得語(yǔ)言能力的。媽媽要重視兒童想把這種想法傳達(dá)給他人的心情。不知道和媽媽交流之快樂(lè)的孩子，語(yǔ)言的發(fā)展往往是遲緩的。
2、不要預(yù)先領(lǐng)會(huì)孩子的話。一般孩子想表達(dá)的意思雖然有各種各樣，但很難把自己所想的完全表達(dá)出來(lái)。這時(shí)候，如果媽媽把孩子想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了，孩子就會(huì)喪失說(shuō)話的積極性。孩子正在說(shuō)話時(shí)媽媽要邊隨聲附和邊注意聽(tīng)，積極帶動(dòng)孩子快樂(lè)地說(shuō)話，媽媽要恰到好處地接住孩子的話。
3、給孩子各種各樣的體驗(yàn)。孩子的所見(jiàn)、所聞、所觸摸的各種體驗(yàn)均可促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。媽媽多要帶孩子出去玩，為孩子讀童話和圖畫(huà)書(shū)。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積越多，語(yǔ)言就更豐富。知道如何去談自己實(shí)際看到的、感受到的事情并體會(huì)其快樂(lè)性，求知的好奇心也得到了發(fā)展。
4、和朋友一起充分地玩耍。雖然媽媽對(duì)于孩子的什么話都能回應(yīng)，但朋友就做不到了，如果不把自己的想法很明確恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)給對(duì)方，對(duì)方是無(wú)法理解的。孩子們一邊建立和其他人的朋友關(guān)系，一百年吸收新的語(yǔ)言和知識(shí)。

兒童語(yǔ)言障礙，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

首先非常感謝在這里能為你解答這個(gè)問(wèn)題，讓我?guī)ьI(lǐng)你們一起走進(jìn)這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起探討一下。

要擁有與孩子共享快樂(lè)的愿望和想更好地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，家長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)想交談、希望理解的人；一個(gè)能專心聽(tīng)話的人；用心回答的人和善于制造快樂(lè)場(chǎng)面的人。

1、和孩子快樂(lè)地交流。兒童是希望媽媽懂得他的意思，想從和媽媽交流的想法中獲得語(yǔ)言能力的。媽媽要重視兒童想把這種想法傳達(dá)給他人的心情。不知道和媽媽交流之快樂(lè)的孩子，語(yǔ)言的發(fā)展往往是遲緩的。

2、不要預(yù)先領(lǐng)會(huì)孩子的話。一般孩子想表達(dá)的意思雖然有各種各樣，但很難把自己所想的完全表達(dá)出來(lái)。這時(shí)候，如果媽媽把孩子想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了，孩子就會(huì)喪失說(shuō)話的積極性。孩子正在說(shuō)話時(shí)媽媽要邊隨聲附和邊注意聽(tīng)，積極帶動(dòng)孩子快樂(lè)地說(shuō)話，媽媽要恰到好處地接住孩子的話。

3、給孩子各種各樣的體驗(yàn)。孩子的所見(jiàn)、所聞、所觸摸的各種體驗(yàn)均可促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。媽媽多要帶孩子出去玩，為孩子讀童話和圖畫(huà)書(shū)。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積越多，語(yǔ)言就更豐富。知道如何去談自己實(shí)際看到的、感受到的事情并體會(huì)其快樂(lè)性，求知的好奇心也得到了發(fā)展。

4、和朋友一起充分地玩耍。雖然媽媽對(duì)于孩子的什么話都能回應(yīng)，但朋友就做不到了，如果不把自己的想法很明確恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)給對(duì)方，對(duì)方是無(wú)法理解的。孩子們一邊建立和其他人的朋友關(guān)系，一百年吸收新的語(yǔ)言和知識(shí)。

對(duì)語(yǔ)言障礙孩子的培育，不僅要在語(yǔ)言治療室中，更要結(jié)合生活進(jìn)行，并根據(jù)孩子語(yǔ)言發(fā)展正常規(guī)律逐漸形成教學(xué)。發(fā)音異常的情況，家長(zhǎng)需要配合，常與孩子練習(xí)語(yǔ)言和聽(tīng)自己發(fā)音，強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，及時(shí)去培育和訓(xùn)練，語(yǔ)言的刺激，讓其模仿各種的聲音，接觸更多事物或多參與活動(dòng)，有助于孩子語(yǔ)言交流積極性、帶到的產(chǎn)生。

對(duì)于語(yǔ)言障礙的兒童，一方面在活動(dòng)過(guò)程充當(dāng)旁白的角色，給孩子描述正在進(jìn)行的動(dòng)作；另一方面在孩子學(xué)話期，切勿強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)以一個(gè)誘導(dǎo)的方式進(jìn)行。

對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的家庭注意事項(xiàng)，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行。語(yǔ)言是靠環(huán)境的，所以建議要給孩子營(yíng)造一種豐富的語(yǔ)言環(huán)境。父母要經(jīng)常同孩子講話聊天，給他語(yǔ)言的刺激。第二個(gè)，對(duì)于沒(méi)有表達(dá)力的孩子，以實(shí)物性的名詞為主，在教孩子的過(guò)程中，表情要清洗要夸張，口型要張開(kāi)，這樣有利于孩子去模仿。

在以上的分享關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的解答都是個(gè)人的意見(jiàn)與建議，我希望我分享的這個(gè)問(wèn)題的解答能夠幫助到大家。

在這里同時(shí)也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的解答，還望分享評(píng)論出來(lái)共同討論這話題。

我*在這里，祝大家每天開(kāi)開(kāi)心心工作快快樂(lè)樂(lè)生活， 健康 生活每一天，家和萬(wàn)事興，年年發(fā)大財(cái)，生意興隆，謝謝！

語(yǔ)言障礙對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)只是認(rèn)為孩子說(shuō)話不行，往往并沒(méi)有引起足夠的重視。那么

兒童語(yǔ)言障礙和傳統(tǒng)意義上的說(shuō)話不完全，發(fā)音含糊不清或者沒(méi)有語(yǔ)言功能究竟有什么區(qū)別呢？對(duì)于兒童語(yǔ)言障礙，家長(zhǎng)究竟該怎么做？

一、什么是兒童語(yǔ)言障礙：

小兒神經(jīng)語(yǔ)言障礙，是小兒的一種神經(jīng)語(yǔ)言障礙病癥，它是是發(fā)展遲緩兒童中常見(jiàn)的癥狀。語(yǔ)言障礙總結(jié)起來(lái)就是語(yǔ)音和語(yǔ)義從理解到表達(dá)上的缺失，從發(fā)音上來(lái)說(shuō)，包括準(zhǔn)確性和流暢性，從語(yǔ)義上來(lái)說(shuō)，主要是能不能聽(tīng)懂和語(yǔ)法及表達(dá)方式運(yùn)動(dòng)方面的運(yùn)動(dòng)是否有缺失。

二、什么原因造成兒童語(yǔ)言障礙：

1、聽(tīng)力原因?qū)е碌?

*是聽(tīng)力方面的原因?qū)е碌囊粋€(gè)語(yǔ)言障礙,因?yàn)槁?tīng)不到的小朋友肯定是原發(fā),也肯定都會(huì)有落后。

2、智力落后導(dǎo)致的:

第二是整體發(fā)育落后智力方面的原因,有智力發(fā)育落后的小朋友,一般語(yǔ)言發(fā)育都會(huì)比較落后。

3、孤獨(dú)癥導(dǎo)致的:

第三就是要孤獨(dú)癥的原因?qū)е碌恼Z(yǔ)言發(fā)育的障礙,孤獨(dú)癥主要表現(xiàn)為一個(gè)社交障礙,語(yǔ)言交流方面的障礙。

4、語(yǔ)言發(fā)育遲緩導(dǎo)致的:

第四就是要一個(gè)單純的語(yǔ)言發(fā)育的遲緩,也就是我們說(shuō)的一個(gè)單純的語(yǔ)言表達(dá)的落后。

三、哪些情況家長(zhǎng)需要重視：

1 1歲以后無(wú)法用通過(guò)身體語(yǔ)言進(jìn)行很好交流

這種情況一般指寶寶學(xué)會(huì)說(shuō)話以前，無(wú)法通過(guò)身體動(dòng)作、眼神等方式去表達(dá)需求，或和我們做簡(jiǎn)單地交流。

2 1歲半以后到2歲無(wú)法準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)大人說(shuō)話意思（18-24個(gè)月）

寶寶不能準(zhǔn)確理解大人說(shuō)話的意思。比如，父母給出了十分清晰指令，但孩子卻沒(méi)有反應(yīng)。

四、兒童語(yǔ)言障礙爸爸媽媽應(yīng)該怎么做？

1、確定孩子有無(wú)疾病：

家長(zhǎng)要特別注意如先天腭裂、聽(tīng)力障礙、腦疾病等疾病或損傷，這些都可能給語(yǔ)言發(fā)育帶來(lái)影響，一定要及時(shí)治療，并及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言矯正，把對(duì)影響降低到*程度。

2、如何判斷孩子語(yǔ)言情況：

如果沒(méi)有其他疾病或損傷，孩子的語(yǔ)言發(fā)育還是明顯落后于正常兒童。那么爸爸媽媽可以帶孩子進(jìn)行語(yǔ)音測(cè)試，進(jìn)行語(yǔ)音病理學(xué)分析，以判斷是否需要進(jìn)行矯正。

3、創(chuàng)造適合寶寶語(yǔ)言環(huán)境：

想讓寶寶愛(ài)說(shuō)話，家長(zhǎng)首先要變成“話癆”。爸爸媽媽在日常的生活中，盡可能多地和寶寶介紹遇到的每一個(gè)事物，確保足夠的詞匯和信息輸入量，并且*用完整的句子和語(yǔ)法描述出相關(guān)行為或場(chǎng)景。此外積極回應(yīng)寶寶表示，從寶寶可以發(fā)出“咿咿呀呀”的簡(jiǎn)單音節(jié)開(kāi)始，家長(zhǎng)就要做好隨時(shí)回應(yīng)他們的準(zhǔn)備。

兒童語(yǔ)言障礙，要避免兒童語(yǔ)言障礙，一定不要怕孩子的所有事情包辦了，讓孩子想表達(dá)一個(gè)意思，他嗯嗯啊啊的時(shí)候，你不要去聽(tīng)懂他的意思，如果那樣的話，他不會(huì)再去發(fā)展自己的語(yǔ)言功能，因?yàn)樗灰培虐“【涂梢赃_(dá)到他的目的，想喝奶，奶就來(lái)了，想要什么玩具，你也給拿來(lái)了。也就沒(méi)有動(dòng)力再去學(xué)，說(shuō)話了，所以家長(zhǎng)不要太聰明，要故意不知道他的意思，引導(dǎo)他去說(shuō)話，讓他更快的去發(fā)展自己的語(yǔ)言能力。

*，我們和小寶講話一定不要使用嬰兒語(yǔ)言，把他當(dāng)做成人一樣和他說(shuō)話。這樣他更容易接受我們說(shuō)話的語(yǔ)言。

第二，我們父母陪伴孩子的過(guò)程中，就是教育孩子的過(guò)程，看到什么就給孩子講解什么，并且用手指著。比如在家里看到屋里的東西，這是電視，電視是黑色的長(zhǎng)方形的。這是小寶的床，床上有軟軟的被子，，，

第三，孩子說(shuō)話的時(shí)候，不管他說(shuō)話多么遲鈍，父母一定要蹲下來(lái)，看著孩子的眼睛，認(rèn)真的聽(tīng)他把話說(shuō)完，這樣孩子才能充滿自信。

第四，父母回答孩子問(wèn)題的時(shí)候，不要直接回答答案，用反問(wèn)的方式會(huì)引導(dǎo)性的語(yǔ)言，讓孩子回答。比如孩子問(wèn)媽媽，人為什么要吃飯呢？你可以回答小寶這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的太好了。你先想想，你為什么要吃飯呢？這樣讓孩子不斷的思考，慢慢的他就學(xué)會(huì)說(shuō)話。

第五，對(duì)于說(shuō)話非常遲鈍的孩子。媽媽一定說(shuō)話語(yǔ)速要慢，吐字清楚，根據(jù)孩子的速度，一個(gè)字一個(gè)字的教，并且要看重孩子的嘴型，讓孩子看著媽媽跟著讀。媽媽必須有耐心，不能罵孩子，一定要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子。

第六，多磨練孩子的耳朵。只要媽媽沒(méi)有時(shí)間和孩子說(shuō)話，就給孩子放自己錄下來(lái)的國(guó)學(xué)，讓孩子在玩中聽(tīng)。比如三字經(jīng)弟子規(guī)先從這些簡(jiǎn)單的開(kāi)始聽(tīng)，反復(fù)的聽(tīng)。不管是在路上車上。還是在孩子玩的過(guò)程中都要聽(tīng)。

兒童語(yǔ)言障礙的定義

語(yǔ)言發(fā)育期的兒童因各種原因所致在預(yù)期的時(shí)期內(nèi)，不能夠與正常兒童同樣用語(yǔ)言進(jìn)行

語(yǔ)言理解與表達(dá)，與他人的日常生活語(yǔ)言交流也不能正常進(jìn)行.

兒童語(yǔ)言障礙，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

1，改善對(duì)兒童的教育方法

家庭對(duì)兒童語(yǔ)言的發(fā)育、發(fā)展至關(guān)重要，單靠語(yǔ)言訓(xùn)練達(dá)不到預(yù)期的效果。父母與兒童相處時(shí)間最長(zhǎng)接觸最密切，也是最早的早教老師。家庭教育使全家人有更多機(jī)會(huì)參與訓(xùn)練過(guò)程，不僅可以一對(duì)一地個(gè)別化教學(xué)，而且不受時(shí)間與空間的限制，尤其是在關(guān)鍵性的學(xué)前階段，若能及早給予各種基本訓(xùn)練，往往達(dá)到事半功倍的效果。

2，幫助兒童改善交往態(tài)度和 社會(huì) 關(guān)系

家長(zhǎng)和老師要給予這些孩子更多的注意和關(guān)心，幫助他們改善人際關(guān)系和交流態(tài)度，也要教育別的小朋友，用自己的愛(ài)心去幫助這些孩子，讓他們培養(yǎng)能在團(tuán)結(jié)、和諧、友好的氛圍里更好的發(fā)展語(yǔ)言發(fā)育、改善語(yǔ)言障礙帶來(lái)的 社會(huì) 交往問(wèn)題。
改善兒童周圍生活環(huán)境

兒童接觸生活的環(huán)境不僅有養(yǎng)育他的家庭，還有長(zhǎng)大后要進(jìn)入 社會(huì) 環(huán)境，比如幼兒園、學(xué)校以及鄰居小伙伴等等。 語(yǔ)言發(fā)育落后兒童因?yàn)檎Z(yǔ)言上存在問(wèn)題，與其他兒童交往時(shí)，往往受到嘲笑、輕視等，這些都會(huì)導(dǎo)致兒童逐漸對(duì)交流和表達(dá)產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去交流的興趣和動(dòng)力，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致心理障礙，甚至用自傷或他傷等攻擊行為來(lái)拒絕與正常兒童交往。

所以，在家庭和學(xué)校中，家長(zhǎng)和老師都要參與語(yǔ)言治療師的意見(jiàn)，給這些孩子更多的注意和關(guān)心。

每天多跟孩子溝通，可以通過(guò)醫(yī)院給小朋友多一些心理治療，也可以去報(bào)一些語(yǔ)言藝術(shù)類的特長(zhǎng)班，慢慢培養(yǎng)

當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子可能出現(xiàn)語(yǔ)言障礙后，首先帶孩子到醫(yī)生進(jìn)行具體檢查，找出是生理因素還是心里因素造成語(yǔ)言障礙后，再對(duì)癥進(jìn)行詳細(xì)的訓(xùn)練或治療。

兒童語(yǔ)言障礙的治療可以分成四方面來(lái)進(jìn)行：制定目標(biāo)、制定方法、制定策略和家庭的配合。

制定目標(biāo)：在制定語(yǔ)言治療的目標(biāo)時(shí)，維果斯基(Vygotsky)的“最接近發(fā)育水平”理論是主導(dǎo)原則，即所定的目標(biāo)應(yīng)略高于個(gè)體兒童的發(fā)育水平，但又能使兒童在幫助下能夠達(dá)到的。例如當(dāng)孩子可以發(fā)一個(gè)字的音時(shí)，鼓勵(lì)他適當(dāng)?shù)挠茂B詞，進(jìn)而慢慢的開(kāi)始讀兩個(gè)字，再發(fā)展在詞語(yǔ)，*在此基礎(chǔ)上擴(kuò)張到短句、長(zhǎng)句。

制定方法：語(yǔ)言治療應(yīng)該有一套合理可運(yùn)用的方法，并在玩具和 游戲 的過(guò)程中獲取一定的成效。將制定的目標(biāo)放在 游戲 中，以玩的模式來(lái)引導(dǎo)孩子開(kāi)口，和孩子在互動(dòng)的過(guò)程中，不斷的模仿、組詞、擴(kuò)句，使孩子在不知不覺(jué)中自主開(kāi)口。

治療策略：對(duì)尚未開(kāi)口，只有理解的兒童，治療采用前語(yǔ)言階段的干預(yù)。干預(yù)的內(nèi)容包括對(duì)聲音、物品的注意，與他人共同玩耍，可玩一些輪流性和想象性的 游戲 。

家庭配合：父母和撫養(yǎng)者在兒童語(yǔ)言發(fā)育和語(yǔ)言治療中起著非常重要的作用。父母需要積極地參與，在生活中應(yīng)用語(yǔ)言治療的方法和策略，向著治療的既定目標(biāo)努力。

首先去醫(yī)院確實(shí)，拿出治療方案。家長(zhǎng)要拿出更多的關(guān)愛(ài)和陪同，使兒童有關(guān)愛(ài)。

大家好！我在一名專業(yè)語(yǔ)言康復(fù)老師，我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

首先，我來(lái)說(shuō)一下什么是兒童語(yǔ)言障礙？

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是兒童在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的一系列語(yǔ)言問(wèn)題，常見(jiàn)的如口吃，吐字不清，語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。

其次，當(dāng)兒童出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)？

根據(jù)本人20多年語(yǔ)言康復(fù)經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練其實(shí)非常復(fù)雜，里面有很多專業(yè)技術(shù)和方法，家長(zhǎng)一般也學(xué)不會(huì)，也教不了。

如果家庭經(jīng)濟(jì)和時(shí)間允許的話，一定要把孩子及時(shí)送到專業(yè)語(yǔ)言康復(fù)中心訓(xùn)練，專業(yè)的事還必須專業(yè)的人來(lái)干。

如果家庭實(shí)在沒(méi)有這樣的條件，家長(zhǎng)就必須辛苦了，必須花大功夫?qū)W習(xí)語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)和方法，自己給孩子進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。

本人也教過(guò)很多家長(zhǎng)，有一部分通過(guò)自我學(xué)習(xí)，也給孩子最終把語(yǔ)言障礙訓(xùn)練好了，只是這個(gè)過(guò)程比較艱辛和不易。

*，大家如果還有什么問(wèn)題，可以給我留言，我們一起交流。

兒童語(yǔ)言障礙，去過(guò)醫(yī)院確診了嗎？我家孩子也有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，現(xiàn)在在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練語(yǔ)訓(xùn)，醫(yī)院里應(yīng)該也可以做專業(yè)康復(fù)。和寶貝說(shuō)話時(shí)讓他看著你的嘴巴，說(shuō)話時(shí)嘴型盡可能大，多和他說(shuō)話，他有什么要求，比方說(shuō)想吃什么東西時(shí)讓他說(shuō)出來(lái)。多帶著他和同齡小朋友相處。