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感統(tǒng)失調(diào)訓練能讓孩子說話嗎

日期:2023-03-29 16:09:49     瀏覽:257    來源:長沙康語教育
核心提示:感統(tǒng)訓練可以改善孩子哪些能力感統(tǒng)訓練,對治療ADHD(多動癥)有顯著效果,主要改善注意集中時間短、坐不住或動個不停、自我控制能力、感覺和運動系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、改善腦部功能等,無任何副作用。但,大量研究證實執(zhí)行

感統(tǒng)訓練可以改善孩子哪些能力

感統(tǒng)訓練,對治療ADHD(多動癥)有顯著效果,主要改善注意集中時間短、坐不住或動個不停、自我控制能力、感覺和運動系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、改善腦部功能等,無任何副作用。
但,大量研究證實執(zhí)行功能損傷是ADHD的核心認知缺陷。ADHD的前額葉發(fā)展不成熟、受損而功能異常,而前額葉也是執(zhí)行功能的主要神經(jīng)生理基礎(chǔ)。執(zhí)行功能對ADHD的干預(yù),可以有效改善注意力的持久時間、不被干擾、多重任務(wù)的切換和管理、可以計劃和組織、靈活應(yīng)對外界的變化等。

怎樣訓練感統(tǒng)失調(diào)孩子的語言能力

家長您好!建議家長先了解下,感統(tǒng)失調(diào)的概念。建議看百度百科:感統(tǒng)失調(diào)。所謂“感統(tǒng)”,是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來,經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,完成對身體外的知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合,神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個體與環(huán)境順利接觸;沒有感覺統(tǒng)合,大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展??梢赃@樣理解,孩子語言能力差,說話不流利,大舌頭,正是感統(tǒng)失調(diào)的一個表現(xiàn)。因為要提高孩子的語音能力,必須解決感統(tǒng)失調(diào)。孩子感統(tǒng)能力提高了,語言問題也就不存在了。因為建議家長要治本(解決感統(tǒng)失調(diào)),不要治標(訓練語言)。這樣,才能取得事半功倍的效果。琪爸跳繩團隊發(fā)現(xiàn),跳繩訓練對訓練感統(tǒng)效果很好。建議采用。

口???感統(tǒng)?孩子“不說話”究竟需要什么方面的訓練

孩子不說話,最著急的是家長。如何教孩子說話則是所有家長都關(guān)心的問題。針對語遲孩子的訓練,各種方法層出不窮。

有人宣稱訓練口肌就可以解決孩子的語言問題,有人提倡感統(tǒng)訓練能促進孩子語言功能……其實這些都很片面,或者說只能解決部分問題。那么,孩子語言發(fā)育遲緩究竟需要進行哪些訓練呢?我想我們應(yīng)該先從語遲發(fā)生的原因談起:除了不靠譜的“貴人語遲”,孩子不說話無外乎幾方面原因:一個是生理原因,構(gòu)音或聽覺器官缺陷,影響發(fā)音表達(聾啞);口部肌肉運用問題,這個可以通過口肌訓練解決;家庭環(huán)境問題,家人溺愛或依賴電子設(shè)備,錯過教語言的時間;認知理解及其他基本能力問題,這些都需要針對性的訓練去解決。那么下面我們就分別看看什么樣的訓練解決什么樣的問題。

讓孩子說話,我們需要做什么訓練

1. 大運動或叫粗大運動,是人類最基本的運動方式,決定了人們正常的坐、臥、立、走等姿勢。對人體結(jié)構(gòu)的正常生長起到十分關(guān)鍵的作用。人體是一個完整、精密的整體系統(tǒng)。其運動的發(fā)展規(guī)律是大肌肉群帶動小肌肉群,粗大運動發(fā)展帶動精細運動發(fā)展??谳喸鸭∈蔷植康募∪馊海陌l(fā)展和大肌肉群的發(fā)展密不可分,所以正常的大運動其實是孩子出語言的關(guān)鍵。

2. 感覺統(tǒng)合感覺統(tǒng)合是指人類大腦及時對通過各個感覺器官傳達的刺激進行組織、統(tǒng)合、記憶、比較并做出適當?shù)姆磻?yīng)的過程。這個過程影響大腦做出決策,感統(tǒng)失調(diào)的孩子常常表現(xiàn)得好動不安、行動笨拙、語言發(fā)育遲緩、觸覺敏感或遲鈍等,通常也會引發(fā)情緒問題,注意力不集中,沒有耐心,行為渙散等狀況,嚴重影響孩子未來的社交、溝通及其他各方面能力。

3. 口肌訓練或稱“口部肌肉定位治療”,是針對孩子的構(gòu)音障礙,通過面部肌肉按摩、呼吸法練習、喂食,以及對主要構(gòu)音器官的定位治療,鍛煉孩子口部肌肉力量,練習發(fā)音,矯正語音、語調(diào),讓孩子吐字清晰。

4. 手部精細動作精細動作訓練孩子手和腦、左右手的配合,以及手指運動的靈活度。涉及到孩子認知、理解、聽指令、邏輯思維等多項能力。

綜上所述,“說話”是一個涉及到多方面能力配合的綜合性行為。孩子才能一步一個腳印,扎扎實實的進步。

注明:文章以科普為目的,部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò),如涉及版權(quán),請聯(lián)系刪除。

感統(tǒng)訓練有用嗎?

非常有用,我在*曾經(jīng)幫心理學教授做兒童感覺統(tǒng)合訓練,當然我只負責讓電腦聽話做事。治療服務(wù)是教授的學生已經(jīng)執(zhí)業(yè)的心理學老師。

說這個有用不是我跟蹤了哪個學員驗證有用,而是我自己女兒剛好也剖腹產(chǎn)。

因為我?guī)兔Φ臅r候旁觀了好久人家的治療手段,也旁聽了人家和家長談?wù)撨@里面的理論,所以等到我女兒剖腹產(chǎn)出生后,我也借鑒人家的理論和方法給我女兒從出生到上學適當?shù)腻憻挘?了還沒有,多動,注意力不集中,手眼協(xié)調(diào)能力差的的表現(xiàn)。

這個訓練到比較大的孩子接受訓練不如一開始就有意識的做引導(dǎo)。


訓練的階段是有點辛苦的,不過比起因為多動癥,注意力不集中,手眼協(xié)調(diào)能力差而耽誤孩子的各種發(fā)展?jié)撃苣强隙ㄊ遣粍澦愕摹?/p>


我覺得不能等明顯的發(fā)作成病癥才治療才訓練,凡是剖腹產(chǎn)的孩子都應(yīng)該有意識加強感覺統(tǒng)合方面的觀察和訓練,會比較好。

正常的孩子也是可以有必要進行感統(tǒng)訓練的。

感統(tǒng)訓練是腦功能的訓練,對孩子的注意力、語言表達、社交等方面都有提升,正常的孩子這些方面都是需要提升的。

為什么有的孩子聽一遍就能吸收知識,有的孩子要聽四五遍才能理解呢?不能說聽四五遍才能理解的孩子是特殊兒童吧。其實這個就是感統(tǒng)能力在作祟。因為孩子聽一遍就能吸收老師講的內(nèi)容,大腦的腦神經(jīng)比較多,處理的比較快。而腦神經(jīng)比較少的老師講到下一個知識點了,他還在回味上一個,自然就不能跟上進度了。

通過感統(tǒng)訓練激發(fā)腦神經(jīng),對孩子的理解,社交,情緒控制、情商等方面都有幫助的

感統(tǒng)訓練的作用:

一、感統(tǒng)訓練可以增強兒童的大運動能力,強化精細運動,增強兒童的手眼協(xié)調(diào)能力,平衡力,反應(yīng)力等。

二、改善兒童感統(tǒng)失調(diào),提升兒童學習能力,加強兒童的人際交往能力等。

三、感統(tǒng)訓練不僅訓練兒童的生理功能,還涉及心理,大腦,身體之間的關(guān)系。例如增強孩子的自信心、情緒控制能力,擴展兒童思維能力等等。

很多星兒家長在帶孩子去機構(gòu)進行訓練時,會被要求進行感覺統(tǒng)合訓練,但是對于感覺統(tǒng)合訓練對于星兒具體會有什么幫助?可能各位家長還是不太明白,下面就為大家解答一下:

感覺運動是孩子日后所有能力發(fā)展的基礎(chǔ), 很多星兒在前庭平衡覺、視聽覺、本體感覺等方面存在不同程度的功能失調(diào)。

1、觸覺:多數(shù)星兒有明顯的觸覺敏感現(xiàn)象,孩子就不會與別人親近,抱他時,他就會咬人。

2、聽覺:有的星兒對聲音很敏感。

3、前庭障礙:害怕被人翻滾,喜歡旋轉(zhuǎn)。

這些感覺運動方面的障礙會大大限制星兒發(fā)展自身潛在的認知和 社會 能力。

l 感覺統(tǒng)合訓練可以幫助感覺通路的連接和發(fā)展更高層次的思維反應(yīng)能力

幫助孩子接受各類信息,同時促進四肢力量、肌肉張力等的發(fā)展,為大運動及語言等方面的學習奠定基礎(chǔ)。

因此,在早期訓練中,感知覺運動方面的訓練是推動星兒發(fā)展的重要手段之一。

比如, 對于觸覺不敏感的孩子 ,上感覺統(tǒng)合訓練課的時候,我們會讓孩子俯臥大籠球,能增強他們的觸覺識別能力,豐富孩子的前庭感覺,使之適應(yīng)各種觸覺接觸?;蛘咄娲蠡\球擠壓滾 游戲 ,這樣對大腦前干前庭網(wǎng)膜的覺醒有很大的幫助。

大籠球可增強孩子身心和地心引力的協(xié)調(diào)能力,豐富孩子的前庭感覺,促進前庭感覺的發(fā)展,強化身體肌肉的伸縮能力,同時,對觸覺反應(yīng)過分敏感和遲鈍的孩子有很大的改善。

感覺統(tǒng)合訓練中,涉及的大運動 游戲 ,如滑板等也可以調(diào)動身體各部分的肌肉收縮,保持身體控制,有效提高孩子的空間知覺能力。

l 感覺統(tǒng)合訓練就像十字路口的紅綠燈一樣。

如果紅綠燈正常運作,那大腦上的所有感覺信息就能順暢行駛,大腦會運用這些信息指揮身體做出適當?shù)姆磻?yīng),如果這盞交通指揮燈出現(xiàn)問題,那身體就會出現(xiàn)各種各樣的障礙,嚴重影響學習的速度和吸收程度。

感覺統(tǒng)合訓練不足可能會造成的行為失常: 多動、坐不住、無精打采、拖沓磨蹭、馬虎、不聽指令、注意力不集中、笨手笨腳、嚴重害羞、學習困難、自控力差、沖動任性等。

l 感覺統(tǒng)合訓練可以讓星兒學會遵守規(guī)則。

星兒在認知方面的能力較差,他們對環(huán)境的理解能力也差,當別人問他們問題或發(fā)出指令時,他們不是簡單回答,就是答非所問,很少能做出恰當且足夠的回應(yīng)。

我們可以通過感覺統(tǒng)合訓練去引導(dǎo)孩子發(fā)展這些能力。感覺統(tǒng)合訓練強調(diào)讓孩子在快樂中運動,以調(diào)動孩子的積極性和興趣為重點,為孩子營造一個良好的互動環(huán)境。

l 數(shù)據(jù)表明,感覺統(tǒng)合訓練+語言訓練的干預(yù)效果,遠勝于純語言訓練。

感覺統(tǒng)合訓練可增進星兒語言主動性,語言交流障礙是大多數(shù)星兒就診的主要原因, 游戲 對于言語能力差的孩子來說,有著巨大的推動力。

如果能在 游戲 中激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)他們愉快的情緒,那么就可以增進語言交流的能力。感覺統(tǒng)合訓練中利用 游戲 式教學不僅能穩(wěn)定星兒的情緒,而且在促進孩子語言發(fā)展方面也是很成效的。

比如, 對于說話氣息不足的孩子 ,我們可以讓他在上感覺統(tǒng)合訓練課的時候,練習蹦跳活動,這能增強孩子氣流的流暢性,從而促進孩子言語能力的發(fā)展。

注意,通過蹦床跳躍訓練孩子,不是讓孩子在蹦床上由著性子亂跳一氣就行的,那樣做*不能保證孩子的安全,第二沒有專業(yè)的方式方法,孩子難以自主準確鍛煉到發(fā)聲音氣息, 感統(tǒng)訓練需要專業(yè)老師在旁邊保護孩子,并及時的給予輔助和引導(dǎo)。

l 感覺統(tǒng)合訓練可以改善、提高注意力 。

首先,我們需要通過對孩子進行綜合的感覺統(tǒng)合訓練評量,制定出符合孩子現(xiàn)階段的感覺訓練計劃,以提高孩子的感覺統(tǒng)合訓練能力,以提高注意力,進而提高學習的速度,達到事半功倍的效果。

注意力是小朋友如何處理四周環(huán)境中特定信息的能力,注意力的缺失,會影響學習的速度和學習能力的培養(yǎng)。

常見的六種注意力:

1) 集中性注意力:集中鎖定特定目標的行為,2歲成熟,如:躲貓貓。

2) 維持性注意力:進行連續(xù)或重復(fù)性活動的能力,2歲后迅速發(fā)展,如:串珠等。

3) 選擇性注意力:排除環(huán)境中其他因素的干擾,集中做一件事情的能力,3-4歲發(fā)展,如:在一幅復(fù)雜的圖畫中找出指定的物體、找不同等。

4) 執(zhí)行性注意力:專注選擇當前有意義的一件任務(wù)并執(zhí)行計劃的能力,4歲后發(fā)展,如:樂高積木、模型組建等。

5) 替換性注意力:來回注意兩件不同的事物的能力,6歲后蓬勃發(fā)展,如:往返快速的球類活動等。

6) 分割性注意力:一心多用,9歲以后迅速發(fā)展,它的排列是按照發(fā)展順序以及功能的低階到高階的過程來排列的,低階的注意力未發(fā)展成熟時,高階的注意力會很難出現(xiàn)。

l 感覺統(tǒng)合訓練可以培養(yǎng)星兒學會觀察。

星兒不能與NT孩子一樣,與周圍的人們和環(huán)境建立聯(lián)系,不會去觀察某人某物,但我們可以通過 游戲 教學方式來提高他們的興趣,逐步培養(yǎng)他們學會觀察別人。

感覺統(tǒng)合訓練對星兒發(fā)展的作用是多方面的,同時也是非常必要的,這絕不僅僅是為了獲得某項動作技能,而更重要的是取得運動以外的效果,即促進星兒的身心發(fā)展。

有部分星兒在不熟悉的環(huán)境里有焦慮、恐懼等情緒,很難較好的參與學習活動,我們可以根據(jù)各個小朋友特點,安排一些讓孩子容易做到,并且能夠盡心地去玩的 游戲 ,使他們有成就感,這樣,他們才愿意去做。

老師們通過逐步引導(dǎo)孩子,并且營造愉快的氣氛,為孩子排除焦慮、恐懼,讓他們體會到 游戲 的快樂,也可以抑制不良情緒的產(chǎn)生,還能使已有的不良情緒向好的情緒轉(zhuǎn)化。

在訓練星兒時,除了感覺統(tǒng)合訓練室的訓練以外,*與父母協(xié)作,在家庭可以同時訓練,進而強化訓練的效果。也可以適當采用伙伴教學的模式,這樣有利于訓練對象語言發(fā)展和交往能力的提高,脫離懼怕認識新事物的心理。

但感覺統(tǒng)合訓練并不是萬能的。感覺統(tǒng)合訓練是促進星兒發(fā)展的方法之一,只有結(jié)合孩子的實際情況進行合理的感覺統(tǒng)合訓練,才能使孩子全面、 健康 且快樂的發(fā)展。

當然有用,

如果家長在早期就發(fā)現(xiàn)幼兒有感統(tǒng)失調(diào)癥狀,就要趁早去感統(tǒng)訓練。

0-12歲的寶寶是感統(tǒng)訓練的*階段

感統(tǒng)訓練的作用:

一、感統(tǒng)訓練可以增強兒童的大運動能力,強化精細運動,例如拿筆、拿筷子等,增強兒童的手眼協(xié)調(diào)能力,平衡力,反應(yīng)力等。

二、改善兒童感統(tǒng)失調(diào),提升兒童學習能力,加強兒童的人際交往能力等。

三、感統(tǒng)訓練不僅訓練兒童的生理功能,還涉及心理,大腦,身體之間的關(guān)系。例如增強孩子的自信心、情緒控制能力,擴展兒童思維能力等等。

感統(tǒng)失調(diào)的孩子怎么訓練治療?有哪些辦法?

名師感統(tǒng)訓練課程(0-12歲)百度網(wǎng)盤資源下載:

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這里有免費的名師感統(tǒng)訓練課程?希望能幫助到您和您的寶寶。

感覺統(tǒng)合訓練(Sensory?,簡稱SI)是指腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同。感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程,是個體進行日常生活學習和工作的基礎(chǔ)。

孩子感統(tǒng)失調(diào)會引發(fā)語言遲緩嗎?

感覺統(tǒng)合是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的過程。是機體通過不同的感覺器官,如視覺、聽覺、味覺嗅覺、觸覺、前庭覺、本體覺等,將從環(huán)境中獲取的信息輸入到大腦,再對其進行加工后做出適應(yīng)性反應(yīng)的過程。
感覺是局部的、分散的,而外部世界常常是以整體的形式呈現(xiàn)給人的,感覺統(tǒng)合的功能便把各種感覺綜合,形成整體。比如,我們對一個蘋果的認知,通過眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚及關(guān)節(jié)這些感覺器官形成各種感覺刺激,對其進行統(tǒng)合后形成一個完整的蘋果。大腦通過對這些認知做出反應(yīng),下達指令,要求身體的各個部位做出反應(yīng),如語言、動作等活動。
前庭覺的成熟與否和平衡感關(guān)系密切。前庭覺必須和平衡感取得完全協(xié)調(diào),才能正確辨識身體的空間位置,這便是前庭平衡。前庭覺不良,身體活動包括口部活動,會立刻受到影響,不聽指揮,無法準確說出自己想要表達的發(fā)音。同時前庭也幾乎包括了所有和語言發(fā)展相關(guān)的器官,如前庭覺不良導(dǎo)致的視聽神經(jīng)系統(tǒng)的扭曲,形成閱讀、聽寫及寫字上的困難,特別說大腦的中樞神經(jīng)貫穿前庭覺,前庭神經(jīng)不佳,身體行動及左右腦思考都會陷入混亂,更會引發(fā)語言發(fā)展的嚴重障礙,也成了學習困難的最主要原因。
本體覺即不用看鏡子,我們就可以正確摸到鼻子、眉毛,不用看階梯,可以靈活上下樓梯、拍球、開車、騎自行車、游泳、雙手雙腳及身體雙側(cè)協(xié)調(diào),動作自如便是本體感。本體感又稱身體形象或身體地圖,這是肌肉、關(guān)節(jié)運動神經(jīng)組織、身體神經(jīng)組織和大腦長期互動聯(lián)系過程中,協(xié)調(diào)出的自動自發(fā)能力,而平衡感、觸覺、前庭覺是本體覺發(fā)展的基礎(chǔ)。因為本體覺的感知,我們在運用身體的各個器官時才能準確感知到各個部位的運用,如對唇舌的感知,對面部肌肉的靈活使用,而這些都是我們能流暢準確說話的基礎(chǔ)。
觸覺不足的孩子,感覺辨識不全,聽覺層次受到影響,牽連發(fā)音組織的小肌肉,如唇、舌、顎、聲帶等發(fā)展不足,進而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病。
因此,除了言語器官本身受損外,語言發(fā)展遲緩的原因,大多來由于感覺統(tǒng)合不足引起的。除了從直接的口肌訓練干預(yù)言語發(fā)展遲緩的孩子外,還應(yīng)進行感覺統(tǒng)合訓練,感覺統(tǒng)合能力提升會為語言發(fā)展打下基礎(chǔ),從潛移默化中推動言語發(fā)展,改善言語問題。

孩子語言發(fā)育遲緩,跟感統(tǒng)失調(diào)有關(guān)系沒??

你好,孩子言語發(fā)育遲緩有環(huán)境和病理的因素。單純感覺統(tǒng)合失調(diào)所致的可能性小。如果說孩子是病理因素所致的話,比如神經(jīng)系統(tǒng)病變所致,還是比較嚴重的。
(1)環(huán)境因素家庭中用多種方言與小孩講話,如孩子的父親講普通話、母親講上海話、奶奶講寧波話、保姆講四川話,那么這個孩子學說話時就會感到無所適從。家長與孩子交流過少,有些家長忙于自己的事、或是自己少言寡語,忽視與孩子的言語交流,使孩子一生下來就生活在很寂靜的環(huán)境中,沒有機會與大人講話,說話也會延遲。特殊環(huán)境(條件很差的孤兒院)中長大的孩子說話也遲。由于環(huán)境因素引起的說話延遲,改善環(huán)境和加強訓練后會很快趕上正常。
(2)病理因素一些疾病,如智能發(fā)育落后、腦性癱瘓、聽力障礙、嬰兒孤獨癥、中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損或功能失調(diào)等,可導(dǎo)致說話延遲,同時也存在其他相應(yīng)的異常表現(xiàn)。輕度智能發(fā)育落后的小兒,開始說話的年齡要比正常遲1~3年。

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