湖南有哪些公辦五年制大專學校 招生簡章
隨著互聯網行業(yè)的發(fā)展,線上的功能越來越強大,除了對背后的開發(fā)人員有了越來越高的要求,甚至衍生除了新的設計行業(yè)--UI設計。UI是用戶界面的縮寫,UI設計要從結構設計、交互設計、視覺設計三個方面入手做。
1、接口設計是人類和機器之間進行信息交流的載體,而FaceUI則是由硬件接口和軟件接口組成的。近幾年,隨著計算機技術和信息技術的飛速發(fā)展,網絡技術得到了飛速的發(fā)展,人機接口的設計與開發(fā)已經成為當今世界計算機設計領域中*熱門的課題。
2、基于功能實現的接口設計。人機交互界面*根本的特點就是功能性和可用性,它可以讓使用者了解功能和操作,讓使用者可以更流暢的將自己的作品內容傳達給使用者,也就是使用者,這是功能界面的基礎和價值所在,但是因為使用者的文化背景和知識層次不同,所以界面應該以更國際化、更客觀的方式來反映產品的內容。
3、結構設計又稱為概念性設計,是接口設計的基本框架。結構設計通過對用戶的調研和任務的分析,確定了整個系統(tǒng)的體系結構。以紙為基礎的低保真實原型可以為使用者提供測試和改進。在結構設計中,對目錄系統(tǒng)進行邏輯分類和語義的界定是方便使用者理解和使用的一個重要條件。
互聯網的發(fā)展只會越來越深,以后的UI設計也會隨著互聯網技術的發(fā)展而發(fā)生變化。抓住當下熱門的技術,預測以后技術的發(fā)展,對于想要進入這個行業(yè)的人,還是想要在這個行業(yè)更上一層樓的人,都是必不可少的。
*舞表演專業(yè)
培養(yǎng)具有*舞表演能力的專業(yè)人才。畢業(yè)后主要面向*專業(yè)表演藝術院團、社會藝術團體、學校、部隊,從事專業(yè)舞蹈表演等工作。
開設的主要專業(yè)課程:舞蹈基訓(芭蕾、古典)、民間舞、毯技、身韻、劇目、 化妝、藝術實踐等。
理論課:樂理、視唱、文藝常識、欣賞。
公共課:語文、數學、英語、政治、歷史、計算機應用等。
湖南有哪些公辦五年制大專學校 招生簡章
2、設計目的
首先,設計師應該理解產品需求,分別從用戶側(能給用戶帶來什么?滿足什么樣的需求?避免什么損失?...)、產品側(能給產品帶來什么?產品如何期望?是否合理?能得到什么樣的結果?...)分析為什么要加彈窗,然后將分析的結果轉化為設計目標,以確保彈窗根據不同的需求,在恰當的時間、適合的樣式合理的呈現給用戶。
其次,在得到設計目標后,同樣需要從設計側、技術側思考彈窗組件的一致性。從設計角度,團隊所有成員需要對該組件有清晰且統(tǒng)一的認知,了解組件的使用場景,以確保不會錯用、濫用,如果增加或更換新人設計師,很容易學習和上手,提升效率;站在技術角度,一致性的常用彈窗組件,便于開發(fā)做組件封裝后續(xù)復用,減少不必要的重復工作,大大提高開發(fā)效率。
4. 特色就業(yè)—*化
凡報讀我校的學生,入學即簽訂就業(yè)合同。根據學生所選的專業(yè),百分之百*就業(yè),并且就業(yè)學生畢業(yè)后都分配到*企事業(yè)單位。工作穩(wěn)定,待遇優(yōu)厚,大部分崗位具備五險一金、過節(jié)費、生日福利、年終獎,綜合年薪平均在6-12萬。并且,有著良好的工作和生活環(huán)境。住宿一般為兩至四人間,還設有健身房、游泳館、籃球場、咖啡廳、電影廳等休閑場所。多年來,該特色獲得了歷屆就業(yè)學生的一致好評!
人物形象設計
專業(yè)類別: 人物形象設計
專業(yè)方向: 人物形象設計
專業(yè)院系: 服裝藝術設計系
人物形象設計專業(yè)簡介
專業(yè)名稱:人物形象設計
學 制:三年
學歷層次:高職?？?br/>培養(yǎng)目標:培養(yǎng)擁護黨的基本路線,適應生產、建設、服務、管理*線需要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的,具有較強的時尚形象設計及表演能力,掌握形象設計與表演方面的基本理論,了解國內外形象設計流行趨勢和形象設計發(fā)展的動向,具有較強的藝術修養(yǎng)和綜合素質,具備良好的職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)精神和健全的體魄,能從事化妝品專柜化妝師、婚紗影樓化妝造型師、職業(yè)彩妝師、形象設計師、時裝表演等方面工作的高素質技術技能型人才。
主干課程:設計素描、設計構成、設計色彩、臺步訓練、基礎化妝、發(fā)型基礎、化妝效果圖技法、時裝攝影、服裝表演與策劃、服裝工藝基礎、服飾搭配與服飾色彩、服飾品設計與制作、立體裁剪、美甲設計、影樓化妝造型、人物攝影與圖像處理、時裝表演造型與訓練、年代妝人物造型設計、戲劇影視化妝造型設計、畢業(yè)設計等主要課程。
就業(yè)方向:在婚紗影樓、影視公司、服裝品牌、文化傳媒公司等相關公司從事化妝造型、美甲、色彩診斷與服飾搭配、人物整體形象設計、時裝表演等工作。
隨著互聯網行業(yè)的發(fā)展,線上的功能越來越強大,除了對背后的開發(fā)人員有了越來越高的要求,甚至衍生除了新的設計行業(yè)--UI設計。UI是用戶界面的縮寫,UI設計要從結構設計、交互設計、視覺設計三個方面入手做。
1、接口設計是人類和機器之間進行信息交流的載體,而FaceUI則是由硬件接口和軟件接口組成的。近幾年,隨著計算機技術和信息技術的飛速發(fā)展,網絡技術得到了飛速的發(fā)展,人機接口的設計與開發(fā)已經成為當今世界計算機設計領域中*熱門的課題。
2、基于功能實現的接口設計。人機交互界面*根本的特點就是功能性和可用性,它可以讓使用者了解功能和操作,讓使用者可以更流暢的將自己的作品內容傳達給使用者,也就是使用者,這是功能界面的基礎和價值所在,但是因為使用者的文化背景和知識層次不同,所以界面應該以更國際化、更客觀的方式來反映產品的內容。
3、結構設計又稱為概念性設計,是接口設計的基本框架。結構設計通過對用戶的調研和任務的分析,確定了整個系統(tǒng)的體系結構。以紙為基礎的低保真實原型可以為使用者提供測試和改進。在結構設計中,對目錄系統(tǒng)進行邏輯分類和語義的界定是方便使用者理解和使用的一個重要條件。
互聯網的發(fā)展只會越來越深,以后的UI設計也會隨著互聯網技術的發(fā)展而發(fā)生變化。抓住當下熱門的技術,預測以后技術的發(fā)展,對于想要進入這個行業(yè)的人,還是想要在這個行業(yè)更上一層樓的人,都是必不可少的。
*舞表演專業(yè)
培養(yǎng)具有*舞表演能力的專業(yè)人才。畢業(yè)后主要面向*專業(yè)表演藝術院團、社會藝術團體、學校、部隊,從事專業(yè)舞蹈表演等工作。
開設的主要專業(yè)課程:舞蹈基訓(芭蕾、古典)、民間舞、毯技、身韻、劇目、 化妝、藝術實踐等。
理論課:樂理、視唱、文藝常識、欣賞。
公共課:語文、數學、英語、政治、歷史、計算機應用等。
湖南有哪些公辦五年制大專學校 招生簡章
2、設計目的
首先,設計師應該理解產品需求,分別從用戶側(能給用戶帶來什么?滿足什么樣的需求?避免什么損失?...)、產品側(能給產品帶來什么?產品如何期望?是否合理?能得到什么樣的結果?...)分析為什么要加彈窗,然后將分析的結果轉化為設計目標,以確保彈窗根據不同的需求,在恰當的時間、適合的樣式合理的呈現給用戶。
其次,在得到設計目標后,同樣需要從設計側、技術側思考彈窗組件的一致性。從設計角度,團隊所有成員需要對該組件有清晰且統(tǒng)一的認知,了解組件的使用場景,以確保不會錯用、濫用,如果增加或更換新人設計師,很容易學習和上手,提升效率;站在技術角度,一致性的常用彈窗組件,便于開發(fā)做組件封裝后續(xù)復用,減少不必要的重復工作,大大提高開發(fā)效率。
4. 特色就業(yè)—*化
凡報讀我校的學生,入學即簽訂就業(yè)合同。根據學生所選的專業(yè),百分之百*就業(yè),并且就業(yè)學生畢業(yè)后都分配到*企事業(yè)單位。工作穩(wěn)定,待遇優(yōu)厚,大部分崗位具備五險一金、過節(jié)費、生日福利、年終獎,綜合年薪平均在6-12萬。并且,有著良好的工作和生活環(huán)境。住宿一般為兩至四人間,還設有健身房、游泳館、籃球場、咖啡廳、電影廳等休閑場所。多年來,該特色獲得了歷屆就業(yè)學生的一致好評!
人物形象設計
專業(yè)類別: 人物形象設計
專業(yè)方向: 人物形象設計
專業(yè)院系: 服裝藝術設計系
人物形象設計專業(yè)簡介
專業(yè)名稱:人物形象設計
學 制:三年
學歷層次:高職?？?br/>培養(yǎng)目標:培養(yǎng)擁護黨的基本路線,適應生產、建設、服務、管理*線需要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的,具有較強的時尚形象設計及表演能力,掌握形象設計與表演方面的基本理論,了解國內外形象設計流行趨勢和形象設計發(fā)展的動向,具有較強的藝術修養(yǎng)和綜合素質,具備良好的職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)精神和健全的體魄,能從事化妝品專柜化妝師、婚紗影樓化妝造型師、職業(yè)彩妝師、形象設計師、時裝表演等方面工作的高素質技術技能型人才。
主干課程:設計素描、設計構成、設計色彩、臺步訓練、基礎化妝、發(fā)型基礎、化妝效果圖技法、時裝攝影、服裝表演與策劃、服裝工藝基礎、服飾搭配與服飾色彩、服飾品設計與制作、立體裁剪、美甲設計、影樓化妝造型、人物攝影與圖像處理、時裝表演造型與訓練、年代妝人物造型設計、戲劇影視化妝造型設計、畢業(yè)設計等主要課程。
就業(yè)方向:在婚紗影樓、影視公司、服裝品牌、文化傳媒公司等相關公司從事化妝造型、美甲、色彩診斷與服飾搭配、人物整體形象設計、時裝表演等工作。
