機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：天津市心心語(yǔ)自閉癥與腦癱兒童康復(fù)服務(wù)中心成立于2013年,由一位特殊需求兒童的家長(zhǎng)創(chuàng)立,基于自己的親身感受和專業(yè)素養(yǎng),這家專門針對(duì)自閉癥和發(fā)育遲緩等特殊兒童的早期干預(yù)、康復(fù)、教育的非營(yíng)利性教育康復(fù)機(jī)構(gòu)逐步成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,心心語(yǔ)被認(rèn)證為天津市殘聯(lián)定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu),是天津體育*健康與科學(xué)系、天津天獅*、天津師范*等各大院校的定點(diǎn)實(shí)踐基地。目前有3個(gè)校區(qū)(河西,津南,西青),教師人數(shù)達(dá)到70余人。中心由數(shù)十名具有專業(yè)資質(zhì)和多年經(jīng)驗(yàn)的康復(fù)師、特教老師、心理咨詢師組成,可提供康復(fù)訓(xùn)練、知?jiǎng)佑?xùn)練、早期干預(yù)、學(xué)前教育、家長(zhǎng)培訓(xùn)、家長(zhǎng)互助小組,融合教育等服務(wù)。心心語(yǔ)的教學(xué)理念始終站在學(xué)術(shù)前沿,重視每個(gè)兒童的特點(diǎn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的身心發(fā)展。心心語(yǔ)的特色教學(xué)形式豐富多樣,心心語(yǔ)以知覺(jué)動(dòng)作課程為核心,運(yùn)用A B A ,地板時(shí)光,感統(tǒng)訓(xùn)練,知覺(jué)動(dòng)作訓(xùn)練,藝術(shù)療育,音樂(lè)療育等方法;課程設(shè)計(jì)均基于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),例如特色課程之一的感知覺(jué)動(dòng)作特色課程,融合多項(xiàng)趣味性運(yùn)動(dòng),在游戲中達(dá)到康復(fù)目的。

主推課程：自閉癥、發(fā)育遲緩、腦損傷、語(yǔ)言遲緩，多動(dòng)癥，學(xué)習(xí)障礙等

學(xué)員評(píng)價(jià)：

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：天津拓慧兒童關(guān)愛(ài)發(fā)展中心隸屬于天津智元教育科技有限公司,是一家以自閉癥(孤獨(dú)癥)兒童康復(fù)訓(xùn)練為主,集語(yǔ)言開(kāi)發(fā)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、兒童潛能開(kāi)發(fā)于一體的專業(yè)兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。 中心由*特殊教育*提供后臺(tái)支持,專注于為2-10歲孤獨(dú)癥譜系障礙、阿斯伯格綜合癥、多動(dòng)癥、注意力缺陷、社交缺陷、智力發(fā)育遲滯、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)展障礙的兒童提供早期干預(yù)與康復(fù)訓(xùn)練。機(jī)構(gòu)擁先進(jìn)齊備的訓(xùn)練設(shè)施,采用PEP、ABLLS-R等五大國(guó)際先進(jìn)的評(píng)估方法,對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行全面*的評(píng)估,制定出科學(xué)系統(tǒng)的個(gè)性化治療方案;同時(shí)開(kāi)設(shè)全景教育課程,模仿家庭生活并為孩子進(jìn)行幼兒園體驗(yàn)。 中心以社會(huì)性教育理念為基礎(chǔ),采用先進(jìn)的ABA、VB訓(xùn)練方法,并綜合運(yùn)用RDI、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、TEACCH結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練、丹佛模式、融合教育等理念,提升自閉癥兒童的回應(yīng)、模仿、安坐、眼神對(duì)視、共同注意、環(huán)境參照、理解與遵守規(guī)則、語(yǔ)言理解、語(yǔ)言與非語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、游戲與聯(lián)想、社會(huì)交往能力。 訓(xùn)練方法:語(yǔ)言行為教學(xué)法、融合模式教學(xué)法、運(yùn)動(dòng)教學(xué)法、行為塑造法、心理游戲療法 特色課程:情緒疏導(dǎo)課、個(gè)別化游戲課、手腦游戲課、融合預(yù)科課

主推課程：自閉癥 發(fā)育遲緩 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 語(yǔ)言遲鈍 孤獨(dú)癥 感統(tǒng)訓(xùn)練 注意力訓(xùn)練 兒童社交障礙

學(xué)員評(píng)價(jià)：

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：目前 ,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有74家,覆蓋*34個(gè)城市,總干預(yù)面積超40000平方米,擁有康復(fù)師超2700人,日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。十一年來(lái),康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超66000戶,有統(tǒng)計(jì)的復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。

主推課程：2-----7歲小孩 自閉癥 孤獨(dú)癥 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 感統(tǒng)失調(diào) 發(fā)育遲緩 發(fā)音不清干預(yù)訓(xùn)練 語(yǔ)言開(kāi)發(fā) 啟智認(rèn)知 感統(tǒng) 社交溝通 學(xué)前預(yù)備班

學(xué)員評(píng)價(jià)：

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：星語(yǔ)星愿兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)隸屬于星語(yǔ)星愿教育咨詢有限公司,專門從事孤獨(dú)癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙、社交障礙、注意力缺陷、語(yǔ)言障礙、運(yùn)動(dòng)障礙兒童早期干預(yù),同時(shí)為家長(zhǎng)提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)的服務(wù)。 針對(duì)兒童*主要的發(fā)展障礙采用ABA(應(yīng)用行為分析)、vb(語(yǔ)言行為)、視聽(tīng)動(dòng)、感覺(jué)統(tǒng)合、RDI、社會(huì)融合等方法。開(kāi)設(shè)中心聚合能力訓(xùn)練(視聽(tīng)動(dòng))、個(gè)別化訓(xùn)練、社交游戲活動(dòng)、情景教學(xué),并根據(jù)每個(gè)兒童的具體情況給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提升其綜合能力,達(dá)到進(jìn)入普通幼兒園,小學(xué),融入社會(huì)的目的。 服務(wù)對(duì)象: 1-9歲有孤獨(dú)癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙、社交障礙、注意力缺陷、語(yǔ)言障礙、運(yùn)動(dòng)障礙的兒童等。 星語(yǔ)星愿兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)專門從事孤獨(dú)癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙、語(yǔ)言障礙、運(yùn)動(dòng)障礙兒童早期干預(yù),同時(shí)為家長(zhǎng)提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)的服務(wù)。 針對(duì)兒童主要的發(fā)展障礙開(kāi)設(shè)中心聚合能力訓(xùn)練(視聽(tīng)動(dòng))、個(gè)別化訓(xùn)練、社交游戲活動(dòng)、情景教學(xué),并根據(jù)每個(gè)兒童的具體情況給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提升其綜合能力,達(dá)到進(jìn)入普通幼兒園,小學(xué),融入社會(huì)的目的。 服務(wù)對(duì)象: 1-9歲有語(yǔ)言障礙、自閉癥(孤獨(dú)癥)、運(yùn)動(dòng)障礙、發(fā)育遲緩、心智障礙的兒童等 課程設(shè)置: 中心聚合能力訓(xùn)練(一對(duì)二) 提升孩子的專注力,配合度,身體機(jī)能(肌力控制、肌張力、平衡能力、速度感、韻律感、方向感、協(xié)調(diào)變化能力)等較為基本的學(xué)習(xí)能力。 個(gè)訓(xùn)課(一對(duì)一)早期感知,認(rèn)知的學(xué)習(xí), 語(yǔ)言個(gè)別指導(dǎo),情感和行為矯正個(gè)別訓(xùn)練,家長(zhǎng)實(shí)施訓(xùn)練指導(dǎo)與培訓(xùn)。 社交游戲課(一對(duì)多)提升孩子對(duì)游戲的理解與規(guī)則,以及同伴之間的配合互動(dòng)。 融合班和幼小銜接班:讓孩子進(jìn)入到小集體的學(xué)習(xí)環(huán)境中,提升孩子的集體技能。

主推課程：自閉癥 孤獨(dú)癥 感統(tǒng)訓(xùn)練 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 專注力 注意力 社交游戲

學(xué)員評(píng)價(jià)：