課程介紹:本課程以感覺(jué)統(tǒng)合理論為指導(dǎo),以*教育部《3-6歲兒童能力發(fā)展指南》,香港協(xié)康會(huì)編著《兒童學(xué)習(xí)綱領(lǐng)》為依據(jù),通過(guò)專業(yè)測(cè)評(píng)體系了解孩子的能力表現(xiàn),由專業(yè)指導(dǎo)師設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練方案,結(jié)合專業(yè)訓(xùn)練器材和科學(xué)訓(xùn)練方法,提升兒童成長(zhǎng)必備的九大核心能力:感覺(jué)統(tǒng)合能力、注意力、思維力、記憶力、空間知覺(jué)、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力、情緒管理能力和社會(huì)交往能力。培養(yǎng)孩子的興趣,建立孩子的自信心,為學(xué)習(xí)能力提升建立基礎(chǔ)。

目前,"親子教育"基地通常以幼兒園為依托,分小時(shí)班和半日班兩種。小時(shí)班要求家長(zhǎng)每周帶孩子到基地活動(dòng)一兩次,一起玩小貓捉老鼠、鉆山洞、包餃子等,12次-16次為一個(gè)周期,家長(zhǎng)可根據(jù)實(shí)際情況自主選擇親子活動(dòng)時(shí)間。運(yùn)動(dòng)寶貝小時(shí)班特點(diǎn)是活動(dòng)時(shí)間短,孩子不覺(jué)得累,并會(huì)產(chǎn)生意猶未盡之感。同時(shí),每次活動(dòng)集中完成手眼協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力等某一方面的訓(xùn)練,也有利于老師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)父母的培訓(xùn)和提升而達(dá)到的對(duì)親子關(guān)系 [1] 的調(diào)適,從而更好地促進(jìn)兒童身心健康、和諧地發(fā)展的一種培訓(xùn)方式。"親子教育"是二十世紀(jì)末期開始在美國(guó)、日本和我國(guó)臺(tái)灣等地興起的一種新型教育模式。已更新感覺(jué)綜合訓(xùn)練師證考試時(shí)間報(bào)名步驟

感覺(jué)統(tǒng)合學(xué)習(xí)貫穿人的一生,每個(gè)孩子都需要,感覺(jué)統(tǒng)合不足的孩子在幼年時(shí)也許癥狀不明顯,可是到了學(xué)齡期,在學(xué)習(xí)能力方面就可能會(huì)顯得有些笨拙、人際關(guān)系敏感、社交能力差、害羞退縮、心理素質(zhì)差等等,這些現(xiàn)象往往造成高智商、低情商、低成績(jī),讓家長(zhǎng)和教師非常操心。在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中許多不滿意的事可以重做,唯有感覺(jué)統(tǒng)合不足的現(xiàn)象不能,如果錯(cuò)過(guò)了孩子的*佳訓(xùn)練時(shí)機(jī)將遺憾終身、無(wú)法彌補(bǔ)!已更新感覺(jué)綜合訓(xùn)練師證考試時(shí)間報(bào)名步驟

孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題需要專業(yè)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析評(píng)估,再由專業(yè)的訓(xùn)練師帶訓(xùn),絕不能帶著兒童瞎練一氣。往往外行眼中看到的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,就是孩子在玩一堆花花綠綠的玩具。非也,其實(shí)這里面涉及到的知識(shí)相當(dāng)?shù)牟┐缶?要遵守人體發(fā)育的基本規(guī)律,要遵守原則,還要根據(jù)不同的感覺(jué)問(wèn)題制定不同的策略,每種游戲、每種器材都要結(jié)合的科學(xué)的當(dāng)。這需要非常綜合的知識(shí)體系,需要訓(xùn)練師不斷實(shí)踐中總結(jié)、升級(jí)迭代理論知識(shí)。

談感統(tǒng)訓(xùn)練營(yíng)班主任——陳紅冉認(rèn)為對(duì)于教師來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)感統(tǒng)知識(shí)的時(shí)候,就應(yīng)該回避一些奇怪的話題,比如您現(xiàn)在教授的個(gè)人感統(tǒng)訓(xùn)練課程,您有沒(méi)有被一些教師忽視過(guò)。比如你想講個(gè)人生活中的感統(tǒng)訓(xùn)練,您聽了這些課程有沒(méi)有被這樣一些信息給污染過(guò)。對(duì)于感統(tǒng)訓(xùn)練的培養(yǎng),我們常常覺(jué)得*人的智慧有一定的局限性。已更新感覺(jué)綜合訓(xùn)練師證考試時(shí)間報(bào)名步驟

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要是針對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合不良的孩子,自 閉 癥兒童也有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn),所以很多機(jī)構(gòu)和特殊學(xué)校都引進(jìn)了感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的器材進(jìn)行訓(xùn)練。其實(shí)正常的孩子也有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象,因?yàn)閮和男睦戆l(fā)展主要以感覺(jué)學(xué)習(xí)為主,因?yàn)楦杏X(jué)學(xué)習(xí)不夠造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)很正常,尤其是現(xiàn)代社會(huì)很多孩子以電視電腦為伴,缺少大運(yùn)動(dòng)和同伴游戲及相互學(xué)習(xí)等,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子會(huì)更多。因此我建議如果有些同學(xué)有實(shí)力可以開一個(gè)主要針對(duì)正常兒童的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室,以游戲形式進(jìn)行,是一種很好的投資取向,不會(huì)有來(lái)自機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)那么大的壓力,我在長(zhǎng)春的機(jī)構(gòu)里就有幾個(gè)孩子晚上放學(xué)來(lái)做感統(tǒng)訓(xùn)練,這樣可以不接觸特殊兒童以免學(xué)到一些不良行為習(xí)慣。