杭州有哪些少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中心(為什么藥學(xué)英語(yǔ))，世上無(wú)難事只怕有心人，杭州少兒英語(yǔ)培訓(xùn)是很多人擔(dān)心的問(wèn)題，為什么藥學(xué)英語(yǔ)，什么時(shí)候開始閱讀，啟蒙時(shí)讀什么書合適，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)就能教好孩子，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為什么要給孩子報(bào)培訓(xùn)班。

為什么藥學(xué)英語(yǔ)

為什么要學(xué)英語(yǔ)？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)就像你問(wèn)老外為什么要學(xué)漢語(yǔ)一樣，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)跟漢語(yǔ)目前也都成為國(guó)際語(yǔ)言了，*人出國(guó)留學(xué)需要學(xué)英語(yǔ)，并且還要要求考證，不到規(guī)定水平還不行。去外企上班你還要有英語(yǔ)水平，就算看個(gè)好萊塢大片沒(méi)字幕的你不懂英語(yǔ)你還看不懂，所以說(shuō)為什么要學(xué)英語(yǔ)呢，那就是這是生活必須品呀。

什么時(shí)候開始閱讀

什么時(shí)候開始閱讀呢?我覺(jué)得是越早越好，前期家長(zhǎng)可以朗讀一些適應(yīng)孩子年齡階段的文章或童話故事。在孩子有能力的時(shí)候可以給孩子指讀，一般孩子三歲以后就對(duì)字母的聲音有認(rèn)知，這時(shí)就可以開始指讀了，指讀內(nèi)容可以根據(jù)孩子的興趣能力而定。后期培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀，這時(shí)一個(gè)自然的過(guò)程，積累到一定程度的階段了。

杭州少兒英語(yǔ)培訓(xùn)

啟蒙時(shí)讀什么書合適

關(guān)于孩子啟蒙讀什么書咋們不可以一概而論，畢竟每個(gè)孩子和家長(zhǎng)的興趣喜好不同。早起的讀什么書取決于家長(zhǎng)的喜，后期的話就得看孩子的喜好了。但一般啟蒙時(shí)可以按一下原則選書。首先可以多讀非國(guó)人寫的書籍，其次多讀些配有視頻和音頻的，這樣能夠幫助孩子降低理解的難度。*還可以選擇一些以圖片為主的。

家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)就能教好孩子

家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)就能教孩子關(guān)于這一說(shuō)法我個(gè)人覺(jué)得是不對(duì)的，為什么這樣說(shuō)呢？其實(shí)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)跟會(huì)教英語(yǔ)是完全兩碼事，簡(jiǎn)單的說(shuō)現(xiàn)如今很多一二線城市，比如上海北京深圳那些地方大街上隨便拉一個(gè)外國(guó)人基本都會(huì)說(shuō)中文，但是他們能教中文嗎？答案是必然不行的。所以說(shuō)與其自己上陣輔導(dǎo)，還不如給孩子找個(gè)有權(quán)威性的教學(xué)方法。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子們的學(xué)習(xí)，孩子們的未來(lái)是每個(gè)家長(zhǎng)的頭等大事。孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是家長(zhǎng)的心病。頭痛的家長(zhǎng)們福利來(lái)了。通過(guò)學(xué)兒歌、聽故事、看動(dòng)畫片、分級(jí)閱讀這些日常學(xué)習(xí)行為，父母幫助孩子建立起良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，比傳授英語(yǔ)知識(shí)的意義要大得多。兒童英語(yǔ)教育成功的秘訣，就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

任何學(xué)習(xí)都是講究一個(gè)氛圍的，所近朱者赤近墨者黑也就說(shuō)明了這一點(diǎn)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中起著舉足輕重的作用。英語(yǔ)不同于漢語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的*的作用是溝通，沒(méi)人是用單詞溝通的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)或者在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)一定要有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，多跟孩子互動(dòng)，提高孩子的積極性。

為什么要給孩子報(bào)培訓(xùn)班

一開始我也是興致勃勃，給孩子制定了各種學(xué)習(xí)計(jì)劃，今天學(xué)什么、明天學(xué)什么，剛開始兩天確實(shí)還不錯(cuò)，但是幾天下來(lái)就不行了。家長(zhǎng)畢竟不是老師，也不是專業(yè)的英語(yǔ)老師，制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃也是雜亂的，家長(zhǎng)覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)，于是就說(shuō)要學(xué)這個(gè)，抓不住“循序漸進(jìn)”這個(gè)度。還有就是孩子缺乏自制力，如果家長(zhǎng)不在身邊或者沒(méi)有時(shí)刻關(guān)注孩子，孩子就容易走神，長(zhǎng)期以往，孩子就越來(lái)越不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。

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