天津高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)排名.小編推薦銳思,銳思如果想了解詳情可以咨詢(xún)客服老師,或者留言,老師看到會(huì)時(shí)間聯(lián)系您,下面小編為大家分享一些學(xué)習(xí)方法。

那么對(duì)于目前多數(shù)學(xué)校教學(xué)以及學(xué)生備考情況來(lái)看,有一些問(wèn)題值得大家去重視,列舉如下:

1.高考中,常見(jiàn)很多基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生高考成績(jī)卻不理想。

通過(guò)上面四個(gè)階段可以分析出,基礎(chǔ)階段成績(jī)不錯(cuò),基礎(chǔ)也打得不錯(cuò),但是一些學(xué)生在其余的三個(gè)階段沒(méi)有完成備考目標(biāo),導(dǎo)致高考發(fā)揮不好是正常的現(xiàn)象。

2.少數(shù)學(xué)生在考前一段時(shí)間進(jìn)步很大,并且高考考出理想的成績(jī)。這樣的學(xué)生基礎(chǔ)尚可,但是沒(méi)有達(dá)到的程度,可在后來(lái)的復(fù)習(xí)中,通過(guò)專(zhuān)題的學(xué)習(xí),對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化的總結(jié)和歸納,之前沒(méi)有學(xué)好的基礎(chǔ)部分得到鞏固,并且放到知識(shí)體系中,再加上進(jìn)行了合理的訓(xùn)練,因此一部分學(xué)生在考前能取得很大進(jìn)步。因此說(shuō)一部分基礎(chǔ)階段不是的學(xué)生,很有希望在考前大幅度提升成績(jī)。

3.半數(shù)以上學(xué)習(xí)效率低、基礎(chǔ)不牢的人,在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中很難有起色,前提是能否處理好第二階段中遇到的一些問(wèn)題。如果繼續(xù)一成不變的學(xué)習(xí),不去做出相應(yīng)的調(diào)整和改變,那么成績(jī)很難再有提高。因?yàn)閺?qiáng)化階段更需要總結(jié)和歸納,現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生對(duì)題型歸納不全,對(duì)相關(guān)的解題方法沒(méi)有總結(jié),甚至依然把自己放進(jìn)題海中,而對(duì)于這個(gè)階段,時(shí)間過(guò)得更快,只有兩個(gè)月的時(shí)間可以利用,并且中間還有期末考試,寒假等形式上的耽誤。

4.很多學(xué)生到學(xué)期結(jié)束時(shí)已經(jīng)身心疲憊,學(xué)習(xí)效率大打折扣,因此說(shuō)有很多學(xué)生覺(jué)得,再堅(jiān)持一段時(shí)間,等到學(xué)期結(jié)束再說(shuō),因?yàn)楫吘褂泻?可以放松幾天,一些好的學(xué)校放假時(shí)間稍微長(zhǎng)一些,20天左右,有的學(xué)校放假時(shí)間很短,只有一周左右。但是畢竟是假期,很多人覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)習(xí)效率低一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系,寒假調(diào)整過(guò)后,下學(xué)期很好就行?？墒窃谀闵硇钠v的時(shí)候,時(shí)間卻不停歇。因此建議學(xué)生們覺(jué)得疲憊的時(shí)候,一定要休息,目的就是為了保持良好的身體狀態(tài),這是學(xué)習(xí)的前提。

5.受到自主招生備考的影響,第二階段復(fù)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到。從以往的經(jīng)驗(yàn)上看,很多學(xué)生全力以赴把精力投到自主招生上,并且沒(méi)有自主招生復(fù)習(xí)和高考復(fù)習(xí)合并,沒(méi)有處理好與高考復(fù)習(xí)之間的關(guān)系,結(jié)果導(dǎo)致自主招生考試成績(jī)不理想,同時(shí)又影響了高考備考。

6.寒假盲目報(bào)班。一些學(xué)生在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,處于身心疲憊狀態(tài),還沒(méi)有來(lái)得及調(diào)整,就加入寒假培訓(xùn)班這個(gè)行列中來(lái)。其實(shí)高考培訓(xùn)班也要根據(jù)時(shí)間的不同講課內(nèi)容作出調(diào)整,例如說(shuō)我們這很多學(xué)生從暑假一直跟著到高考,因?yàn)樵谶m合的時(shí)間內(nèi),安排他們應(yīng)該學(xué)的課程。對(duì)于高考復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō),如果寒假非得要充實(shí),報(bào)班,我覺(jué)得有兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)可以借鑒:一是幫助自己完成強(qiáng)化階段的目標(biāo),并且為下一階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二是彌補(bǔ)自己解決不了的問(wèn)題,例如說(shuō)一些學(xué)生存在偏科的問(wèn)題,想補(bǔ)補(bǔ)弱科,當(dāng)然即便是補(bǔ)弱科,第二階段的備考一樣需要完成,否則在整個(gè)復(fù)習(xí)體系中,你可能做得不完善。