鄭州管城區(qū)國際高中輔導教程，隨著*政策的調整，針對鄭州國際學校培訓，下面小編將具體的情況在這里給大家一一普及一下，國際學校的三種國際課程，國際學校不是有錢就可以進的，國際高中無非是更好的平臺，國際學校教育理念全面發(fā)展，國際高中提高核心能力，國際學校的教學方式是怎樣的。

1.國際學校的三種國際課程

對于這三種國際課程，新學說創(chuàng)始人吳越有個有趣的比喻。她說，IBDP是一個相對定制的套餐，每個學生都要選6門*課程+3門核心課程，否則就拿不到文憑。A-level是半自助，在一定范圍內選3-4門。而AP則是全自助，選1門或10門，全憑能力。

2.國際學校不是有錢就可以進的

在大多數(shù)國際學校，申請者必須參加一對一的入學考試，這是對英語、科目考試和面試的綜合評估。 國際高中的錄取標準是參照國外*的錄取標準設計的，有別于傳統(tǒng)的考試要求。 它非常重視對學生的采訪，并期望從全面的角度考察學生的潛力。同時家長也是需要面試的，在家長面試的過程中，面試官一般會向家長了解學生的成長環(huán)境，以及部分經歷。 如果學生的性格有問題，家長的教育理念與學校的教育理念相矛盾，學?？赡懿粫姓J。

3.國際高中無非是更好的平臺

傳統(tǒng)學校、國際學校，無論選擇了哪條路，無非是為孩子選擇了一段經歷，這個選擇與到達什么樣的終點并沒有必然關系。經歷從無對錯，每一程路途都會帶來不同風景與領悟。家長只是盡力去為孩子搭建更大更高的平臺，但能不能飛，能飛多高，最終還是要看孩子自己的努力和付出。

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4.國際學校教育理念全面發(fā)展

國際學校在學術方面的進展和要求遠遠達不到其他公立學校，也可能達不到家長以往的期待。不過，相信大部分把孩子送進國際學校的家長的教育理念，都是希望得到全面發(fā)展，而不是只注重學術成績，也就不要輕易和其他公立學校的孩子和家長比較。要鼓勵孩子，對自我生命價值肯定、對世界保持好奇心、對學習保持終身的興趣。

5.國際高中提高核心能力

基于探索式的國際科學課程三維教學模型被貫徹在科學教育的各個階段，但在*階段的應用最為適合和顯著。尤其表現(xiàn)在四個方面：奠定堅實而廣泛的知識基礎；激發(fā)興趣和深入學習的動力；培養(yǎng)科學思維解決實際問題；用學術英語思考和表達科學。我覺得*科學課程對于孩子更重要的除了知識，更重要的是給孩子一把開啟知識之門的鑰匙，培養(yǎng)起孩子對學習的興趣。

6.國際學校的教學方式是怎樣的

在課程方面，我國將國內基礎教育階段的學校分為國內課程學校和國際課程學校。除了課程不同外，在教學方法上也沒有太大區(qū)別。國際學校的教學方式一般采用雙語教學或純英語教學和小班制。國際學校的每個班級都配備了中外教師，學生少，教師多，便于管理和學習的一對一指導。每個學生都能得到老師的關注，學生更自信，溝通能力也更好，解決問題的思維能力更強。小班制讓教師觀察和引導每個學生的興趣和特長，制定更適合學生的學習計劃和高等教育目標，更有利于培養(yǎng)高素質人才。學生不僅掌握傳統(tǒng)文化，而且具有國際化的發(fā)展視野。

希望通過小編上面說的國際學校的三種國際課程，國際學校不是有錢就可以進的，國際高中無非是更好的平臺，國際學校教育理念全面發(fā)展，國際高中提高核心能力，國際學校的教學方式是怎樣的這幾點，能夠給到各位朋友全新的認識，如果小編說的這幾點沒有為您解決疑問，請及時聯(lián)系小編，小編會盡快為您一個滿意的答案。鄭州管城區(qū)國際高中輔導教程

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