2022浙江感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦,今天小編要說(shuō)的是感統(tǒng)培訓(xùn) 。下面我們來(lái)看一下感統(tǒng)失調(diào)注意力怎么引導(dǎo),感統(tǒng)矯正關(guān)鍵時(shí)期,感統(tǒng)訓(xùn)練注意力方面,怎么鼓勵(lì)自閉癥兒童,小語(yǔ)言發(fā)育遲緩,智力發(fā)育遲緩兒童 。
1.感統(tǒng)失調(diào)注意力怎么引導(dǎo)
對(duì)于3至6歲這個(gè)階段的幼兒,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松有趣的氛圍,吸引幼兒的注意,耐心引導(dǎo)和幫助其提高注意力,逐步讓其從無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意。同時(shí)教會(huì)幼兒怎樣觀察事物、如何思考問(wèn)題等,讓幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)上可以養(yǎng)成認(rèn)真、專(zhuān)注、愛(ài)思考的好習(xí)慣,從而提高幼兒的注意力。
2.感統(tǒng)矯正關(guān)鍵時(shí)期
0-3歲兒童正處于大腦發(fā)育、身體發(fā)育、聽(tīng)力和語(yǔ)言發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期,可塑性最強(qiáng)。 它也是兒童智力發(fā)展和性格形成的關(guān)鍵階段。 對(duì)0-3歲聽(tīng)障嬰幼兒進(jìn)行早期干預(yù),可以激發(fā)孩子的*潛能,縮短聽(tīng)力和語(yǔ)言之間的差距,促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展,以及健康人格的形成。
3.感統(tǒng)訓(xùn)練注意力方面
譯碼:訓(xùn)練目的:訓(xùn)練孩子的視覺(jué)專(zhuān)注與視覺(jué)追蹤能力,提高孩子檢索篩選有效信息的能力,訓(xùn)練方法:仔細(xì)觀察并記憶圖標(biāo)所代表的數(shù)字,在下表填寫(xiě)圖標(biāo)所對(duì)應(yīng)的數(shù)字。對(duì)稱(chēng)圖像:訓(xùn)練目的:主要訓(xùn)練孩子的空間對(duì)稱(chēng)能力與手部精細(xì)動(dòng)作,提高視覺(jué)注意力與空間感,訓(xùn)練方法:沿著中間的對(duì)稱(chēng)軸,在另一側(cè)的對(duì)稱(chēng)位置畫(huà)上對(duì)應(yīng)的圖形
4.怎么鼓勵(lì)自閉癥兒童
怎么鼓勵(lì)自閉癥兒童?首先你要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)符合孩子遭受創(chuàng)傷情境的隱喻故事,通常我們會(huì)對(duì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)物世界;其次你還要設(shè)計(jì)受害者和侵犯者、拯救者等角色;然后在情節(jié)的安排方面,你還要設(shè)計(jì)受害者最終是如何戰(zhàn)勝侵犯者的,讓孩子在故事中獲得整合;*還要設(shè)計(jì)慶祝的高潮,鼓勵(lì)孩子。
5.小語(yǔ)言發(fā)育遲緩
聽(tīng)力障礙對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的影響主要是聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言信息輸入障礙,從而導(dǎo)致語(yǔ)言障礙。 無(wú)論孩子是在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中學(xué)習(xí)*語(yǔ)言還是第二語(yǔ)言,聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)都至關(guān)重要。 一般來(lái)說(shuō),男性發(fā)病率較高,這可能與男性中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟相對(duì)緩慢,早期激素水平不同有關(guān)。
6.智力發(fā)育遲緩兒童
智力發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題,智障兒童在聽(tīng)說(shuō)理解、言語(yǔ)表達(dá)、發(fā)音動(dòng)作等方面比正常兒童慢。這可能是由于智障兒童的聽(tīng)覺(jué)分析系統(tǒng)受損,使他們無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間表演是由于長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法通過(guò)區(qū)分周?chē)说膯卧~來(lái)掌握新單詞和短語(yǔ)造成的。
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