太原兒童感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校哪個好，不懂可以問，不會可以學(xué)，在接下來的太原感統(tǒng)培訓(xùn)文章中，你就會學(xué)到感統(tǒng)分為哪三大系統(tǒng)，感統(tǒng)刺激本體發(fā)展，怎樣選擇感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可靠的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，感統(tǒng)失調(diào)是怎樣的，小孩為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。
1.感統(tǒng)分為哪三大系統(tǒng)
感統(tǒng)一般分為觸覺感統(tǒng)和前庭系統(tǒng)還有本體感覺組成，我們在生活中很多家長都會認(rèn)為孩子說話慢或者反應(yīng)比較慢才是感統(tǒng)的問題，其實感統(tǒng)所包含的范圍是非常的廣泛，一般從孩子的行為舉止還有身體的一些神經(jīng)來講都屬于感統(tǒng)
2.感統(tǒng)刺激本體發(fā)展
孩子感覺統(tǒng)合的發(fā)展與生活環(huán)境和父母的幫助有很大關(guān)系。 其實有很多輔助本體感覺的小方法。 技術(shù)總監(jiān)廖生光特別指出，本體感受器在關(guān)節(jié)和肌腱處。 因此，孩子可以多玩攀爬和彈跳床等游戲來刺激孩子，這樣就會充分的讓孩子本體大展更好
3.怎樣選擇感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
我們在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時都會面臨哪個機(jī)構(gòu)好或者哪個機(jī)構(gòu)靠譜的問題，對于這些問題我來為大家解答一下，首先選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時要選擇大品牌口碑比較好的，其次就是考察這個機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練場地和課程內(nèi)容是否對孩子有幫助，然后就是看培訓(xùn)老師資歷是否深。
太原兒童感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校哪個好4.可靠的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
目前面上的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)很多，質(zhì)量不一，家長想找到一家合適可靠的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，最基本應(yīng)該具備的條件，具有教學(xué)辦學(xué)資質(zhì)，如沒有相關(guān)資質(zhì)，相關(guān)*無法監(jiān)管，就好比無證行醫(yī)；另外就要看辦學(xué)的環(huán)境及玩具、教具等相關(guān)器材是否安全，符合標(biāo)準(zhǔn)， 否則會有安全健康隱患。第二教育機(jī)構(gòu)核心在老師，主體在課程和理念，教育機(jī)構(gòu)的老師資質(zhì)以及實現(xiàn)的教育成果，教育理念是否先行，課程是否及時評估優(yōu)化；這對于后期孩子學(xué)習(xí)是否能夠有利于吸收。
5.感統(tǒng)失調(diào)是怎樣的
都沒有主動社交，但重度感統(tǒng)失調(diào)的孩子會有主動社交的意識，想跟別人去玩，不會或不敢玩但想玩。另外：如果孩子在一歲左右能說會道，見人就笑，也會互動，慢慢的開始不說了，自閉癥的可能性很小，重度感統(tǒng)失調(diào)的可能性很大；但是有的一些文章上說的是基因問題，有的孩子是在兩歲左右才會表現(xiàn)出來，個人認(rèn)為，真的是基因問題也會從一開始就有表現(xiàn)，具體表現(xiàn)就是跟正常孩子比較，不過要確診自閉癥還是要三歲以后確診比較好，除非真的去查了基因，診斷為基因缺陷。
6.小孩為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練
大腦發(fā)育的真正目標(biāo)是神經(jīng)細(xì)胞長出突觸，突觸相互連結(jié)形成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行信息傳遞，在信息傳遞的過程中，腦功能區(qū)逐漸成熟，*形成種種能力。目前許多孩子的行為能力發(fā)展水平跟不上十年前的標(biāo)準(zhǔn)，而出現(xiàn)種種失調(diào)現(xiàn)象和能力倒退問題，例如坐不住、學(xué)不會、愛打人、很大了都不會系鞋帶等，根本原因在于生活環(huán)境科技化和不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式造成孩子的感覺刺激過少或單一，神經(jīng)細(xì)胞所長的樹突和突觸又短又少，腦網(wǎng)絡(luò)很稀疏, 腦功能區(qū)不成熟，能力出不來。
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