專注力訓(xùn)練師報(bào)名條件及費(fèi)用2022(今日/消息)

孤 獨(dú)癥兒童運(yùn)動(dòng)方面有問題嗎?部分孤 獨(dú)癥兒童在運(yùn)動(dòng)功能方面也存在著過敏或低敏的表現(xiàn),比如不喜歡粗糙的地面,容易暈車、暈船,不喜歡被推,行動(dòng)時(shí)總要抓住某些東西來保持平衡。還有些喜歡前后擺動(dòng)身體,喜歡轉(zhuǎn)圈,不喜歡、喜歡保持活動(dòng)狀態(tài)等。

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從學(xué)術(shù)角度來說,我們認(rèn)為,家庭乃是人類發(fā)展zui先接觸也zui為重要的場域。在此場域中,個(gè)人可以獲得家庭在養(yǎng)育、照顧以及生心理層次上的支持與資源,家庭所提供的支持與資源的數(shù)量及質(zhì)量,對于家庭成員在各階段之發(fā)展具有關(guān)鍵性的影響。用大白話說就是,家庭是我們的孩子zui先了解和接觸這個(gè)世界的方式,家庭成員對我們的孩子的成長有非常關(guān)鍵的影響作用。

報(bào)考條件:(不符合可聯(lián)系老師協(xié)調(diào))

(1)大專以以上學(xué)歷

(2)身體健康 具備專業(yè)知識

(3)有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員

【招生對象】

1、各康復(fù)機(jī)構(gòu)從事自 閉 癥康復(fù)及干預(yù)的老師;

2、從事特殊兒童的診察評 估、康復(fù)等醫(yī)院和康復(fù)中心在職人員;

3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同特 需兒童進(jìn)行融合教育的老師和家長;

4、特殊教育融合學(xué)校的班主任及任課老師;

5、有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教老師等;

指自 閉 癥患兒的一些反覆而機(jī)械性的行為或動(dòng)作、活動(dòng)和興趣,或是固定的生活習(xí)慣,或是玩具的特殊玩法。如固定走一條路線,按照特定的方式將積木或者物品列成一排,或者對瓶瓶罐罐非玩具類的物品有特殊的嗜好等。