書法教育不僅可以教會學生寫字,而且對學生的人格塑造、身心健康、創(chuàng)造力和審美素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用,具有美育、德育和智育的功能。清代劉熙載說:"書者,如也。如其學,如其才,如其志?？傊?曰如其人而已。"書法練習的一筆一畫,是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。寫字和書法的基礎概念要梳理清楚,否則書法僅作為寫字的含義,就談不上具有真正獨立意義的藝術。

   學習書法,對任何人都有必要,比如,對文字學常識的學習,將有助于學習和研究早期古代原著,減少查閱史料字體不識所帶來的識讀等方面的困難。又如,學習掌握了漢字結構知識,書寫中的丑字現(xiàn)象就可以排除,也可避免因字跡不佳導至的錯誤。 有了書法基礎,再去寫印刷美術字,就會事半功倍,得心應手。對從事文字工作的同志,也會有明顯幫助,至少可以避免"魯魚亥豕"之病的發(fā)生。

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我們能夠從壁畫中理解到傳統(tǒng)*文化的精髓,這樣就能很好的形成良好的學習態(tài)度和良好的生活習慣;在學習書法時,我們能夠?qū)W習到獨立處理各個細節(jié)問題,拓寬心胸,靜定心性,細節(jié)是個十分重要的環(huán)節(jié),所謂細節(jié)決定成敗,而在練習書法時,往往扣的就是細節(jié)。

意志,對練習寫字的人尤為重要。在人們認識到寫字的重要性,產(chǎn)生練字的欲望后,還要根據(jù)練字的要求,擬定計劃,選擇練習手段,循序漸進地進行練習。這種自覺確定目的、支配和調(diào)節(jié)自己的行動,克服困難,以達到預期目的的心理活動,就是錘煉意志的過程。

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學習硬筆書法在練字時要有自己觀察和異同,字不能千篇一律,也要有所區(qū)別,形成自己的書法風格,比如圖中的兩個山字,雖同樣是山,但是組合的方式不一樣了。但是仍然好看。要注重字體的整體結構,我們時常練字只是在練筆畫,但是組合成一個字仍然不好看,注重的是筆畫的擺放,而不是筆畫本身。在字體連筆的時候,應該做到輕松自然,不能刻意的去寫行楷,否則會貽笑大方的。行楷同樣要遵循字體的結構性。