北京通州注意力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好呢?小編推薦北京競(jìng)思教育,競(jìng)思教育是在北京專(zhuān)注力排名的機(jī)構(gòu),有些孩子情緒很容易失控,這不僅不利于家庭的教育也影響了孩子本身。有育兒*曾經(jīng)指出這個(gè)問(wèn)題,在教育孩子的過(guò)程中,讓他們?cè)皆鐚W(xué)會(huì)情緒管理越好。特別是在12歲之前,這是性格塑造和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。很多時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)講道理來(lái)教育孩子,學(xué)會(huì)管控自己的情緒。但是對(duì)于性格急躁的孩子來(lái)說(shuō),可以說(shuō)沒(méi)有什么太大的作用。要想真正解決這個(gè)問(wèn)題,一定要看到*根本的。孩子之所以情緒不穩(wěn)定就是由于大腦發(fā)育尚未成熟所引起的。要想改變這一現(xiàn)狀,我們就需要采用更科學(xué)的方式方法,幫助促進(jìn)孩子理性大腦的發(fā)育,保持良好的情緒管理能。

一、學(xué)會(huì)自我控制,提升專(zhuān)注能力

經(jīng)常有孩子和家長(zhǎng)因?yàn)樽鲎鳂I(yè)的事發(fā)生分歧。比如孩子放學(xué)之后心里惦記著看動(dòng)畫(huà)片,或是玩電子游戲,而家長(zhǎng)則希望孩子先吃飯,然后把功課做好再做其他的事。

如果雙方的想法無(wú)法達(dá)成一致,那么通常情況下會(huì)導(dǎo)致兩種結(jié)果:

*種,家長(zhǎng)把孩子狠狠教訓(xùn)一頓,然后孩子迫于壓力,哭哭啼啼地去做作業(yè)。這種情況下,孩子就會(huì)在心里埋怨家長(zhǎng),產(chǎn)生一些負(fù)面情緒;同時(shí)也會(huì)把這種情緒帶到學(xué)習(xí)中,作業(yè)的效率和質(zhì)量都得不到保證。

第二種結(jié)果,就是孩子太過(guò)叛逆,家長(zhǎng)無(wú)法掌控,只能任由他怎么做。這樣做的后果也很明顯,孩子的脾氣秉性只會(huì)越來(lái)越差,更加無(wú)法無(wú)天。

顯然,這兩種結(jié)果對(duì)培養(yǎng)孩子的情緒控制能力來(lái)說(shuō),都不是好的方法。所以這個(gè)時(shí)候,我們就可以借助專(zhuān)業(yè)的自控和情緒訓(xùn)練,結(jié)合專(zhuān)業(yè)理念和科學(xué)訓(xùn)練方法。根據(jù)孩子實(shí)際情況制定個(gè)性化提升方法,讓孩子學(xué)會(huì)感知情緒、認(rèn)知情緒、了解情緒、管理情緒。幫助孩子改善感知情緒管理能力、改善自控能力、改善學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度,有效提升孩子學(xué)習(xí)專(zhuān)注力。

(2)強(qiáng)化大腦前額葉,學(xué)會(huì)理性思考

想要幫助孩子提升情緒控制能力,改善緊張、焦慮,提升專(zhuān)注力、記憶力,還可以從大腦入手,借助腦電生物反饋技術(shù)對(duì)大腦額葉區(qū)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

那么如何通過(guò)專(zhuān)業(yè)的方式來(lái)訓(xùn)練孩子大腦?競(jìng)思腦電生物反饋訓(xùn)練采用多點(diǎn)位訓(xùn)練模式,根據(jù)孩子自身需求,設(shè)置針對(duì)情緒、注意力點(diǎn)位的強(qiáng)化訓(xùn)練方案。幫助孩子更為全面的訓(xùn)練大腦,達(dá)到綜合能力的穩(wěn)步提升,幫助孩子養(yǎng)成高效用腦習(xí)慣,在控制情緒的同時(shí),讓孩子學(xué)習(xí)專(zhuān)注又高效。

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