北京天壇附近有沒(méi)有足球培訓(xùn)班，這段時(shí)間看到很多廣告都在說(shuō)北京少兒足球培訓(xùn)，剛剛還特意查了下足球訓(xùn)練中會(huì)遇到哪些問(wèn)題，訓(xùn)練足球強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，足球單項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的技能訓(xùn)練，以足球教練為“中心”，足球訓(xùn)練情境化，足球可強(qiáng)身健體，開發(fā)智力。

1.足球訓(xùn)練中會(huì)遇到哪些問(wèn)題

在少兒足球的基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一個(gè)問(wèn)題:在教新動(dòng)作的時(shí)候，孩子們只看教練的示范，都說(shuō)聽懂了，但是練習(xí)的時(shí)候卻不在同一個(gè)地方動(dòng)。 這時(shí)，教練會(huì)想到以下幾個(gè)方面。首先，教練示范的時(shí)候孩子看不清楚是真的嗎？第二，可能是對(duì)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的講解不夠清晰；*，可能是這個(gè)動(dòng)作太難了，不適合現(xiàn)在的學(xué)前訓(xùn)練。

2.訓(xùn)練足球強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性

在足球訓(xùn)練的過(guò)程中，我們必須強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性。 學(xué)生雖然年齡小，但千萬(wàn)不要做“保姆式”的老師，不要太寵他們，也不要被灌輸太多道理。孩子會(huì)意識(shí)到自己是“老大”。 因此，在學(xué)前足球教學(xué)過(guò)程中，必須以教練員的教學(xué)目的為中心，制定規(guī)則。在這個(gè)過(guò)程中，教練是規(guī)則的制定者。 在課堂上，你應(yīng)該讓孩子們知道老師是他們關(guān)注的地方。

3.足球單項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的技能訓(xùn)練

足球單項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的技能訓(xùn)練是在啟蒙訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，將慢完成的技術(shù)動(dòng)作轉(zhuǎn)化為快完成的技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程。 通過(guò)技術(shù)動(dòng)作的強(qiáng)化練習(xí)，會(huì)增加兒童大腦皮層的刺激深度，正確的技術(shù)動(dòng)作會(huì)由不熟練向熟練、自動(dòng)發(fā)展。 熟練度訓(xùn)練要適應(yīng)兒童的生理和心理特點(diǎn)，*限度地減少重復(fù)刺激單一技術(shù)動(dòng)作對(duì)大腦皮層的抑制作用，采用多種訓(xùn)練方法，達(dá)到熟練度訓(xùn)練的目的。

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4.以足球教練為“中心”

以教練為中心，主要就是根據(jù)教練的教學(xué)目的來(lái)安排足球課程。 足球不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也是一項(xiàng)有趣的游戲。 孩子參加足球活動(dòng)的動(dòng)力是自主性，所以要時(shí)刻考慮孩子在游戲中是否得到樂(lè)趣，是否得到身體鍛煉。 足球教學(xué)不僅能讓孩子進(jìn)入一個(gè)豐富多彩的足球世界，還有很多其他的好處。

5.足球訓(xùn)練情境化

孩子對(duì)事物的理解是有限的。在足球課上，他們可以把孩子感興趣或熟悉的情境帶入足球教學(xué)，讓孩子更容易接受和記憶。 從某個(gè)環(huán)節(jié)到整個(gè)班級(jí)，可以帶入一些有趣的情境。 幼兒時(shí)期，孩子對(duì)很多常見(jiàn)的、新鮮的事物都有著濃厚的興趣，所以有很多情況可以被嬰幼兒足球教練利用。

6.足球可強(qiáng)身健體，開發(fā)智力

足球可強(qiáng)身健體，開發(fā)智力！因?yàn)閳?jiān)持參加體育鍛煉的人，骨骼和肌肉比常人好，耐力和爆發(fā)力也比常人好。 而且很多運(yùn)動(dòng)都會(huì)對(duì)智力的發(fā)展、注意力的訓(xùn)練、反應(yīng)能力的訓(xùn)練起到微妙的作用。踢足球是同樣的道理，家里有喜歡足球的小朋友的家長(zhǎng)，可以直接來(lái)咨詢小編。

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