西安灞橋區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練班一般多少錢(qián)，無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)西安感統(tǒng)培訓(xùn)。我也對(duì)它做了些了解，可以一起看一下，感統(tǒng)訓(xùn)練的作用有哪些，感統(tǒng)訓(xùn)練跟運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別，感覺(jué)統(tǒng)合能力與專注力的關(guān)系，專業(yè)機(jī)構(gòu)感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練的哪些方面，6～9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期

1.感統(tǒng)訓(xùn)練的作用有哪些

感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具體調(diào)節(jié)改善作用，通過(guò)改善兒童的肢體協(xié)調(diào)能力，使中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)；通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)兒童手部精細(xì)動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)能力及反應(yīng)能力都有明顯的作用?？梢?jiàn)感統(tǒng)訓(xùn)練的作用是很多的。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練跟運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別

感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)針對(duì)性強(qiáng)、刺激力度恰當(dāng)?shù)淖懔可眢w感官刺激活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，以便更加完善機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)功能，進(jìn)而展現(xiàn)出更良好的生命狀態(tài)、生活能力與學(xué)習(xí)能力。感統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，因人而異，需要專業(yè)測(cè)評(píng)后根據(jù)個(gè)案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來(lái)設(shè)定訓(xùn)練方案。

西安灞橋區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練班一般多少錢(qián)

3.感覺(jué)統(tǒng)合能力與專注力的關(guān)系

感統(tǒng)訓(xùn)練通常是解決前庭平衡發(fā)育不良和大肌肉群運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性不良的訓(xùn)練，如果孩子存在上述問(wèn)題應(yīng)先進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。聽(tīng)課、做作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)是視聽(tīng)動(dòng)、思維等高級(jí)感覺(jué)系統(tǒng)的精確協(xié)調(diào)，而這部分的內(nèi)容通常是注意力訓(xùn)練所專注的領(lǐng)域。感統(tǒng)訓(xùn)練比注意力訓(xùn)練更加基礎(chǔ)，通常進(jìn)行過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的孩子一般都需要進(jìn)行注意力的訓(xùn)練，以提高精確協(xié)調(diào)、有意注意的投射能力和穩(wěn)定性方面的能力。

4.專業(yè)機(jī)構(gòu)感統(tǒng)訓(xùn)練

在專業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)始訓(xùn)練前，通常會(huì)給孩子做一個(gè)全面綜合的評(píng)估，在評(píng)估時(shí)候會(huì)使用一些道具工具，在孩子玩耍的時(shí)候，會(huì)仔細(xì)的觀察孩子的行為動(dòng)作，然后做出專業(yè)的評(píng)估，在日后的訓(xùn)練中都是根據(jù)孩子的評(píng)估來(lái)制定計(jì)劃，有目標(biāo)的進(jìn)行訓(xùn)練可以事半功倍，讓孩子進(jìn)步很快。這些步驟在家長(zhǎng)自己為孩子進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)很難具備，所以訓(xùn)練起來(lái)通常效果有限。

5.感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練的哪些方面

很多感統(tǒng)失調(diào)就是訓(xùn)練孩子的平衡感、協(xié)調(diào)和前庭感覺(jué)的失調(diào)、感統(tǒng)失調(diào)主要就是針對(duì)這幾方面訓(xùn)練的，想要效果明顯就要讓孩子多運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以是孩子的感統(tǒng)失調(diào)得到很好的改善，孩子放學(xué)回家不要一直寫(xiě)作業(yè)，也要適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合。這樣才有利于孩子的發(fā)育。

6.6～9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期

6歲以前的孩子就像軟土，你想讓他往哪個(gè)方向去調(diào)整那么一定可以快速調(diào)整過(guò)來(lái)的，孩子不會(huì)因?yàn)槟愕娜喽芸?。?歲以后就不能隨意去調(diào)整，隨便捏了，這個(gè)年齡段的孩子的行為模式開(kāi)始固化。如果此時(shí)沒(méi)有足夠的訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練強(qiáng)度，效果會(huì)大打折扣。

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