全獎(jiǎng)學(xué)金畢業(yè)于意大利IED歐洲設(shè)計(jì)，獲碩士學(xué)位，第10屆“*杯”國(guó)際服裝設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)得主，2008北京奧運(yùn)會(huì)火炬手服裝主創(chuàng)設(shè)計(jì)師之一。

　　對(duì)于*服裝職業(yè)教育的議論已經(jīng)很多年，從學(xué)歷教育到技能教育，從公立院校到私立院校，各種新的、前所未有的方式、方法成為業(yè)界關(guān)注的焦點(diǎn)。作為目前國(guó)內(nèi)*以服裝為名的高等院校，北京服裝在教學(xué)改革創(chuàng)新方面的成績(jī)有目共睹，和很多行業(yè)一樣，*的變化總通過(guò)年輕人展現(xiàn)出來(lái)，作為一個(gè)擁有“洋學(xué)歷”的年輕教師，楊潔能夠借助國(guó)內(nèi)服裝設(shè)計(jì)教育的高端平臺(tái)，結(jié)合自己的設(shè)計(jì)實(shí)踐，以一種前行者的角度，輕松地講述新一代設(shè)計(jì)觀，其內(nèi)容和形式都是值得期待的。

　　2006年初我于意大利IED歐洲設(shè)計(jì)學(xué)成歸來(lái)時(shí)，一同帶回了這份“珍貴的”禮物——極富創(chuàng)新的課程：《男裝設(shè)計(jì)》，回到這個(gè)孕育了我早期的設(shè)計(jì)理念而奠定了我人生方向的地方——北京服裝。

    米蘭，是一個(gè)時(shí)尚氣息非常濃厚的現(xiàn)代化都市，有著強(qiáng)大的高級(jí)成衣背景。那里的人們總是賦予服裝深厚的內(nèi)容感，服裝色彩鮮艷而極富感染力，風(fēng)格款式多變，衣服在他們身上仿佛有了生命的靈動(dòng)。

    而IED歐洲設(shè)計(jì)的時(shí)裝便設(shè)于米蘭，這所歷史悠久的教育機(jī)構(gòu)就注重于具有創(chuàng)新性和多樣性的教學(xué)方式。它的教學(xué)方法是基于科學(xué)知識(shí)與實(shí)踐能力的平衡，將知識(shí)和專(zhuān)有的技術(shù)結(jié)合在一起創(chuàng)造出新的產(chǎn)品，它的《男裝設(shè)計(jì)》的出發(fā)點(diǎn)正是基于一種市場(chǎng)品牌定位的模擬性，這種模擬性有兩種方式：一種是針對(duì)男裝市場(chǎng)現(xiàn)有的某個(gè)品牌來(lái)做設(shè)計(jì)；另一種則是學(xué)生自己去定位某種服裝風(fēng)格。

    然后基于這種模擬，先做市場(chǎng)調(diào)研與信息收集，之后對(duì)其進(jìn)行整合，確定自己定位的或模擬某品牌的流行的主題、設(shè)計(jì)元素、色彩等，再根據(jù)男裝的主要品類(lèi)作具體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，要求學(xué)生們能夠?qū)⒆约鹤鞒龅脑O(shè)計(jì)形成一個(gè)統(tǒng)一的風(fēng)格，自成系列性以及具有搭配性。

    現(xiàn)在，北服在新的教改中將服裝設(shè)計(jì)教學(xué)分為女裝設(shè)計(jì)和男裝設(shè)計(jì)，加上2004年細(xì)分出的針織設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。服裝已經(jīng)完成了對(duì)這三大類(lèi)的整體規(guī)劃，并與國(guó)際時(shí)裝院校相接軌。

    2009年4月，北服服裝設(shè)計(jì)教改后的*次《男裝設(shè)計(jì)》課開(kāi)始了。這次男裝設(shè)計(jì)課程的結(jié)課大作業(yè)，便是遵循了上文說(shuō)到的這樣一個(gè)思路，學(xué)生需要完成三份作業(yè)，其一是品牌的市場(chǎng)調(diào)研及分析，其二是確定模擬設(shè)計(jì)項(xiàng)目的風(fēng)格定位，從而完成整個(gè)品牌產(chǎn)品設(shè)計(jì)的策劃案，其三學(xué)生要根據(jù)自己的或者小組的產(chǎn)品設(shè)計(jì)稿（大作業(yè)可以結(jié)組以團(tuán)隊(duì)的形式），每人選出一款，親自去選布料，親自打板，凡事身體力行，做成白坯樣衣后再對(duì)板型進(jìn)行調(diào)整，然后自己確定一些色彩的搭配等，擺脫了之前的紙上談兵且毫無(wú)基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)。

    整個(gè)過(guò)程先是一個(gè)理性的分析與策劃，然后就是自己動(dòng)手的過(guò)程，*舉辦一場(chǎng)展示自己成果的結(jié)課時(shí)裝秀。關(guān)于秀的所有準(zhǔn)備工作與流程，學(xué)生們都會(huì)完全參與其中，包括表演形式、舞臺(tái)布置、背景視頻、海報(bào)、請(qǐng)柬以及各方媒體的邀請(qǐng)。整場(chǎng)秀在北服的表演廳完美演出，北京服裝院長(zhǎng)、書(shū)記及清華*美術(shù)院長(zhǎng)李當(dāng)歧等院校領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)支持鼓勵(lì)，足以說(shuō)明這個(gè)全新教改的*步的成功。

    這次名為《Fresh Man》的男裝秀是北服建校50年來(lái)*場(chǎng)以男裝為主題的學(xué)生作品發(fā)布會(huì)，每位學(xué)生都經(jīng)歷了一次完整的男裝設(shè)計(jì)的歷練，每件衣服的背后，都有一串成長(zhǎng)的故事。而這些記錄成長(zhǎng)的作品，既是*次的生澀，卻也注入新鮮的活力。這些千姿百態(tài)的服裝，因其充沛的活力、激情的青春、努力的汗水、奮斗的快樂(lè)，而形成了極富感染力的視覺(jué)盛宴。

    從整個(gè)課程來(lái)看，它首先是詳細(xì)的分析市場(chǎng)，以真實(shí)的數(shù)據(jù)信息來(lái)定位設(shè)計(jì)風(fēng)格，在培養(yǎng)學(xué)生們的設(shè)計(jì)創(chuàng)作基礎(chǔ)上同時(shí)考慮到現(xiàn)實(shí)的需要，之后動(dòng)手實(shí)施，這樣可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足進(jìn)而改進(jìn)，既鍛煉了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力也鍛煉了動(dòng)手能力。學(xué)校所著重的是一種對(duì)學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位各方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，與市場(chǎng)的聯(lián)系更為緊密， 這將在今后的教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中不斷完善。