武漢高三復(fù)讀學(xué)校哪家好,武漢高考復(fù)讀全日制學(xué)校,復(fù)讀生的壓力有多大?

有想到"復(fù)讀"這兩個字,并且為此付出實(shí)踐的很多人中,影響他們前進(jìn)動力的,就是"不甘心"。

這種想法有錯嗎?不甘心自己的生活庸庸碌碌,不甘心于自己的的未來被困于普普通通的*,不甘心自己沒有拼盡全力就選擇放手,不甘心自己讀書三年卻換來這么個結(jié)果。

鐘南山教授說"青年人要學(xué)會不滿足",這種想法難道不是一種不滿足嗎?

既然沒有錯,那就大踏步前進(jìn)。

在復(fù)讀前一兩個月中,"不甘心"這種想法會讓復(fù)讀的同學(xué)如饑似渴的去學(xué)習(xí),所以往往*次月考成績出來后,復(fù)讀生比應(yīng)屆生考的好很多。

但是,以后呢?

激情終究會褪去,能夠支撐復(fù)讀生繼續(xù)提高自己的,是習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣。只是,大多數(shù)復(fù)讀生和自己應(yīng)屆時一模一樣,*后只能提高一二十分后匆匆離去,根本達(dá)不到預(yù)期的效果。

所以,在復(fù)讀一個月的時間里,一定要調(diào)整好自己的心態(tài):自己打的是持久戰(zhàn),不是殲滅戰(zhàn)。

在這里,我有一個重要理念:讓自己把注意力從對分?jǐn)?shù)的執(zhí)著轉(zhuǎn)移到對*的理解。

這里我們要明確一下,考試是什么,考試就是檢測一個人對所考科目的理解程度,理解的越高,那么成績也就相應(yīng)的越高。

舉一個*簡單的例子:化學(xué)方程式種化合價升降,本質(zhì)是什么?是電子的轉(zhuǎn)移。所以得到電子,化合價自然而然的就降下來,失去電子,化合價自然上去。失去的電子越多,得到電子能力就越強(qiáng),所對應(yīng)的氧化性就越強(qiáng)。

得益于我對這個化合價的理解,我在高中除了幾個基礎(chǔ)化學(xué)方程式外,基本沒怎么背過其他方程式。老師抽查我上黑板去默寫方程式時,我都是現(xiàn)場配平,速度快,準(zhǔn)確度極高,對比其他死記硬背的同學(xué),我空余出了大把時間。

這就是對*理解所帶來的益處,一兩次成績對自己的刺激,永遠(yuǎn)比不上發(fā)現(xiàn)自己對*理解能力的提升所帶來驚喜的刺激。并且,成績刺激每個月一次,而*理解刺激每時每刻都可以。

既然學(xué)習(xí)思想問題解決了,就來談?wù)勅穗H。

大部分復(fù)讀班都有一個特點(diǎn),就是人多,人多關(guān)系就雜,如果作為復(fù)讀生沾染上這個東西,成績很難提高。每天想的都是怎樣撕扯,怎樣和別人相處,而非學(xué)習(xí)。

所以,不管復(fù)讀班有多大,只要在班里有一兩個比較好的朋友,足矣。剩下的時間只管學(xué)習(xí)就好。

*后,復(fù)讀是一個選擇,所以不要對它另眼相待,對比于社會中一些機(jī)會,復(fù)讀真的是一次讓人脫胎換骨的機(jī)會。