南岸區(qū)輔仁路附近有沒有感統(tǒng)訓(xùn)練班，說實話感統(tǒng)我之前一點都不了解。下面我跟大家鬧鬧感統(tǒng)訓(xùn)練的主要項目，二到五歲的適合什么感統(tǒng)游戲，語言發(fā)育遲緩的幾個階段，感統(tǒng)教育是什么，厭學(xué)的表現(xiàn)，感統(tǒng)失調(diào)注意力。

1.感統(tǒng)訓(xùn)練的主要項目

目前感統(tǒng)訓(xùn)練的項目比較多，室外的就有攀巖，拋接球，過獨木橋，翻跟斗，等等。在室內(nèi)的有：玩尋寶游戲，吹風(fēng)游戲、抓癢游戲等等。其中眾多項目值得注意的是，每一類項目的訓(xùn)練其作用是不一樣的，所以需要根據(jù)孩子的情況來選擇不同的游戲。

2.二到五歲的適合什么感統(tǒng)游戲

2至5歲孩子比較好動且以自我為中心對某些事情也沒有固定的理解力，所以我們在選取感統(tǒng)游戲的時候，要選取那些邏輯性要求不高、趣味性強、能活動身體的感統(tǒng)游戲，利用孩子的好奇心和玩樂心理來幫助孩子鍛煉他的感統(tǒng)能力。

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3.語言發(fā)育遲緩的幾個階段

語言發(fā)育遲緩在臨床上分為表達(dá)性語言障礙和接受性語言障礙。 前者能理解語言但不能做出清晰的表達(dá)，后者則受限于對語言的理解和表達(dá)。 當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)語言時，語言缺陷就暴露出來了，孩子可以說出一些音節(jié)，但不能形成單詞。 他記不住常用詞，詞匯量很差，也不能用完整的句子來形容他需要什么，所以句子很生澀難懂，同時也說不出一個完整的句子，

4.感統(tǒng)教育是什么

感覺統(tǒng)合教育首先要知道什么是感覺統(tǒng)合，然后根據(jù)孩子不同階段的成長特點，提高孩子的感覺統(tǒng)合能力； 3歲之前是預(yù)防兒童感覺統(tǒng)合??能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，3~6歲是感覺統(tǒng)合障礙的黃金時期，7~12歲是感覺統(tǒng)合障礙的恢復(fù)期； 12歲以后，孩子錯過了感覺統(tǒng)合失調(diào)的矯正期。 在這個階段，孩子的大腦發(fā)育和思維已經(jīng)接近成人，更加固化。 ，進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來糾正意義不大。

5.厭學(xué)的表現(xiàn)

輕度學(xué)習(xí)厭學(xué)：主要表現(xiàn)為厭惡學(xué)習(xí)、抗拒學(xué)習(xí)、上課注意力不集中、不完成作業(yè)、抄作業(yè)或課后應(yīng)付作業(yè)等，輕度學(xué)習(xí)厭倦，主要表現(xiàn)為思想沖突。 中度厭學(xué)：思想抗拒付諸行動，上課不聽課經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n等違紀(jì)行為，人際關(guān)系也會出現(xiàn)問題，不再是尊重老師、團結(jié)同學(xué)的好學(xué)生 . 高度厭惡學(xué)習(xí)：有思想和行動，產(chǎn)生心理問題，對學(xué)習(xí)充滿恐懼，心理自卑，不想回學(xué)校，不敢面對老師和同學(xué)，這類學(xué)生經(jīng)常停學(xué)或輟學(xué) 離開學(xué)校。

6.感統(tǒng)失調(diào)注意力

一個人的3-6歲時期是身心發(fā)展迅速和性格形成的關(guān)鍵時期，同時為兒童注意力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 在這個階段的幼兒，注意力可以分為兩種情況：一種是無意識的注意，另一種是有意識的注意。 3～6歲兒童多為無意識注意，注意力持續(xù)時間短，容易轉(zhuǎn)移注意力。

如果以上感統(tǒng)訓(xùn)練的主要項目，二到五歲的適合什么感統(tǒng)游戲，語言發(fā)育遲緩的幾個階段，感統(tǒng)教育是什么，厭學(xué)的表現(xiàn)，感統(tǒng)失調(diào)注意力這幾點還令你困惑不解，歡迎電話聯(lián)系。南岸區(qū)輔仁路附近有沒有感統(tǒng)訓(xùn)練班

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