南京孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練中心地址，最近看了一下關(guān)于南京自閉癥培訓(xùn) 。通過(guò)這些了解一下自閉癥的核心問(wèn)題，患有自閉癥的兒童的行為特征，感統(tǒng)訓(xùn)練的發(fā)展形勢(shì) 。

1.自閉癥的核心問(wèn)題

他對(duì)待孩子的方式，就一個(gè)核心，讓孩子情緒放松和開(kāi)心，再也不去試圖訓(xùn)練什么，再也不想要教會(huì)孩子什么。只是跟孩子一起游戲，也請(qǐng)游戲互動(dòng)的專(zhuān)家來(lái)陪孩子玩，讓歡聲笑語(yǔ)充滿(mǎn)家。我說(shuō)得似乎很容易，事實(shí)上這是一個(gè)非常不容易的過(guò)程。爸爸幾乎是全部精力都投入到這件事兒上，學(xué)習(xí)看見(jiàn)真實(shí)的孩子，跟孩子在一起。

2.患有自閉癥的兒童的行為特征

兒童患有自閉癥后，在行為上主要就是愛(ài)好比較單一，會(huì)出現(xiàn)刻板重復(fù)的動(dòng)作，比如出門(mén)非要走同一條路線、用同一種方式玩玩具等。這類(lèi)患兒還喜歡自己獨(dú)處在某一個(gè)角落，對(duì)于周邊事物沒(méi)有任何的興趣，也不愛(ài)跟身邊的人交流、話語(yǔ)比較少等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有這些表現(xiàn)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該引起重視，要及時(shí)帶孩子去正規(guī)醫(yī)院就診檢查，必要時(shí)早期進(jìn)行調(diào)理，平時(shí)家長(zhǎng)也要多與兒童交流溝通等。

3.感統(tǒng)訓(xùn)練的發(fā)展形勢(shì)

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是利用*的科學(xué)技術(shù)和多媒體技術(shù)，為孩子們開(kāi)發(fā)出一套適合自身情況的虛擬康復(fù)訓(xùn)練方案。這些節(jié)目豐富多彩，并借助科學(xué)的體育器材進(jìn)行訓(xùn)練。形式多樣能有效提高兒童的前庭感、皮膚觸覺(jué)和本體感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)人腦與身體各項(xiàng)功能的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，進(jìn)一步促進(jìn)兒童腦和身體的良好發(fā)育。隨著感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的出現(xiàn)，這些量身定做的治療為感覺(jué)統(tǒng)合障礙的孩子提供了矯正的機(jī)會(huì)，同時(shí)也解決了家長(zhǎng)和老師對(duì)這些高智商和低成績(jī)孩子的擔(dān)憂(yōu)。因此感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的發(fā)展形勢(shì)還是比較廣闊的。

南京孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練中心地址

不知道你對(duì)我上述講的這幾點(diǎn)自閉癥的核心問(wèn)題，患有自閉癥的兒童的行為特征，感統(tǒng)訓(xùn)練的發(fā)展形勢(shì)是否認(rèn)可。南京孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練中心地址

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