富陽(yáng)區(qū)環(huán)球雅思培訓(xùn)寒假班 雅思口語(yǔ)中對(duì)話題回答思路的要求很高,尤尤其是Part 2和Part 3部分,對(duì)考生的思維能力和邏輯性要求很高,6.5以及7分以上考生往往贏在正確的英式思路和邏輯,但很多時(shí)候,part2部分已經(jīng)給出固有的問題其實(shí)也就是回答的思路,考生該怎么辦?其實(shí)給出思路只是給出答題的要點(diǎn),如何回答、如何組織語(yǔ)言還需要考生多思考,無(wú)形中鍛造了考生的話題思路和邏輯把握能力

讀進(jìn)來(lái)第二句話(S2)的時(shí)候,任務(wù)就多了一個(gè):不僅要搞清楚M2,還要搞清楚M1和M2之間的關(guān)系(標(biāo)識(shí)為R1&2)——這是竟然有很多人從來(lái)不做的事情。

M1和M2之間的關(guān)系,大抵上分為兩種:

M1被M2支持。這時(shí),M2往往可能從三個(gè)角度之一(或者三個(gè)角度組合使用)去解釋M1——What?(舉例、闡述)Why?(因果、比較、分類、目的) How?(方式、手段、步驟)

M1與M2共同支持另外一個(gè)句子。這時(shí),M1與M2之間可能的關(guān)系分別是:并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折。

如果,M1、M2、R1~2都已知,那么即意味著說真正的"閱讀理解"就已經(jīng)全部完成。

在考試中,考生往往遇到的情況是:

M1未知、M2已知、R1~2已知;

M1已知、M2未知、R1~2已知;

M1已知、M2已知、R1~2未知;

這與簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)沒什么兩樣(就好像"x+y=z")——一個(gè)方程式里面有三個(gè)變量,其中兩個(gè)已知,就很容易推導(dǎo)出第三個(gè)變量的值。如果三個(gè)變量都是已知的,那也不算是什么考試了。

要知道,設(shè)計(jì)得嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的閱讀理解考試中,是不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)方程式里有三個(gè)變量其中卻竟然有兩個(gè)未知的情況的——那不叫考試,那叫"刁難"。這也是我為什么總是勸誡考生,輕易不要相信什么"模擬題"——反正,我研讀過的所有非ETS官方的題目,大抵上都不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué),不管作者和出版機(jī)構(gòu)是多么地權(quán)威 ——不信,誰(shuí)都可以用剛剛說的簡(jiǎn)單道理去自己做個(gè)判斷。

然后,富陽(yáng)區(qū)環(huán)球雅思培訓(xùn)寒假班 無(wú)論雅思口語(yǔ)的哪一部分被回答,材料都可以通用,不僅僅是一類的話題可以相互通用,只要合理都可以拿來(lái)使用,例如,關(guān)于健康的話題part1和part2都會(huì)出現(xiàn),part1則多是關(guān)于健康話題的單個(gè)問題的提問,而part2則是延伸到"一篇關(guān)于健康的文章"、"保持健康的運(yùn)動(dòng)"等,而part1部分將提到生活和作息,以及健康的生活方式,這些都可以在part2部分自然地使用,因此,考生在準(zhǔn)備雅思口語(yǔ)題目時(shí)必須善于總結(jié)和思考