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益陽(yáng)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校招生簡(jiǎn)章

日期:2022-05-30 08:28:45     瀏覽:70    來(lái)源:衛(wèi)生學(xué)校
核心提示:聯(lián)合辦學(xué)實(shí)現(xiàn)資源共享,在校學(xué)生均能享受校園文化,的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施以及高水平的教師資源。校區(qū)環(huán)境優(yōu)美,綠樹成蔭,2011年榮獲市級(jí)


 

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聯(lián)合辦學(xué)實(shí)現(xiàn)資源共享,在校學(xué)生均能享受校園文化,的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施以及高水平的教師資源。校區(qū)環(huán)境優(yōu)美,綠樹成蔭,2011年榮獲市級(jí)"園林式單位"稱號(hào),2013年榮獲省級(jí)"園林式單位"稱號(hào)。學(xué)校占地55638.3m",教學(xué)軟硬件設(shè)施齊全,現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備價(jià)值2000多萬(wàn)元,設(shè)有多個(gè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代化的語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心和多媒體教室,能滿足多個(gè)專業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐需求。圖書館擁有中外文藏書800余種。學(xué)校師資隊(duì)伍雄厚,現(xiàn)有教師200余人,每個(gè)教學(xué)班配備一名專職班主任,全面關(guān)心學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活。
益陽(yáng)*職業(yè)學(xué)校 -插班生招生開始了

資助政策:

1、免學(xué)費(fèi)優(yōu)惠政策:

? 根據(jù)免學(xué)費(fèi)資助政策,全日制正式學(xué)籍 一、二、*在校農(nóng)村學(xué)生,城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生,城市非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,資助標(biāo)準(zhǔn)每年可減免學(xué)費(fèi)2400元。(按每年中職資助文件規(guī)定予以減免)

2、助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn):

? 集中連片特困地區(qū)學(xué)生按當(dāng)年政策享受助學(xué)金(2000元/人/年),經(jīng)濟(jì)特困學(xué)生按在校人數(shù)的15%可享受2000元助學(xué)金/年。

3、學(xué)校助學(xué)政策:

? 特困難家庭學(xué)生除申請(qǐng)助學(xué)金外,可向?qū)W校申請(qǐng)民盟同心班助學(xué)金,校企合作企業(yè)助學(xué)金,學(xué)校圓夢(mèng)助學(xué)金等。

 

職業(yè)院校一般與社會(huì)企業(yè)建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系,學(xué)生有大量的帶薪實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入所實(shí)習(xí)的公司工作。校企合作的優(yōu)勢(shì)便是學(xué)生完全不用擔(dān)憂就業(yè)問題,因?yàn)樾F蠛献魇箤W(xué)校更了解企業(yè)的需求,能直接按照企業(yè)的需要培養(yǎng)人才。而企業(yè)也樂于與學(xué)校合作,因?yàn)檫@樣可以直接從院校中直接招聘到自己需要的人才。
 
    然而我國(guó)現(xiàn)行的教育方式是與此截然不同的,學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)不說(shuō),大部分時(shí)間里,學(xué)生是完全不知道今后的就業(yè)單位需要什么樣的自己,睡懶覺、上網(wǎng)玩游戲、打牌喝酒是常事。畢業(yè)了學(xué)校也不管,生們自謀出路,這樣的教育,學(xué)生就業(yè)率從何而來(lái)?近甚至爆出了在某些學(xué)校,學(xué)生不簽工作就不給畢業(yè)證的丑聞,實(shí)在是令人匪夷所思!


1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,積極參與教育科研工作 

要想成為一名的教育工作者,必須要勇于實(shí)踐,用于創(chuàng)新,積極從事教育科研工作。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過:"如果你要想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣,使天天上課不致變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條道路上來(lái)。"由此可見,沒有研究意識(shí)和習(xí)慣的教師,就不能提高自身的工作能力,也不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到,教育科研是教育工作的一部分,是每個(gè)教師必須履行的職責(zé),只有真正才思想上發(fā)生改變,主動(dòng)增強(qiáng)開展教育科研的自覺性和主動(dòng)性,才能真正成為教育科研的主人。 

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