課程介紹
平面設(shè)計綜合階段
PS
1.介紹軟件（應(yīng)用領(lǐng)域、優(yōu)勢）/軟件界面與設(shè)置/視圖縮放與移動/選擇工具/屏幕顯示模式/包裝效果圖/選區(qū)自由變換/保存格式/文字（文字海報）/形狀工具（繪制簡單形狀）/填充（前景色、背景色）
2.色彩基礎(chǔ)知識/色階/曲線/亮度對比度等/色彩平衡/色相飽和度/可選顏色/畫布大小調(diào)整/建立快速蒙版/LAB顏色模式
3.軟件界面/軟件基本設(shè)置/導(dǎo)入圖片/視圖的基本操作/調(diào)色命令/文件導(dǎo)出
4.光影知識/涂抹、銳化、模糊工具/加深、減淡工具/消失點(diǎn)，液化濾鏡、仿制源/漸變工具、吸管工具/膚色調(diào)整/色彩知識（色彩搭配訓(xùn)練）
5.素描三大關(guān)系/色彩構(gòu)成/透視/產(chǎn)品修圖案例
6.基礎(chǔ)摳圖工具/基本形狀工具/鋼筆工具/文本工具/字體排版技巧/變形變換
7.抽出命令/通道摳圖/調(diào)整邊緣摳圖/插件摳圖/摳圖總結(jié)
8.圖層混合模式/合成基礎(chǔ)知識/合成案例
9.濾鏡（下）扭曲，渲染/圖層樣式內(nèi)陰影，斜面與浮雕，顏色，漸變，圖案疊加/詳情頁
10.自定義形狀工具/3D工具/直通車制作
11.圖層樣式概念/圖層樣式分類/圖層樣式案例/APP界面
12.網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)/動畫設(shè)計+總結(jié)
︾*完整課程計劃
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15年權(quán)威教育品牌 學(xué)員獨(dú)享6大優(yōu)勢
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01試學(xué)搶千元課程[圖片3]
1元試學(xué)，萬無一失真金不怕火煉，好不好你判斷。[圖片4]
02分期付費(fèi)添動力[圖片3]
本課程學(xué)員，分期付款有動力。推薦就業(yè)，不就業(yè)退全款。[圖片4]
03企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)[圖片3]
學(xué)習(xí)期間參與企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)，畢業(yè)就有1-2年實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。[圖片4]
04高效掌握[圖片3]
教法易學(xué)易懂，可申請重修，順利畢業(yè)；[圖片4]
05中標(biāo)實(shí)戰(zhàn)[圖片3]
商業(yè)項(xiàng)目中標(biāo)訓(xùn)練，邊學(xué)習(xí)邊積累社會經(jīng)驗(yàn)！[圖片4]
06推薦就業(yè)[圖片3]
簽訂推薦就業(yè)合同，畢業(yè)后輕松走上設(shè)計崗位！[圖片4]
[圖片15]一線工地實(shí)踐 學(xué)習(xí)事半功倍
天琥名師帶隊(duì)，深入施工一線?，F(xiàn)場講解裝飾材料，施工工藝規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、施工流程，不同房間設(shè)計風(fēng)格，細(xì)致到管線布局。讓學(xué)員親身體驗(yàn)由方案到成品的過程，學(xué)習(xí)事半功倍
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設(shè)計大咖面對面教學(xué) ? 畢業(yè)獲兩年經(jīng)驗(yàn)
[圖片16]教學(xué)理念：用幾個月的課程，培養(yǎng)學(xué)生5至10年甚至更久的堅持。19歲畢業(yè)于華南師范*，一直從事設(shè)計工作，曾參與萬科、真功夫、湯臣倍健、*CBA籃球、航信、優(yōu)翼網(wǎng)絡(luò)、ZMC等*設(shè)計項(xiàng)目，擔(dān)任品牌顧問、UE、設(shè)計總監(jiān)等職務(wù)，擅長平面廣告設(shè)計、品牌策劃、網(wǎng)頁設(shè)計、UI設(shè)計和影視傳媒。師說：?選擇做老師，是因?yàn)槲液芟矚g和學(xué)生在一起。當(dāng)我把自己在設(shè)計中的一些心得和訣竅跟學(xué)員分享，而他們能夠真正掌握并產(chǎn)生成就感的時候，我會感到由衷的喜悅。而在和學(xué)員的交流過程中，他們的很多想法也會給我不少靈感。而當(dāng)時決定留在天琥，是因?yàn)樘扃姆諊芎?，領(lǐng)導(dǎo)們很隨和，十分包容，而同事們則像家人一樣相處。我非常喜歡這種輕松的工作環(huán)境。
我覺得，作為老師，首先要喜歡自己的學(xué)生，這樣在教學(xué)過程中才會用心去付出。教師就像蠟燭，燃燒自己才能照亮別人。其次，教學(xué)中忌諱模板教育。技術(shù)活是個靈活的東西，如果人人都做一樣的活，就沒有好壞優(yōu)劣之分。一個好的老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)和長處，引導(dǎo)學(xué)員去開發(fā)自己的潛力，而不是憑主觀意愿用固定的模式去要求所有的學(xué)員做同樣的事情，那樣會磨滅學(xué)員的創(chuàng)造力，*也無法教出出色的學(xué)員。
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