教育的目的不是用世界準備好的知識觀念去教導兒童如何接受，而是如何使兒童成為一個真正屬于自己的獨立個體，具有自主的人格和自由追求生活的理念。美術活動為兒童真正人格的發(fā)展，提供了一個條件。從某中意義上來說，兒童美術活動的實質就是人格化的過程。在美術活動創(chuàng)造的實踐過程中，包含了兒童對美的事物的感知、領悟，以及把這一體驗賦于自己的熱情和生命加以描繪，從中領悟生命的意義和價值的過程，使真、善、美、的熏陶得以人格化。
南京夢象藝術少兒美術課程
色彩課
造型課
[圖片3]■ 課程介紹：在西方的繪畫傳統(tǒng)中，尤其是19世紀以來，對于自然界的色彩的表現(xiàn)是一個科學而完整的體系，基礎部的色彩教學就是基于這一體系發(fā)展而來，并以寫生為主的教學系統(tǒng)。通過本課程可以了解色彩基本要求、目的，色彩寫生訓練中需要牢牢把握的重點，以及繪畫表現(xiàn)的基本特點，包括構圖構思，以及引導學生的方式?！?教學目的：南京少兒美術培訓機構培養(yǎng)色彩感知能力，能夠準確分辨色相，并且調制相對應顏色，結合造型課內容熟練使用不同畫材進行配搭使用，達到畫面層次更加深入出眾的效果。了解色彩基本原理學會基本配色方案色彩搭配，達到運用的效果?！?涉及課程：水粉畫、油彩畫、馬克筆畫、布面丙烯油畫、基礎平面設計、平面構成、海報板報宣傳設計、pop字體、包含花卉植物風景抽象畫面多重色彩的畫作等。
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[圖片4]■ 課程介紹：如果說色彩是建筑的門窗玻璃外墻裝飾，那么美術繪畫的造型就猶如建筑的鋼筋與混凝土。它是大部分繪畫教學的基礎。本課程集多種造型訓練模式為一身，培養(yǎng)學生訓練其其對于觀察并描繪物體形體結構，把握形體特征，學習構圖規(guī)律，掌握獨特的設計思維方式。■ 教學目的：培養(yǎng)作畫意識與基礎習慣。練習畫面構圖、比例大小、掌握一定的繪畫順序。要求造型準確、形體準確、用線清晰流暢、培養(yǎng)獨立自主繪畫能力，能夠創(chuàng)作半創(chuàng)作完成畫面?！?涉及課程：裝飾線稿、黑白畫、手繪插畫、動漫人物、素描基礎幾何體、素描靜物、素描人物風景、速寫課程、初級平面排版設計、多元化世界藝術形式。包含人物動物建筑等較具象圖形繪制、整副畫作等。
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兒童美術教育究竟培養(yǎng)孩子什么？
在對孩子進行美術教育的過程中，還要注意孩子的審美能力，審美情趣的培養(yǎng)。美是一種體驗，美的因素無所不在，少兒審美素質教育是少兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，它對少兒情感的培養(yǎng)，個性的陶冶，甚至對其整體素質的發(fā)展都將起到巨大的推動作用。學美術并不是想當畫家才學的，兒童美術啟蒙教育的作用遠遠超過了美術教育本身。家長在孩子學畫的過程中扮演著不可替代的重要角色。家長怎樣看，直接會影響到教師怎樣教。家長因其特殊的身份位置，在教育中起到的作用遠比美術教師大得多。
南京夢象藝術師資介紹 icon 一群年輕有理想熱愛 繪畫與藝術的青年團隊
[圖片5]宗老師 icon
4年教齡 素描
南京郵電*藝術本科
[圖片6]劉老師 icon
9年教齡 少兒視覺藝術
南京藝術藝術設計本科，五幼美術教師，教師資格證
[圖片7]周老師 icon
5年教齡 素描
南師大美術系本科，夢象藝術繪畫工作室美術老師，教師資格證
[圖片8]馮老師 icon
7年教齡 寫實素描
東南*建筑藝術本科，南京臻美文化傳媒有限公司美術老師，第二節(jié)建筑藝 術大獎賽二等獎，教師資格證
夢象藝術品牌理念
01
專業(yè)教學設備、舒適的學習環(huán)境
02
精英級講師群
03
務實新穎的課程內容
04
*機構認證
05
完善的就業(yè)推薦平臺
06
活動交流服務
夢象藝術環(huán)境展示
[圖片9]
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[圖片10]
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[圖片11]
[圖片12]
相關資訊：
本站小編對歷次素描考試中，考生暴露的問題加以歸納總結如下：
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1 缺乏整體觀念：由于學生缺乏長期作業(yè)的訓練，在考試中不是在整體觀念的指導下全面推進，而是急于求成，急著出效果，在缺乏對整體效果的把握下一味死扣局部，因為造成局部相互之間關系無法很好地銜接。一個整體是由若干個局部組成的，沒有局部的整體，是空洞的不真實的，然而沒有整體的局部再精彩在深入也是毫無意義的。因為素描的目的是培養(yǎng)一種藝術思維的想法和如何觀察事物的看法。整體關系到一幅素描作品的成敗。找整體，找局部靠的就是比較的方法。比色調的深淺，比形體比例的長短，寬窄，大小，比透視關系的遠與近，虛與實。
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2 缺乏理解對象：物體的起伏凹凸，明暗虛實關系，都是光線作用于物體的內在結構的外部表現(xiàn)。必須要做到知其所以然，要研究其內在結構關系，更要研究外部表象的內在成因。
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3 缺乏敏銳感受：捕捉對象的特征和獨具個性的差異，是素描訓練的根本任務。有些學生不管畫什么物體，都成了擺設，這種現(xiàn)象有一定的代表性。而這其實是學生認識上的誤區(qū)。素描要求學生對事物所具備的敏感性和表現(xiàn)能力。具體到素描寫生中的表現(xiàn)就是千人一面，概念化。這樣的試卷是無法得到高分的。一個藝術家必須具有敏感性。
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4 缺乏畫面把握：在畫面進行調整時，容易出現(xiàn)畫面灰，效果不強烈和畫面瑣碎的毛病。這事因為光線照射下的物體都會產生三種基本的色調，(黑，白，灰)。黑是最深的色調，灰是色調豐富的中間色，白是最亮的。有了三種不同的色調，畫面的層次就清晰，畫面的效果就響亮，這都要視作畫者的感受而定。三者缺一不可。在寫生的過程中，在整體尊重客觀對象的前提下，允許對局部的色調進行調整或減弱，或加強的藝術處理。素描寫生的對象，或明或暗，或虛或實，都有著它的規(guī)律和秩序。若打破這個規(guī)律，畫面會顯得支離破碎。沒有整體感的素描，是不能算作成功的作品的。
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