1、專業(yè)按"分數優(yōu)先、遵循專業(yè)志愿順序"原則錄取,不設專業(yè)志愿級差。當所有專業(yè)志愿不能錄取時,服從專業(yè)志愿調配的考生將由學校在未完成招生計劃的專業(yè)中調劑錄取;不服從專業(yè)志愿調配的考生,作退檔處理。

2、對于實行平行志愿省份,將同一輪"平行投檔"考生視為院校志愿順序相同。對未實行平行志愿的省份,嚴格按照考生報考院校志愿先后錄取,即先錄取志愿的考生,在志愿生源不足的情況下,錄取第二志愿考生,以此類推。不設院校志愿級差。

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教師積極投入教學改革和科學研究,近年來共承擔包括自然科學基金、社科基金在內的各級科研課題140余項,擁有在研科研經費400多萬元,發(fā)表學術論文800余篇,出版專著及編寫教材50余部,獲得各類省、州、和校級成果獎40余項。一批教師擔任著及全省各類學術要職。注重學生專業(yè)知識的學習和綜合素質的培養(yǎng),尤其注重基本操作技能的實訓和專業(yè)實踐能力的培養(yǎng),畢業(yè)生以其專業(yè)知識扎實、工作能力強、作風樸實而深受用人單位的歡迎。

悲觀的人是很難成功的,樂觀的人盡管失敗了也可以冷靜的對待,繼續(xù)努力來成就自己的目標。學習也是可以很輕松的,學生不要把自己搞的太緊張,那樣也不利于長期的學習。