5.如何保證新舊中職助學(xué)金政策平穩(wěn)過渡?

答:采取"老生老政策、新生新政策"的辦法,具體而言:(1)2012年秋季學(xué)期至2013年春季學(xué)期,助學(xué)金政策覆蓋*涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,以及*農(nóng)村(含縣鎮(zhèn))學(xué)生和城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。(2)從2013年秋季學(xué)期起,將助學(xué)金政策覆蓋范圍調(diào)整為一、*涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備

護(hù)理專業(yè)擁有126個(gè)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)用房28174平方米。其中,護(hù)理實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)操作室4331平方米,基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室設(shè)有整體護(hù)理模擬病房,病房內(nèi)設(shè)有成人護(hù)理、老年護(hù)理、家庭護(hù)理、重癥監(jiān)護(hù)室等病房及健康教育室等。ICU模擬病房設(shè)備齊全。占地面積約80平方米,內(nèi)有仿真電子模擬急救人、靜脈穿刺模擬訓(xùn)練系統(tǒng)、紐邦200型呼吸機(jī)、生命體征監(jiān)測(cè)儀等;搶救設(shè)備檔次高。內(nèi)有現(xiàn)代化的心肺復(fù)蘇模型、簡易呼吸器、心電監(jiān)護(hù)儀、除顫器、全自動(dòng)洗胃機(jī)、微量電腦靜脈注射泵、注射泵、搶救車及多功能床、高級(jí)護(hù)理模型人。實(shí)訓(xùn)室配套完善。內(nèi)有多功能護(hù)理模型人、多功能護(hù)理床、超聲霧化吸入器、電動(dòng)(自動(dòng))洗胃機(jī)、電動(dòng)吸引器、處置車、練習(xí)床位,每張床都配有中心負(fù)壓吸引器、中心給氧裝置、多功能床、護(hù)理模型人及不銹鋼治療車。進(jìn)口的高級(jí)成人護(hù)理仿真模型、各種注射手模型、皮內(nèi)、皮下、肌肉注射模型、灌腸仿真模型等,為學(xué)生提供"真人"訓(xùn)練的場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)室走廊上設(shè)有開放式輔助教學(xué)系統(tǒng),方便學(xué)生業(yè)余時(shí)間的練習(xí)

1.情況介紹

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)擁有專任教師67人,碩士研究生44人 ,博士2人,其中正高7人,副高職稱以上43人,雙師素質(zhì)型教師60人,兼職教師29人,中級(jí)17人,初級(jí)7人。通過引進(jìn)、聘請(qǐng)、培養(yǎng)等方式,建成了"企業(yè)大師引領(lǐng)、專兼職相結(jié)合、校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)"的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校企共同協(xié)作,建立雙專業(yè)帶頭人制,培養(yǎng)了1名校內(nèi)預(yù)防專業(yè)帶頭人。同時(shí),聘請(qǐng)1名中南公共衛(wèi)生的、教授為校外專業(yè)帶頭人,充分發(fā)揮出校內(nèi)、外專業(yè)帶頭人的優(yōu)勢(shì)和引領(lǐng)作用。對(duì)接職業(yè)崗位,加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng),培養(yǎng)出一支高學(xué)歷、高職稱、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。對(duì)接職業(yè)崗位,每年選送骨干教師到湖南省疾病控制中心,長沙市疾病控制中心培訓(xùn)。45歲以下的專任教師每年暑假到省、市級(jí)醫(yī)院、疾控中心進(jìn)修學(xué)習(xí)。所有專任教師均獲得醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格證書和各類考評(píng)員證書,雙師型教師比例達(dá)到。聘請(qǐng)企業(yè)、技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師,建立了穩(wěn)定的兼職教師庫,共同參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)施、項(xiàng)目開發(fā)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等教學(xué)全過程

護(hù)理是我院健康照護(hù)特色專業(yè)群核心專業(yè),口腔護(hù)理方向以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型口腔護(hù)理人才為目標(biāo),以護(hù)理學(xué)專業(yè)教育為平臺(tái),優(yōu)化口腔護(hù)理學(xué)教育為特色,依據(jù)基本素質(zhì)和能力培養(yǎng)的要求,構(gòu)建相應(yīng)的課程體系。  

一、專業(yè)展望

1.專業(yè)前景  

隨著人們生活水平的提高,社會(huì)大眾對(duì)口腔衛(wèi)生及牙齒矯正等的需求不斷增加,口腔服務(wù)的水平和服務(wù)方式也要相應(yīng)提高,高質(zhì)量服務(wù)水平的需求也給口腔護(hù)理醫(yī)學(xué)的發(fā)展帶來了空前的發(fā)展機(jī)遇。據(jù)《2016口腔健康趨勢(shì)白皮書》調(diào)研顯示:口腔護(hù)理市場(chǎng)增速遠(yuǎn)高于快消品市場(chǎng)的平均增速,未來涵蓋口腔護(hù)理、預(yù)防及治療的大健康市場(chǎng)將實(shí)現(xiàn)超過5000億的市場(chǎng)增量。