關于引進MPA教育的論證 　　實行改革開放以經(jīng)濟建設為中心以來，我國人事制度和人事工作的改革一直在認真進行。記得在20世紀80年代的初、中期內(nèi)，僅是與聯(lián)合國教科文組織有聯(lián)系的這方面的活動，就有好多次。例如，在北京舉辦的“文官制度講習班”和“文官制度改革國際研討會”，以及由人事部主持的關于案例教學的研究項目等，都曾得到聯(lián)合國的資助，從而建立聯(lián)系并不斷得到各種有關信息。 　　國內(nèi)采取的措施也很多，如行政管理*的恢復，學術團體(如*各地的學會、研究會等)和教研機構(如普通高校，行政院校中的院、系、專業(yè)設置和研究院、所的成立等)的建立，專業(yè)書刊的出版，政策法規(guī)制度的頒布等，都有利于對公共管理人員隊伍的改善和加強。特別是高等教育系統(tǒng)，在公共管理*領域，已提供攻讀學士、碩士、博士學位，進博士后流動站研究等機會，以及建立重點研究基地等措施，對*發(fā)展和不同層次人員的培養(yǎng)很有積極意義。 　　在社會主義市場經(jīng)濟有較大發(fā)展的情況下，積極提高廠長、經(jīng)理的業(yè)務水平和管理能力成為一時的緊急任務。于是開始引進了世界通行的“工商管理碩士”(即MBA-Master of Business Administration的縮寫)專業(yè)學位教育計劃。這要比引進“公共管理碩士”(即MPA-Master of Public Administration的縮寫)專業(yè)學位教育計劃要早10年多，是完全可以理解的。當時和后來的歷史背景表明:一是經(jīng)濟體制改革深化以后，要求和推動行政體制進一步改革;二是加人世界貿(mào)易組織(WTO-World Trade Organization的縮寫)以后，迫切要求提高公共管理水平和公 共管理人員素質(zhì)。情況雖然如此，但是究竟決定引進MPA教育計劃與否，經(jīng)歷了多次論證。這說明了對于引進項目沒有輕率從事，而是經(jīng)歷了一個慎重其事、鄭重其事的過程。同時，上述的前期工作，尤其是引進MBA教育計劃的10年運作情況，也不無影響。 　　擔任論證工作的“專家組”經(jīng)正式任命組成，牽頭的是*人事部公務員管理司的司長，有北京和各地的專家學者參加，先后分別在北京、上海、廣州、廈門等地進行調(diào)研和舉行論證會多次，決定引進后經(jīng)批準在試辦初期招生向在職*公務員傾斜。因為公共管理人員原包括*與非*公共組織的管理人員，在一定時期內(nèi)，這種傾斜很有必要。實際情況是，我國加人WTO以后，直接面臨挑戰(zhàn)的，首先是*工作，公務員隊伍有必要盡快更新觀念、知識、工作方法等，在堅持*特色的同時，注意如何做好與國際接軌，以及盡快提高工作效率等。 　　標簽：關于引進MPA教育的論證，關于引進MPA教育的論證 　　推薦閱讀:

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