咨詢(xún)復(fù)讀的同學(xué)很多，下文高考復(fù)讀好不好復(fù)讀有必要嗎 是相關(guān)介紹

1.合肥有哪些高考復(fù)讀學(xué)校高考復(fù)讀好不好復(fù)讀條件

合肥有哪些高考復(fù)讀學(xué)校，高考復(fù)讀好不好1， 調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)信心?復(fù)讀生雖然有了一次高考經(jīng)驗(yàn)，但也存在再一次參加高考的心理壓力。因此，提高心理素質(zhì)，放下任何影響高考的思想包袱，全身心的投入新的高考生活是非常重要的。高考復(fù)讀好不好2， 制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案?在教師的幫助下，認(rèn)真總結(jié)高中三年來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。找準(zhǔn)自己的長(zhǎng)處和差距，根據(jù)自己的特點(diǎn)制定科學(xué)、切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把這次高考暫時(shí)的市里變成人生新的起點(diǎn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能讓學(xué)生充分利用時(shí)間，有步驟的有效率的學(xué)習(xí)合肥有哪些高考復(fù)讀學(xué)校防急躁，防浮躁。高考成績(jī)不理想是多種原因的綜合反映。改變這種狀況不會(huì)一蹴而就，必須從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，建立系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，剖析重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，生科掌握各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，堅(jiān)決克服“一看就懂，一答就錯(cuò)，一看就煩，不求甚解”的浮躁情緒。全方位提高應(yīng)試能力?明確考綱，把握高考方向，注意高考信息，打破陳舊復(fù)習(xí)套路，加強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性。把握各*的知識(shí)點(diǎn)，注重解題的思想方法，總結(jié)歸納，加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化時(shí)效性，規(guī)范性，全方位訓(xùn)練思維能力，拓寬視野，提高*綜合能力。

2.孩子高考沒(méi)考好該不該復(fù)讀，高考復(fù)讀好不好？

高考是否要復(fù)讀，對(duì)于不同的考生，不同的家庭可能會(huì)做出不同的選擇。畢竟復(fù)讀一年并不是所有的考生都能夠承受的。下面先說(shuō)說(shuō)我當(dāng)年復(fù)讀的經(jīng)歷吧！我是1994年*次參加高考，當(dāng)年考了470分，連專(zhuān)科都沒(méi)有錄取。當(dāng)時(shí)非常沮喪，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候正在實(shí)行所謂的雙軌制，如果差的不多，只要交錢(qián)就可以上大專(zhuān)。但是，當(dāng)時(shí)是在農(nóng)村，家里窮，沒(méi)有錢(qián)去“買(mǎi)”*上。于是就選擇了復(fù)讀。應(yīng)該說(shuō)是迫不得已的，如果當(dāng)時(shí)家里經(jīng)濟(jì)條件好點(diǎn)，可能就真的去讀大專(zhuān)了。沒(méi)辦法，就選擇了復(fù)讀，復(fù)讀的時(shí)候沒(méi)有在原來(lái)的三中，而是選擇一中，這個(gè)學(xué)校條件較好。后來(lái)通過(guò)自己努力，復(fù)讀一年之后考取了重點(diǎn)*，因該說(shuō)，這年的復(fù)讀生涯對(duì)以后的人生產(chǎn)生了非常大的影響。所以說(shuō)，對(duì)于是否要復(fù)讀，要考慮以下幾個(gè)因素：*，考生的情況并不是每一個(gè)考生復(fù)讀成績(jī)都會(huì)提高。雖然我復(fù)讀一年提高了將近100分，但是，我周?chē)€是有很多人，復(fù)讀一年分?jǐn)?shù)并沒(méi)有多大提高，甚至有的分?jǐn)?shù)下降。我的小舅舅91年開(kāi)始高考，一共考了四次，每次都差幾分，一直到94年與我一同參加高考，他還是連專(zhuān)科都沒(méi)有考取，*只有放棄。所以說(shuō)，考生的每個(gè)人的情況不一樣。第二，家庭條件家庭條件對(duì)于孩子是否復(fù)讀也會(huì)有影響，有些考生只想考一本。一本以下不考慮。但是如果家庭經(jīng)濟(jì)條件不允許，有時(shí)候早點(diǎn)去讀專(zhuān)科、二本、甚至三本也不是不可以，畢竟可以早一點(diǎn)參加工作，早點(diǎn)為家里減輕負(fù)擔(dān)。第三，分析沒(méi)考好的原因每個(gè)考生沒(méi)考好的原因不一樣，有的考生可能成績(jī)就是差，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，高考沒(méi)考好就是本質(zhì)體現(xiàn)。這種考生我覺(jué)得復(fù)讀的必要性不大；有的考生是平時(shí)考試很好，但是高考發(fā)揮失常，這種考生可以試試；有的考生是心理問(wèn)題，怕考試，平時(shí)做題很好，但是一考試就失常被稱(chēng)為考試焦慮癥，這類(lèi)考生就要先客服這種病癥，否則復(fù)讀效果也不大。第四，是否各方都盡力了這個(gè)說(shuō)的是除了考生本身的問(wèn)題，還有家庭和學(xué)校的問(wèn)題。這個(gè)方面我覺(jué)得影響也很大，我當(dāng)年復(fù)讀的時(shí)候，三中的老師希望我在三中復(fù)讀，因?yàn)槲以谌衅鋵?shí)成績(jī)算是好的。但是我沒(méi)有選擇三中，而是選擇了一中，因?yàn)榈搅艘恢形也虐l(fā)現(xiàn)。在三中成績(jī)優(yōu)異的我到一中完全泯然眾人矣，沒(méi)有一點(diǎn)驕傲的資本。后來(lái)我復(fù)讀之后，原來(lái)在三中復(fù)讀的同學(xué)都沒(méi)考好，在一中的同學(xué)都還不錯(cuò)。所以說(shuō)，要將天時(shí)、地利、人和都發(fā)揮好了，才知道是否要復(fù)讀。如果到了*的高中，盡*努力，正常發(fā)揮，仍然沒(méi)有考好，那么復(fù)讀的必要性就不大。

3.高考復(fù)讀好不好

作為過(guò)來(lái)人非常不建議復(fù)讀，風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)并存!出了風(fēng)險(xiǎn)還是風(fēng)險(xiǎn)如果有提高還好，如果原地踏步或者退步都是你受不了的。千萬(wàn)千萬(wàn)別以為以為肯定能提高，我的好多同學(xué)都還沒(méi)去年強(qiáng)呢，到*班里流行一句話，去年順順利利走個(gè)三本，不想走。今年托關(guān)系上個(gè)專(zhuān)未必成。另外身體和心里的壓力，真的確確實(shí)實(shí)比預(yù)想的要大很多很多。希望我可以勸動(dòng)你吧，能不復(fù)讀有學(xué)上就上吧，好好學(xué)沒(méi)問(wèn)題的。復(fù)讀別沖動(dòng)，你能想象到的痛苦遠(yuǎn)不如親身經(jīng)受的。法語(yǔ)怎么了，離家也是遲早的。該長(zhǎng)大了，不能總依靠家里面的

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