數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進生?在全面提高教育質(zhì)量的今天，我們每一位教師應(yīng)當(dāng)加強責(zé)任心，重視后進生，研究后進生，有針對性的指導(dǎo)后進生，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。 今天，樸新小編給大家?guī)?shù)學(xué)教學(xué)方法。 ?
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一 ?
1.闡述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動力，直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動中要求教師向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。由于數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)*，是一門工具*，因此學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到其他*。 ?
2.培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。情感是人類對客觀事物和對象的一種態(tài)度與心理體驗。教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)積極向上的思想情感，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起激勵作用。 ?
教學(xué)中教師應(yīng)注意與學(xué)生進行感情交流，及時溝通，建立良好師生關(guān)系。為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。教師講話明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學(xué)生流露出的表情，觀察學(xué)生心理活動，控制教學(xué)節(jié)奏。教師應(yīng)精神飽滿、樂觀豁達、熱情，學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學(xué)習(xí)。
3.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。 ?
4.意志在學(xué)生掌握知識過程中的積極作用不可低估。如果學(xué)生具有堅強的意志，就會在學(xué)習(xí)上苦下工夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生參與知識的探究過程中設(shè)置一定的困難，有意識地磨煉學(xué)生的意志。 ?
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)二 ?
真誠相待，消除后進生的自卑心理 ?
通常，在教學(xué)中，理想的師生關(guān)系應(yīng)該表現(xiàn)為老師與學(xué)生在心靈、情感上的融洽相處。這種心靈的交往能夠促進老師與學(xué)生相互信任、相互理解和相互吸引。如果老師贊賞的目光過于頻繁地投向了個別優(yōu)秀的學(xué)生，對一些后進生采取冷眼旁觀，后進生稍有過失，便加以訓(xùn)斥，他們得不到尊重和理解，自身價值得不到體現(xiàn)，那么，就會使得這部分學(xué)生在心理上自覺低人一等，長此以往，就會促使他們產(chǎn)生自我貶低、自暴自棄的心理，并且越來越自卑。 ?
從教育心理學(xué)的角度來說，*生心理還是非常不成熟的，比較容易走向極端，在自尊心受到傷害的時候，往往以破罐子破摔的行為進行報復(fù)。在這種不良的心態(tài)支配下，你越是逼迫他學(xué)習(xí)，他越是會反感，最終造成學(xué)習(xí)成績越來越差。這就要求教師能與后進生真誠相待，動之以情，曉之以理，能夠坐下來，心平氣和地和后進生談話，以理服人，以平等、信任、尊重、友好、關(guān)懷的態(tài)度對待他們，和他們交朋友，滿足他們的心理需求，消除他們的自卑感，這樣才能從根本上促進他們愛上學(xué)習(xí)。
改進教法，激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣 ?
大部分后進生學(xué)習(xí)被動、依賴性強，往往對數(shù)學(xué)概念死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管。因此，教師在解答問題時，一定要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題、解答問題。不要給他們現(xiàn)成的答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。 ?
后進生認識能力、思維能力差，因此，教師在教法上要不拘一格，靈活多變。講課時要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點，多一些模仿性練習(xí)的機會，還要加強變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識情況及時得到反饋，講授速度要適合后進生的接受情況，必要時應(yīng)該放慢速度。講課語言應(yīng)盡量通俗易懂，生動活潑。另外，特別應(yīng)加強直觀教學(xué)，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。 ?
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三 ?
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ?
“興趣是*的老師”古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。然而對于后進生來說往往是對學(xué)習(xí)失去了興趣者，在課堂往往是因為聽不懂教學(xué)內(nèi)容而走神，或厭惡課堂。所以教師應(yīng)該要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來吸引這些后進生的注意力，讓他們養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣。 ?
2、小組合作 ?
新課程標準倡導(dǎo)的三*習(xí)方式之一的“小組合作學(xué)習(xí)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中不乏身影，這種學(xué)習(xí)方式是學(xué)生們交流與表達的一個平臺，可使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的過程，人人得到鍛煉的機會。 ?
一個人的能力和精力是有限的，如果要每個老師在任何時候都顧及每一個后進生的情況，顯然時間和精力都不夠。這樣就要求我們老師要找出一種解決這個時間和精力不夠的問題的有效途徑。小組合作就是解決這個問題的有效途徑之一。 ?
3、適時的表揚與鼓勵 ?
每個人都喜歡別人夸獎自己的長處，特別是*生更期待得到老師的肯定。每個學(xué)生都有自己的亮點和閃光處，后進生也不例外，這就需要我們老師善于去發(fā)現(xiàn)后進生身上的發(fā)光點，并在適當(dāng)?shù)臅r候加以表揚與鼓勵，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)的自主性。 ?
