教學(xué)特色

課堂紀(jì)律嚴(yán)明,教學(xué)以激發(fā)興趣為導(dǎo)向,以實(shí)踐訓(xùn)練為主線,以技能大賽為突破。教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課件教學(xué),采用分組教學(xué)方法和現(xiàn)代化學(xué)徒式教學(xué)模式實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、學(xué)到技能,工學(xué)交替,產(chǎn)教結(jié)合。同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織書(shū)法繪畫(huà)比賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、文藝演出、體育競(jìng)技等豐富多彩的校園文化生活培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

此外,學(xué)校積極推行校企合作,訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式,著力開(kāi)展鼎崗實(shí)習(xí),促進(jìn)對(duì)口就業(yè)。縮短企業(yè)和人員的之間磨合,使學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就能與工作對(duì)接,實(shí)行專(zhuān)業(yè)專(zhuān)人專(zhuān)崗位學(xué)習(xí),正是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視,企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程,學(xué)生技能扎實(shí),每年畢業(yè)生都深受用人單位好評(píng),供不應(yīng)求。

城市軌道交通運(yùn)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

具有城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí),有較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的城市軌道專(zhuān)業(yè)技能,從事城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)與服務(wù)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才;

核心課程

城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、城市軌道交通車(chē)站設(shè)備、城市軌道交通自動(dòng)售票檢票實(shí)務(wù)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)安全、客運(yùn)服務(wù)英語(yǔ)、職業(yè)道德與法規(guī)、心理健康與職業(yè)生涯等;

就業(yè)方向

高鐵地鐵乘務(wù)員、車(chē)場(chǎng)調(diào)度員、車(chē)站值班站長(zhǎng)、行車(chē)調(diào)度員、售票員、客運(yùn)督導(dǎo)員,城市軌道交通企業(yè)、鐵路行業(yè)、地方鐵路企業(yè)等一線工作崗位;

營(yíng)養(yǎng)與保健專(zhuān)業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)、公共營(yíng)養(yǎng)、臨床營(yíng)養(yǎng)知識(shí)與技能,具備膳食營(yíng)養(yǎng)狀況調(diào)查分析能力,營(yíng)養(yǎng)食品開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的應(yīng)用型高等職業(yè)技術(shù)人才;

核心課程

人體構(gòu)造與功能、臨床診斷與疾病概要、基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)與食品安全、臨床、公共營(yíng)養(yǎng)、中醫(yī)食療藥膳、健康管理、學(xué)前兒童衛(wèi)生保健、學(xué)前兒童發(fā)展心理、學(xué)前兒童行為觀察與分析;

就業(yè)方向

面向醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生、保健機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、學(xué)校、幼兒園等行業(yè),從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)分析、保育保健、營(yíng)養(yǎng)與保健教育、管理等工作崗位;